我們常因?yàn)橐粋€(gè)故事刹枉，一個(gè)觀點(diǎn)或者一句話而喜歡一本書，有些問題我們之前已經(jīng)思考過腹泌，卻總覺得差那么點(diǎn)火候嘶卧，理解也不夠深刻，經(jīng)過作者的幾句點(diǎn)撥突然就豁然開朗凉袱，云開霧散芥吟。白濱洋征的《培養(yǎng)自信滿滿的孩子》就是這樣一本書，他在書中的一些觀點(diǎn)讓我對(duì)之前習(xí)以為常的現(xiàn)象有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)专甩。

白濱洋征是日本最權(quán)威的教育專家之一钟鸵，這本書的著成，以智慧構(gòu)造理論（SI理論）和來自近4000所幼兒園的廣泛實(shí)踐為基礎(chǔ)涤躲，書中從各個(gè)小細(xì)節(jié)來講述怎樣令孩子在嬰幼兒時(shí)期建立起強(qiáng)大的自信心棺耍，智力得到顯著提升，培養(yǎng)孩子富有靈活思維和行動(dòng)能力种樱，讓“大腦”蒙袍、“身體” 和“心” 合為一體。

在這本書的前言部分嫩挤，作者寫到：理想的孩子是不存在的害幅，因此教育才格外有意義。父母和老師都寬容面對(duì)每一個(gè)孩子岂昭，孩子自身擁有的各種可能性就會(huì)開花結(jié)果以现，孩子就能夠自信地參與到社會(huì)中。

01 因愛而生约啊，被他人所愛邑遏，才能學(xué)會(huì)如何愛人。

在本書的開始部分作者引用了兩個(gè)對(duì)比鮮明的案例恰矩，一個(gè)是母親不想生下的健全孩子成為連續(xù)殺害八個(gè)小朋友的殺人犯记盒，一個(gè)是母親充滿期待的殘疾孩子最后成為一個(gè)偉大的作家。作者得出結(jié)論：在失望中誕生和在歡樂中誕生枢里，兩者落差很大孽鸡，既能給身體健康的孩子施加最惡毒的詛咒，也能給身體不健康的孩子增添生活的希望栏豺。

很早就知道一個(gè)朋友的孩子有比較嚴(yán)重的自閉癥彬碱，她兩歲以前不和任何小朋友玩，也不敢和到家里來訪的親朋打招呼奥洼，她一度很難過巷疼，我曾經(jīng)見過那個(gè)孩子一面，據(jù)朋友說她當(dāng)時(shí)的狀態(tài)已經(jīng)比小時(shí)候好多了，可是她仍然不敢直視別人的眼睛嚼沿，不愛說話估盘，那么漂亮的一個(gè)孩子就像一個(gè)洋娃娃，一個(gè)沒有太多生氣的洋娃娃骡尽，讓人惋嘆遣妥。

熟悉之后才知道，她在懷孕的時(shí)候和老公鬧離婚攀细，當(dāng)時(shí)他們天天爭(zhēng)執(zhí)箫踩，砸了家里的家具，甚至互相動(dòng)手谭贪，她在心里覺得這個(gè)孩子來的不是時(shí)候境钟，如果不是孩子她則就可以逃離當(dāng)時(shí)的婚姻，在母體里的孩子竟然真的能感覺到她自己的不受歡迎俭识，降生之后把自己封閉起來慨削。

幼兒期如何度過，決定了孩子們是開花結(jié)果套媚，還是中途夭折缚态。父母必須考慮能給孩子怎樣的援助。嬰兒通過哭泣表達(dá)自己的意思堤瘤，母親通過及時(shí)響應(yīng)嬰兒的需求來與嬰兒產(chǎn)生羈絆和交流猿规。一個(gè)在嬰兒期被全心呵護(hù)的孩子，信賴在心靈深處日積月累宙橱，安全感也深深扎根。母子之間的重復(fù)應(yīng)答蘸拔，是為人生構(gòu)筑的精神準(zhǔn)備师郑，幫助孩子在長(zhǎng)大的過程中快速融入集體，走向自立调窍，面對(duì)一個(gè)接一個(gè)的問題宝冕，并克服恐懼持續(xù)向前。

