[紅順視點(diǎn)]:新學(xué)期同步教學(xué)管理指導(dǎo)⑨:教導(dǎo)主任茉兰、教研組長在備課管理中急需澄清10個錯誤認(rèn)知
備課是個技術(shù)活，比如課標(biāo)分析技術(shù)欣簇、學(xué)情分析技術(shù)规脸、目標(biāo)敘寫技術(shù)、教學(xué)活動設(shè)計技術(shù)熊咽、評價任務(wù)設(shè)計技術(shù)等是需要專業(yè)引領(lǐng)的莫鸭；備課又是個良心活，教師備課中真情付出僅憑顯性化教案是不能完全準(zhǔn)確評估的横殴；備課還是個合干與單干并存活被因，集備與個備不能顧此失彼。課備的好不一定能上的好衫仑；但課備不好一定課上不好梨与。綜觀當(dāng)前中小學(xué)備課管理，筆者發(fā)現(xiàn)在教導(dǎo)主任惑畴、備課組長層面存在十重十輕現(xiàn)象蛋欣，我稱之為十大雷區(qū)或錯誤認(rèn)知航徙，現(xiàn)一一解剖分析如下如贷。
[誤區(qū)1]重上課輕備課
許多老師掙著上課陷虎，認(rèn)為只要上課多，教學(xué)成績就會好杠袱。優(yōu)秀教師一節(jié)課能講會內(nèi)容尚猿，有些教師多節(jié)課也教不會，出現(xiàn)正課教不會楣富，自習(xí)課再講凿掂，自習(xí)課講不會課后就大量練習(xí)，練不會就反復(fù)考纹蝴，追源的話就是備課不到位庄萎。備課是根，上課效果是果塘安。至少要保證備課與上課時間比要達(dá)到2:1糠涛，即至少用2節(jié)時間去備一節(jié)課。
[誤區(qū)2]:重教案集兼犯、教材解析類書集購買忍捡，忽視課本配套教參、學(xué)科課標(biāo)征訂切黔。
與課本配套教學(xué)參考書是參與教材編寫專家對教師教學(xué)指導(dǎo)建議砸脊；學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)科目標(biāo)把握、考試評價導(dǎo)向非常權(quán)威纬霞。然而許多學(xué)校不征訂或不按教師人數(shù)訂改版新教參凌埂，有的學(xué)校竟無一本新課標(biāo)。反而教師備課桌上擺的多是優(yōu)秀教案集诗芜、各種試卷侨舆，這種導(dǎo)向是極為有害的。
[誤區(qū)3]:重集備輕個備
集體備課變?yōu)橥祽械姆止湔n绢陌；集備時只有主備人充分準(zhǔn)備挨下，其它人根本沒準(zhǔn)備，集備前個備與合備側(cè)重點(diǎn)重復(fù)脐湾。
輕個備指的是合備前教師個備不重視臭笆；二是合備后沒依據(jù)個人教學(xué)特點(diǎn)、學(xué)情進(jìn)行增補(bǔ)修訂性質(zhì)的復(fù)備秤掌。
[誤區(qū)4]:重顯性"寫"輕寫前閱讀思考及寫后消化愁铺。
備課不等于寫教案。備課完整鏈條是:閱讀思考一一規(guī)范撰寫教案一一做課件編學(xué)案一一教案內(nèi)容消化與技能練習(xí)闻鉴。
寫教案前教師要讀課標(biāo)茵乱、讀教參、讀教材孟岛、讀教材解析瓶竭，研究課后習(xí)題督勺、練習(xí)冊、試卷斤贰，這閱讀思考環(huán)節(jié)再備課中最占時間智哀。
教案寫好后教師還要對教案內(nèi)容進(jìn)行消化，熟記于心荧恍，力爭課堂上能脫稿瓷叫。同時還要進(jìn)行技能訓(xùn)練:把課文大聲朗讀朗讀，生字詞提前練一練送巡，實(shí)驗(yàn)提前做一做等摹菠。
[誤區(qū)5]:重課件、學(xué)案設(shè)計輕學(xué)習(xí)系統(tǒng)整體設(shè)計骗爆。
做課件與編學(xué)案不能代替?zhèn)湔n辨嗽，也不能課件做好后再寫教案，不要忘記課件學(xué)案是教案附助部分淮腾，是依教案設(shè)計的糟需。
系統(tǒng)學(xué)習(xí)方案設(shè)計不僅僅指學(xué)程設(shè)計，還包括目標(biāo)設(shè)計谷朝、情景任務(wù)設(shè)計洲押、規(guī)則設(shè)計 、工具設(shè)計圆凰、評價任務(wù)設(shè)計等杈帐。
