六年級(jí)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)是對(duì)于學(xué)生們來(lái)說(shuō)是個(gè)提升武通，對(duì)教師更是一個(gè)挑戰(zhàn)霹崎。學(xué)生們?cè)缫巡辉偈菍?duì)簡(jiǎn)單的游戲和獎(jiǎng)勵(lì)感興趣，這個(gè)年齡段的孩子有一定的語(yǔ)言知識(shí)積累冶忱，有了一定的語(yǔ)感尾菇，有簡(jiǎn)單的語(yǔ)法學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，他們喜歡和老師進(jìn)行交流囚枪，與生活密切相關(guān)的話題派诬，所以上課伊始，我通過(guò)學(xué)生熟悉的日常短語(yǔ)導(dǎo)入链沼，通過(guò)與學(xué)生親切的交談默赂，然后充分運(yùn)用多媒體及圖片表格教學(xué)，成功的將本課教學(xué)任務(wù)引入括勺。在教學(xué)中通過(guò)多媒體完整展現(xiàn)了文本內(nèi)容缆八，圖畫(huà)界面增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性曲掰，配以聲音完全給學(xué)生一個(gè)全新的感覺(jué)。在教學(xué)引入時(shí)生活動(dòng)態(tài)畫(huà)面的展現(xiàn)能完全聯(lián)系實(shí)際奈辰，促進(jìn)學(xué)生通過(guò)親身體驗(yàn)栏妖，主動(dòng)進(jìn)入課堂，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣奖恰。在文本教學(xué)時(shí)吊趾，通過(guò)四個(gè)主人公簡(jiǎn)短的小對(duì)話把枯燥的文本知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生樂(lè)于接受的音畫(huà)界面，使學(xué)生感覺(jué)到新奇和刺激瑟啃，學(xué)生更是帶著問(wèn)題聽(tīng)看這段視頻论泛，在看聽(tīng)中聯(lián)系了聽(tīng)力，在小組合作中鍛煉了語(yǔ)言表達(dá)能力蛹屿，充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和小組合作精神屁奏。不足之處，本節(jié)課極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣错负，但是只是通過(guò)簡(jiǎn)單的對(duì)話吸引學(xué)生的注意力來(lái)促進(jìn)課堂任務(wù)的完成了袁，具有單一性的特點(diǎn)，應(yīng)從多方入手湿颅，逐步使課堂不再是文本內(nèi)容的簡(jiǎn)單重復(fù)，而應(yīng)該是學(xué)生暢所欲言英語(yǔ)資源的整合粥诫。其次在教學(xué)第二部分課堂展示的目的是學(xué)生能夠熟練運(yùn)用所學(xué)知識(shí)油航，教學(xué)時(shí)上有些潦草，所以在教學(xué)中要注意重點(diǎn)的及時(shí)引導(dǎo)與呈現(xiàn)怀浆。
Unit 1復(fù)習(xí)反思
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