一、【書(shū)名】圖解戀愛(ài)心理學(xué)
二、【作者】澀谷昌三
三糖埋、片段四：（61頁(yè)）
I：為了人與人之間相處融洽悉默，你想提出對(duì)方的缺點(diǎn)時(shí)，可以先說(shuō)然后后面再說(shuō)他的優(yōu)點(diǎn)酌住，會(huì)讓對(duì)方感覺(jué)很舒服。但現(xiàn)實(shí)中，我往往做得是第4名垃环，我想強(qiáng)調(diào)對(duì)方的缺點(diǎn)，反倒會(huì)讓人覺(jué)得很不舒服返敬。
A1:每天幼兒接送時(shí)遂庄，都要跟家長(zhǎng)做簡(jiǎn)短的交流。家長(zhǎng)就要慣性一般非要聽(tīng)到孩子的一些缺點(diǎn)劲赠，好像才覺(jué)得老師是對(duì)我們家寶寶關(guān)注的涛目，甚至有家長(zhǎng)爭(zhēng)寵一般，聽(tīng)老師再說(shuō)別人家的孩子情況凛澎，馬上私信老師霹肝，一定要讓老師說(shuō)出個(gè)12345。對(duì)待這些類(lèi)家長(zhǎng)塑煎，我能正確把握他的心理沫换，盡雞蛋里挑骨頭般的說(shuō)說(shuō)幼兒的不是，其實(shí)幼兒的認(rèn)知只有那么一點(diǎn)最铁，如果天生什么道理都懂讯赏、自控能力又好，那要我們這些教育工作者和家長(zhǎng)有何用冷尉，說(shuō)得我自己都有些不舒服不耐煩了漱挎，我可以換第1名的方式來(lái)說(shuō)，發(fā)現(xiàn)每位幼兒的閃光點(diǎn)网严，其實(shí)平常也都在說(shuō)只是順序本末倒置了识樱。
A2：與人相處要注意使用先貶后褒的技巧，下周四家長(zhǎng)會(huì)就決定先用這種方式來(lái)說(shuō)，整體呈現(xiàn)班級(jí)薄弱環(huán)節(jié)怜庸，然后再夸夸幼兒当犯，對(duì)我來(lái)說(shuō)是全新的模式，想想皆大歡喜的氛圍就很開(kāi)心割疾。還要向家長(zhǎng)展現(xiàn)我的學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)性嚎卫，給予家長(zhǎng)正確的引導(dǎo)。例如：本班幼兒數(shù)概念較為薄弱宏榕，3～4歲幼兒為直接行動(dòng)性思維拓诸，以動(dòng)作為導(dǎo)向并且萬(wàn)物有靈性，喜歡以觸覺(jué)接觸這個(gè)世界麻昼，那就可以讓孩子們觸摸實(shí)物奠支，進(jìn)行有效的一一對(duì)應(yīng)點(diǎn)數(shù)；4～5歲幼兒為典型的具體形象性思維抚芦，以三維立體物體吸引視覺(jué)觀察倍谜，傳輸入大腦信號(hào)，利于創(chuàng)設(shè)情境叉抡，根據(jù)實(shí)物進(jìn)行10以?xún)?nèi)加減法運(yùn)算尔崔；6歲幼兒則為抽象邏輯性思維萌發(fā)階段，這時(shí)要嘗試讓幼兒理解短小的數(shù)學(xué)題目褥民，能夠根據(jù)這些信號(hào)進(jìn)行大腦邏輯消化季春，捕捉數(shù)學(xué)運(yùn)算的關(guān)鍵詞，切不可過(guò)難消返，小學(xué)化題目會(huì)打擊幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣载弄。