母親的愛和全心的接納邓萨，是孩子心靈最初的力量源泉地梨，每次的苦難都有人幫助，每次的挫折都有人陪伴缔恳，有母親這樣一個(gè)避風(fēng)港存在宝剖，孩子才不會(huì)對(duì)困難產(chǎn)生畏懼和退縮，才能夠一直安心的成長(zhǎng)歉甚。

之前我曾讀到一篇文章万细，分析的是目前中國(guó)二胎政策開放之后，第一個(gè)孩子和第二個(gè)孩子年齡相差幾歲是最好的纸泄，在這本書中赖钞，作者引用哈佛大學(xué)教授伯頓.L.懷特的觀點(diǎn)腰素，最好過上三年再生第二個(gè)孩子。懷特博士的解釋是雪营，“三歲前弓千，是母子一體，最為親密的時(shí)期献起。這段時(shí)期充實(shí)度過洋访。即便有弟弟妹妹出現(xiàn)，孩子也不會(huì)感覺自己被忽略了征唬“葡裕”幸好，我歪打正著总寒，兩個(gè)孩子之間差四歲扶歪。

母子一體的感覺，讓孩子產(chǎn)生穩(wěn)定的情緒摄闸，而穩(wěn)定的情緒是孩子健康樂觀的根源善镰，這三者相互關(guān)聯(lián)，互相重疊年枕。心和母親緊密相連的孩子炫欺，情緒安定。熱情洋溢熏兄。眼睛里散發(fā)求知光芒品洛，表情充滿童心。三歲前能否養(yǎng)成母子一體感摩桶，是未來融入集體的前提條件桥状。與母親心靈的連接，在孩子心里硝清，是人生最大的根基辅斟。

被人疼愛是兒童內(nèi)心的訴求，希望被疼愛而不被疼愛芦拿，孩子就無法安靜下來士飒。偉大的教育家亞尼山大·尼爾說：“心理健全的孩子擁有旺盛的好奇心，時(shí)刻喜歡對(duì)外界的世界進(jìn)行探索蔗崎，不被喜愛的孩子則喜歡給別人添麻煩酵幕。”

一個(gè)被立即響應(yīng)的孩子蚁趁，就像施加了神奇的魔法裙盾，總是能擁有愉快的情緒。一個(gè)工作的母親帶著愉快的心情回家，進(jìn)門后立即抱起孩子番官，傳達(dá)她的愛意之后再做別的事情的效果是神奇的庐完。

這一點(diǎn)我也深有體會(huì)，我們家小寶從我進(jìn)門就充滿期待徘熔，如果我首先和她打招呼门躯，抱抱她，她便可以安心去繼續(xù)自己的游戲酷师。但如果我進(jìn)門先做了別的事情讶凉，她就會(huì)失望的哭泣，直到我抱起她安撫半天山孔。這一點(diǎn)點(diǎn)的差別引起的后果差異巨大懂讯。

三歲以前的孩子需要好好疼愛，但疼愛不是溺愛台颠。溺愛是家長(zhǎng)大包大攬褐望，把很多應(yīng)該由孩子做的事情和決定代替孩子安排，本該由孩子承擔(dān)的責(zé)任串前，卻由家長(zhǎng)代為履行瘫里。這樣的孩子，永遠(yuǎn)學(xué)不會(huì)自己負(fù)責(zé)荡碾。溺愛和疼愛是由本質(zhì)區(qū)別的谨读。

不被疼愛的孩子通過各種惡作劇傳達(dá)自己希望得到注目的信號(hào)。外向的孩子傳達(dá)攻擊信號(hào)坛吁，內(nèi)向的孩子形成不良習(xí)慣或出現(xiàn)奇怪癥狀劳殖，這時(shí)候成人的言語教育和引導(dǎo)都不會(huì)起作用。真正能改變這種狀態(tài)的是拨脉，讓孩子感受到母親氣息的包圍闷尿，肌膚的溫暖，讓母親的心和孩子的心連接起來女坑。多抱抱孩子，親親孩子是最好的解決辦法统舀。

孩子無論喜歡與否匆骗，最終都需要在不借助任何人的情況下在這個(gè)社會(huì)獨(dú)自生存下去，接受社會(huì)的評(píng)價(jià)和選擇誉简，自己直面競(jìng)爭(zhēng)和問題碉就，因此，我們要在幼兒期就開始讓孩子擁有發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的機(jī)會(huì)闷串，并進(jìn)而擁有這方面的能力瓮钥。我們要培養(yǎng)孩子“無論發(fā)生什么，無論在何種社會(huì)環(huán)境中生存，應(yīng)不絕望并持續(xù)前進(jìn)碉熄〗拔洌”的自信。