[誤區(qū)6]:重課時備課輕整本書本課、單元備課专钉。
備課存在三級備課挑童，假期間統(tǒng)攬教材、把握整本書知識結(jié)構(gòu)跃须、級段目標(biāo)分解及確定重難點(diǎn)單元的整本書備課站叼。
對單元重難點(diǎn)把握、知識結(jié)構(gòu)梳理菇民、大概念確立尽楔、重難點(diǎn)把握、單元目標(biāo)分解到課時目標(biāo)第练，需要集智的單元備課阔馋。
研究縣區(qū)統(tǒng)考試卷備課，有專家指導(dǎo)備課也應(yīng)納入備課范疇之中娇掏。
若只有課時備課呕寝，那就是只見樹木不見森林的碎片化備課，缺少整體婴梧、系統(tǒng)意識下梢。
[誤區(qū)7]:重新教師教案督查輕對老教師監(jiān)控客蹋。
老教師對學(xué)科知識過關(guān)，但面對新課標(biāo)理解怔球、新技術(shù)使用、新課堂模式推廣浮还，老教師面臨從舒適區(qū)走出來的挑戰(zhàn)竟坛，再加上教材更新及每一屆與每一屆學(xué)情不同，老教師更需常備常新钧舌，更需從教的設(shè)計走向?qū)W的設(shè)計轉(zhuǎn)型担汤。
[誤區(qū)8]:檢查時重書寫數(shù)量、格式輕質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)把控洼冻；重告知崭歧、定時查驗(yàn)輕動態(tài)監(jiān)控。
誰寫的多撞牢、寫的工整就是好教案率碾，這不應(yīng)成為評價教案優(yōu)秀常態(tài)。應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注目標(biāo)設(shè)計屋彪、主干問題設(shè)計所宰、學(xué)程設(shè)計、評價設(shè)計等核心內(nèi)容優(yōu)劣畜挥。
變固定檢查為類似體育興奮劑動態(tài)飛檢性質(zhì)抽查仔粥，同時看教案內(nèi)容與課堂所講是否匹配，引導(dǎo)教師寫課堂上真用教案蟹但。
[誤區(qū)9]:重鑒別輕改進(jìn)躯泰、指導(dǎo)。
檢查教案目的是為了評比考核华糖，劃分等級麦向，而不是分享取長補(bǔ)短、改進(jìn)提高客叉。
變教導(dǎo)處檢查為同段同學(xué)科教師互查磕蛇，每次學(xué)習(xí)別人一個優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)自己一個缺點(diǎn)十办。
公開課優(yōu)秀教案展評時秀撇，最好把優(yōu)秀教師備課時初稿、修改稿向族、定稿完整呈現(xiàn)出來呵燕，并向新教師介紹為什么調(diào)整？這樣年輕教師收獲才最大件相。
[誤區(qū)10]:重零起點(diǎn)備課輕參照往年教案修改提升備課再扭；重課后反思數(shù)量氧苍，輕反思深度。
每年教時備課都是費(fèi)時費(fèi)力的零起點(diǎn)備課泛范，猶如掘井让虐，一年挖一個，沒有深挖罢荡。若學(xué)校建有教案資源庫赡突，把往年優(yōu)秀教案調(diào)出來，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行增刪区赵、修改惭缰、完善、提升笼才，省時高效漱受。
教師課后反思有的沒有上課就寫了，純粹是應(yīng)付骡送。有數(shù)量沒質(zhì)量也是個通病昂羡。反思就事論事，沒有從根源上找理論依據(jù)摔踱，屬表層淺度反思紧憾，要引導(dǎo)教師真反思、深度反思昌渤，把重心引到尋找問題根源赴穗、補(bǔ)救策略上。
本文觸到了某些學(xué)校痛點(diǎn)膀息，讀后不好受般眉！切記:良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行潜支！
