我是若平洋腮，這是我的每日一篇文章箫柳，今天是第138篇。 *^_^*
＊ 可憐的作者根本沒法為自己辯護(hù)啥供。他沒法說(shuō)：“喂!等我說(shuō)完悯恍，你再表示不同的意見可以嗎？”讀者誤解他伙狐，或錯(cuò)過重點(diǎn)時(shí)涮毫，他也沒法抗議。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ——? 《如何閱讀一本書》
今天我閱讀了第十章公正地評(píng)斷一本書贷屎，這一章重點(diǎn)論述了分析閱讀的第九個(gè)規(guī)則到規(guī)則十一罢防，分別是：
規(guī)則九：在你說(shuō)出“我同意”，“我不同意”唉侄，或“我暫緩評(píng)論”之前咒吐，你一定要能肯定地說(shuō)：“我了解了。”
這三種意見代表了所有評(píng)論的立場(chǎng)恬叹。人們普遍會(huì)誤解所謂評(píng)論就是要不同意對(duì)方的說(shuō)法候生。同意或者不同意對(duì)方的說(shuō)法都一樣要花心力來(lái)作判斷的，都有可能對(duì)妄呕，也都有可能不對(duì)陶舞。毫無(wú)理解便同意只是愚蠢，還不清楚便不同意也是無(wú)禮绪励。
所以評(píng)論的前提是：“已經(jīng)肯定是了解了肿孵。”
規(guī)則十：當(dāng)你不同意作者的觀點(diǎn)時(shí)疏魏，要理性地表達(dá)自己的意見停做，不要無(wú)理地辯駁或爭(zhēng)論。
大多數(shù)人會(huì)以贏得辯論為目標(biāo)大莫，卻沒有想到要學(xué)習(xí)的是真理蛉腌。當(dāng)我們以這樣的觀點(diǎn)為出發(fā)點(diǎn)的話，是不是就可以讀懂作者所教導(dǎo)的避免爭(zhēng)強(qiáng)好勝的重要性只厘？
規(guī)則十一烙丛，尊重知識(shí)與個(gè)人觀點(diǎn)的不同，在作任何評(píng)斷之前羔味，都要找出理論基礎(chǔ)河咽。
大多數(shù)的知識(shí)都無(wú)法做到絕對(duì)的地步，我們所擁有的知識(shí)也都是隨時(shí)可以更正的赋元。
知識(shí)存在于可以辯護(hù)的意見之中——那些有某種證據(jù)支持的意見忘蟹。
談到“意見”的時(shí)候，我們一直和“只是”或“個(gè)人”等詞匯聯(lián)用搁凸。當(dāng)我們除了個(gè)人的感覺與偏見媚值，并沒有其他證據(jù)或理由來(lái)支持一個(gè)陳述，就說(shuō)某件事是真理的話护糖，那未免兒戲了褥芒。相對(duì)地如果我們手中有一些有理性的人都能接受的客觀證據(jù)，我們就可以說(shuō)這是真理嫡良，而我們也知道這么說(shuō)沒錯(cuò)锰扶。
感嘆作者提煉的這個(gè)規(guī)則，這也就是《終身成長(zhǎng)》作者所說(shuō)的成長(zhǎng)型思維方式吧皆刺？
這三個(gè)規(guī)則在一起所說(shuō)明的是批評(píng)式閱讀的條件少辣，而在這樣的閱讀中凌摄，讀者應(yīng)該能夠與作者“辯論”羡蛾。
第一：要求讀者先完整地了解一本書，不要急著開始批評(píng)锨亏。
第二：懇請(qǐng)讀者不要爭(zhēng)強(qiáng)好辯或盲目反對(duì)痴怨。
第三：將知識(shí)上的不同意見看作是大體上可以解決的問題忙干。這個(gè)規(guī)則再進(jìn)一步的話，就是要求讀者要為自己不同的意見找到理論基礎(chǔ)浪藻，這樣這個(gè)議題才不只是被說(shuō)出來(lái)捐迫，而且會(huì)解釋清楚。只有這樣爱葵，才有希望解決這個(gè)問題施戴。
讀者朋友，你能夠與作者“辯論”嗎萌丈？
通過這一章的閱讀赞哗，你是不是學(xué)到了化解爭(zhēng)議的藝術(shù)了？