如果孩子的目標(biāo)很單一锈津，只有一個(gè)呀酸，一旦他的目標(biāo)無法達(dá)成，很容易走向犯罪的道路琼梆，但是如果父母和老師著眼于孩子的長(zhǎng)處性誉，給孩子樹立更多的價(jià)值觀，他就會(huì)覺得未來值得相信茎杂。孩子在游戲中可以培養(yǎng)多樣的價(jià)值觀错览。我們應(yīng)該重視幼兒期的游戲，游戲可以讓孩子之間自發(fā)的形成自己的集體煌往，這正是孩子學(xué)習(xí)自立倾哺，學(xué)習(xí)走向成人的前提。

02 理想的孩子不存在

1携冤、父母要先試著改變自己悼粮，在育兒的過程中先育己

阿德勒心理學(xué)中指出，打消熱情的三大禁語是：“快點(diǎn)”曾棕、“不行”扣猫、“加油”。這些語句表示命令翘地、指示申尤，會(huì)使孩子的熱情消失。

孩子身上原本帶有積極性衙耕。想做昧穿、想挑戰(zhàn)是人之常情。尤其從三歲開始橙喘，積極性就涌現(xiàn)出來时鸵。不存在沒有積極性的孩子。即使有厅瞎，也是由于父母完全包辦造成的饰潜。沒有必要和不被父母疼愛的絕望感，都會(huì)讓孩子毫無干勁和簸。

“不許睡懶覺”“不許不學(xué)習(xí)”“不許跑”“不許玩”彭雾，孩子常被各種“不許”澆灌，就會(huì)過早失去干勁锁保。慢慢地孩子變成為父母學(xué)習(xí)薯酝。大多數(shù)情況下半沽，學(xué)習(xí)的孩子占?jí)旱剐远鄶?shù)，不學(xué)習(xí)的孩子對(duì)自己產(chǎn)生劣等感吴菠。一旦父母說：“不許不學(xué)習(xí)”者填，劣等感反而更強(qiáng)了。還有“快點(diǎn)”橄务，這是父母自行給孩子的快慢作判斷幔托，這種判斷無法產(chǎn)生正能量。

父母試著去改變蜂挪，孩子就會(huì)漸漸改變重挑。用“加把勁兒”代替“快點(diǎn)”；用“慢慢走”代替“不能跑”棠涮；用“希望你學(xué)習(xí)”代替“不能不學(xué)習(xí)”谬哀。大人說：“我希望你這樣做”來代替“你必須這樣做”時(shí)，孩子也在漸漸地改變严肪。

2史煎、好好理解孩子的感動(dòng)，與孩子一同感動(dòng)驳糯，一同快樂篇梭。

對(duì)孩子來說，看到的酝枢、聽到的全部是罕見的恬偷、新奇的。就好像“好奇心過盛”一樣帘睦，所有事物不去摸袍患、聞、嘗就不舒服竣付。

好奇是人類心靈的特異功能诡延。充分活用好奇心，孩子能夠快快樂樂地生活古胆。并且肆良，好奇心在4~5歲時(shí)最為旺盛。觀察力逸绎，洞察力妖滔，掌握事物的能力，就是這個(gè)時(shí)期形成的桶良。

問題多的孩子有好的發(fā)展。學(xué)習(xí)的動(dòng)力就是：想了解不知道的東西沮翔。常言道：因?yàn)椴幻靼姿韵朊靼自煞荒茏鏊栽囍龅健?/p>

父母的感同身受曲秉，會(huì)讓孩子特別滿足。孩子的科學(xué)心和觀察力都很敏銳疲牵。因此承二，不應(yīng)在理論上進(jìn)行灌輸，而是讓孩子用心去感受纲爸。父母必須理解亥鸠，共鳴是非常重要的。

