為期六天的兒童社會情感課程結束了齿兔，我在思考橱脸，這個課程帶給了孩子什么？
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在自我介紹環(huán)節(jié)分苇，孩子們用畫畫的方式表達自己慰技，不同的創(chuàng)意編制成一個個小故事，我體會到孩子們的興奮與快樂组砚；
在“有意義的工作”中吻商，我看到孩子們主動認領班級工作；孩子們自己制作簽到表糟红；孩子們提前來教室艾帐，只為發(fā)名牌；孩子們課間清掃教室……盆偿，我體會到孩子們展現(xiàn)自我能力的滿足感柒爸；
在“圍成圓圈”的慣例中，孩子們的速度從4分鐘事扭，到30秒捎稚，到3.5秒，做到了“安靜求橄，快速今野，安全”，孩子們感受到成長的變化罐农；
在“致謝”環(huán)節(jié)条霜，孩子們從剛開始的不自然，到后來的主動要求致謝涵亏；從剛開始的生疏到后面的熟練宰睡；從剛開始的籠統(tǒng)到后面的細節(jié)蒲凶；孩子們感受到“致謝”的力量；
在面對情緒時拆内，孩子們從剛開始的單一情緒旋圆，到各種不同的情緒展現(xiàn)。孩子們習慣了表達“當發(fā)生這些事情的時候麸恍，我感覺……臂聋；我的煩惱是……，我的愿望是……”或南。這就是在表達自己，這就是在與人溝通艾君。
在小組討論中采够，孩子們因為爭奪板書的權力發(fā)生爭執(zhí)，我對他們說“我相信你們可以解決問題冰垄〉虐”在課間游戲環(huán)節(jié)，我看到剛才發(fā)生爭執(zhí)的孩子邀請其他孩子一起上臺帶領活動虹茶，這就是合作中的共贏逝薪。
在頭腦風暴環(huán)節(jié)，我看到孩子們從剛開始的迷惑蝴罪，到后面的天馬行空董济，各抒己見。我感受到孩子們的智慧小精靈的爆發(fā)要门，他們在用自己的辦法解決問題虏肾，這就是我們想要看到的孩子們的核心能力。
當我們討論“貢獻”時欢搜，孩子們說：“我可以……封豪，我可以……，我可以……炒瘟〈挡海”
當我們討論“優(yōu)點”時，孩子們說：“我可以……疮装，我可以……缘琅，我可以……±疲”
看著孩子們亮晶晶的眼睛胯杭，看著孩子們燦爛的笑容，我感受到自信與淡定受啥。
在課程結束的時候做个，孩子們主動上前給予老師擁抱鸽心，我感受到愛與連接。
六天課程結束居暖，四位老師累的坐在沙發(fā)上不想動顽频。
我們都是正面管教界的資深PD講師和導師，平常我們面對家長上課太闺，輕松自如糯景，談笑風生。
我們笑談省骂，給孩子上課蟀淮，這12小時的工作量相當于連續(xù)上5期家長課，相當于120個小時的家長課的工作量钞澳。
還有人笑談怠惶，這相當于連續(xù)上一個月的家長課，哈哈轧粟。
從大家的笑談中策治，可以看到我們的用心，可以看到我們的付出兰吟。
吸引我們開展兒童社會情感課程的力量是：我們對孩子的愛通惫，我們對孩子的信任。
在這12小時的課程里混蔼，我們在關注每一個孩子履腋，這是心與心的感受。
在這12小時的課程里惭嚣，我們在示范PD的態(tài)度府树，我們在示范如何用PD的方法解決問題。
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有孩子的地方料按，就會有各種挑戰(zhàn)奄侠，這是非常正常的事情。
正是因為有挑戰(zhàn)载矿，所以才會有成長垄潮。
我們帶領孩子，面對真實的挑戰(zhàn)闷盔，在解決挑戰(zhàn)的過程中培養(yǎng)孩子的人生技能弯洗。
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課程結束，孩子們的成長也將進入一個全新的階段逢勾。
我相信牡整，孩子們在課程中感受到團隊合作的力量；
我相信溺拱，孩子們在課程中感受到表達自我逃贝，與人溝通的暢快谣辞；
我相信，孩子們在課程中感受到人與人之間的多元性沐扳，用全新的視角去看待與同伴的相處泥从；
我相信，孩子們在課程中感受到自己的優(yōu)勢沪摄，從不同角度發(fā)揮自己的優(yōu)勢躯嫉；
我相信，孩子們在課程中感受到解決問題的魅力杨拐，愿意貢獻自己的能力祈餐；
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課程結束，孩子們的成長還將繼續(xù)哄陶。
我們的課程帆阳，對于孩子的成長來說，是幫助孩子“開啟新的思維模式”之門奕筐。
我們的課程，幫助孩子建立社會技能和人生技能变骡，融入團隊离赫，關注解決問題，更好的面對學習和生活塌碌。
對于孩子來說渊胸，影響最大的是家庭。
在接下來的時間里台妆，需要家長的引導翎猛，帶領孩子們繼續(xù)人生的成長之路。
學習接剩，永無止境切厘。對孩子來說，是如此懊缺。對家長來說疫稿，更是如此。
我相信在未來鹃两，我們將會和孩子遗座，一起攜手前行。
因為俊扳，孩子需要和我們一起途蒋，攜手前行！
