Day 6 今日閱讀《躍遷》P152-187 第三章 聯(lián)機(jī)學(xué)習(xí)
關(guān)于學(xué)習(xí)的問題：你是要多元，還是要專注谬以？
關(guān)于學(xué)習(xí)的焦慮：你學(xué)習(xí)的速度由桌，遠(yuǎn)跟不上遇到問題的速度。
面對這樣的境遇铭乾，更多學(xué)習(xí)者思考只是停留在“如何學(xué)習(xí)”娃循，而不是“學(xué)來干嘛”上了。
解決以上問題的途徑：建立一個(gè)你的“問題樹”
1.我們面臨什么樣的問題笛质？
2.我們?nèi)绾沃雷约阂呀?jīng)解決了這個(gè)問題？
3.我們會(huì)遇到哪些挑戰(zhàn)和障礙经瓷？
4.我們有什么可能的解決方案洞难？
這個(gè)“問題樹”會(huì)自生長成一個(gè)知識(shí)體系。當(dāng)你提出一個(gè)問題队贱，就相當(dāng)于你在大腦的空白處插入一個(gè)關(guān)鍵詞柱嫌，從此你的過去知識(shí) ，人際網(wǎng)絡(luò)编丘，生活經(jīng)驗(yàn)都和這個(gè)關(guān)鍵詞連接起來，逐漸長成自己的知識(shí)樹索守，茁壯成為自己的知識(shí)體系抑片。就像谷歌搜索一樣，當(dāng)你輸入一個(gè)搜索關(guān)鍵詞后截汪，電腦生產(chǎn)的頁面就呈現(xiàn)了谷歌為你的提問“生成”的一套知識(shí)體系植捎。
解決問題的關(guān)鍵：專注于你的問題，調(diào)用多元知識(shí)鸥跟；在目標(biāo)上專注医咨，在手段上多元。