3识啦、“思考力”的出發(fā)點(diǎn)是感動(dòng)负蚊，心的躍動(dòng)引發(fā)干勁。

感動(dòng)是自發(fā)性的颓哮，感動(dòng)可以引發(fā)自控力家妆、成就感、挑戰(zhàn)欲冕茅、思考力等伤极。

我們進(jìn)行一件事時(shí)，會(huì)和過去的記憶相對(duì)照姨伤。按照想象中的快樂加以選擇哨坪，對(duì)不快樂的加以排斥。孩子的思考模式如下：“真有趣罢С当编！”（感動(dòng)）——“想試試看”（自發(fā)性）——“盡量做好”（自我控制）——“成功了”（成就感）——“又想做一遍”（挑戰(zhàn)欲）——“這次該怎么做呢？”（思考能力）炊豪。

思考能力的出發(fā)點(diǎn)是感動(dòng)凌箕。也就說，“干勁”（熱情）的根源是感動(dòng)词渤，是心的躍動(dòng)牵舱。孩子感動(dòng)的天性，是如何被摧毀的缺虐，是大人必須思考的問題芜壁。

4、撿東西并收集起來的孩子高氮，有卓越的觀察力和研究心慧妄。

喜歡撿東西并收集起來的孩子，今后多數(shù)會(huì)喜歡算數(shù)剪芍。算數(shù)的第一步是把東西撿起來并收集在一起塞淹。撿東西收集起來的孩子，挑選行為不斷重復(fù)罪裹，應(yīng)用能力也不斷重復(fù)饱普。并且运挫，走在路上，眼睛像圓盤一樣套耕，潛心探索路上的東西谁帕。滿滿的好奇心，這可以說是感動(dòng)冯袍，也可以是生存的意義匈挖。

喜歡撿東西的孩子，有對(duì)“生活”的執(zhí)著康愤，生活充滿了滿足感±苎現(xiàn)在的孩子們總被認(rèn)為“容易厭煩”、“缺乏忍耐力”翘瓮，也許是因?yàn)闆]有過熱衷一件事的體驗(yàn)吧贮折。在大人看來，極其無聊的行為资盅，對(duì)孩子來說有重大的意義调榄。并且，孩子把東西撿回來要進(jìn)行分類呵扛。

理性思維每庆、發(fā)現(xiàn)法則、變換角度都是數(shù)學(xué)思考能力的基礎(chǔ)今穿。喜歡撿東西并收集起來的孩子缤灵，不需要?jiǎng)e人教就學(xué)會(huì)了。

5蓝晒、過渡保護(hù)腮出、過度干涉、過度許可芝薇、過度放任胚嘲、過度期待是父母的五大惡。

過度保護(hù)太多洛二，孩子就會(huì)變得被動(dòng)馋劈，自己沒有積極地行動(dòng)的欲望，也不想去挑戰(zhàn)自己晾嘶。乍一看妓雾，有些畏首畏尾的孩子，原因大多如此垒迂。無論大人還是孩子械姻，人生是冒險(xiǎn)，對(duì)未知的挑戰(zhàn)充滿了好奇机断。人生究竟會(huì)發(fā)生什么楷拳，誰也不知道材部，因此才有樂趣。不可思議的邂逅唯竹，辛苦后成功的喜悅，才是“生活的幸缚喽。”浸颓。從幼年期就奪走了這項(xiàng)喜悅，孩子就會(huì)變得被動(dòng)旺拉。

對(duì)孩子的行動(dòng)進(jìn)行支配的過度干涉产上，也是不好的。父母只給孩子命令句蛾狗、指示句晋涣、禁止句，或者二選一的許可沉桌，讓孩子每一次的行動(dòng)都尋求父母的判斷谢鹊，也就是說，孩子不擅長(zhǎng)自己思考判斷留凭，無法自立佃扼。

父母的另一個(gè)惡性，就是過度許可蔼夜。在職場(chǎng)轉(zhuǎn)換不定的孩子兼耀，幼年都有過度許可的背景。一旦不按自己的想法進(jìn)行求冷，立刻就厭倦瘤运。這樣的孩子，完全不懂得忍耐為何物匠题。

只有自己思考后得到了體會(huì)拯坟，自己辛苦后取得了經(jīng)驗(yàn)，孩子的思維的能力才得到提升梧躺。大人應(yīng)該鼓勵(lì)孩子思考似谁，并且讓孩子有自己思考的勇氣。

教育孩子的最終目標(biāo)是培養(yǎng)孩子的自立和自律掠哥。讓孩子自己思考巩踏，自己判斷，自己掌控续搀，親子之間要保持適當(dāng)?shù)钠胶狻?/p>

6塞琼、在兄弟姐妹之間不偏袒不比較

第一個(gè)孩子，因?yàn)樽鍪裁炊寄軌虻玫奖頁P(yáng)禁舷，就拼命努力彪杉。向好的方向發(fā)展毅往，能成為一個(gè)認(rèn)真的、努力的派近、理想的攀唯、聽話的好孩子；往壞的方向發(fā)展渴丸，變成一個(gè)欺負(fù)弟妹侯嘀、任性的、只在家里逞威風(fēng)的孩子谱轨。

中間的孩子戒幔，從沒有獨(dú)占過父母的寵愛。所以土童，從很早開始诗茎，就顯示出很強(qiáng)的自立的傾向。并且献汗，交友廣闊敢订，在人際關(guān)系上非常優(yōu)秀。強(qiáng)大的自主傾向下雀瓢，未來可能向企業(yè)家或社會(huì)中的領(lǐng)導(dǎo)階層發(fā)展枢析。

最小的孩子是家里的偶像。他在家里最有人氣刃麸，被全家關(guān)注醒叁。并且，因?yàn)樽钍荜P(guān)愛泊业，所以知恩圖報(bào)把沼，總是照顧父母的生活。但是吁伺，一旦教育失敗饮睬，他容易變得任性妄為，總讓別人干這干那捆愁，把他人指使的團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。

作為父母窟却，都希望孩子能順利成長(zhǎng)昼丑。但要知道，在兄弟姐妹之間作比較會(huì)使孩子之間產(chǎn)生糾葛夸赫，給他們各自帶來不良的影響菩帝。

7、父母要反復(fù)讀書給你聽

喜歡讀書的愛好是從幼兒時(shí)期培養(yǎng)起來的。除了父母給讀書外呼奢，沒有其他方法宜雀。

常常要求多讀一遍的孩子，實(shí)際上有超群的熱情和卓越的集中力握础。孩子在游戲中表現(xiàn)出來的就是重復(fù)同一件事辐董。

開啟書本的世界，是今后深入學(xué)習(xí)的關(guān)鍵禀综，需要孩子具備很強(qiáng)的觀察力郎哭。

給孩子讀書的時(shí)候，作為父母心里應(yīng)該記住以下三點(diǎn)：

1）不要把讀書變成教識(shí)字菇存。

2）讀書過后不要提問題，問感想邦蜜。導(dǎo)致孩子離開書本的原因之一便是要孩子寫感想文依鸥。

3）母親不要甩開孩子，讓他一個(gè)人讀書悼沈。孩子想要母親讀書和想讓母親擁抱是一樣的贱迟，是想確認(rèn)母親對(duì)自己的愛⌒豕“自己一個(gè)人讀”和拒絕擁抱孩子是一樣的衣吠。

要求父母反復(fù)讀書的孩子，充滿學(xué)習(xí)的熱情壤靶，并富有集中力缚俏。母親不要覺得厭煩，盡可能去滿足孩子的要求贮乳。

8忧换、學(xué)會(huì)傾聽和表揚(yáng)，幫助孩子成長(zhǎng)

孩子表達(dá)自己的想法向拆，如果有人愿意傾聽亚茬，孩子的心就能敞開。首先浓恳，我們要做到的是聽孩子把話說完吧刹缝。聽孩子說完之后，充分理解孩子的心情颈将，試著用其他的語句進(jìn)行替換梢夯，效果顯著。孩子會(huì)因?yàn)槟赣H理解我的心情而變得開心吆鹤。孩子能順暢地說出自己的心情厨疙，也有利于建立正面的感情。

“謝謝≌雌啵”“很開心梗醇。”“幫大忙了”這些語言上的刺激撒蟀，會(huì)給孩子莫大的勇氣叙谨，讓孩子抱有自我肯定的概念，認(rèn)定自己有能力保屯。把家長(zhǎng)認(rèn)為理所當(dāng)然的事情當(dāng)作值得表揚(yáng)的事情手负，帶給孩子更多的勇氣。

在6-7歲前姑尺，如果孩子接受的負(fù)面情緒比正面情緒多竟终，孩子容易產(chǎn)生自我否定的感情。外在的表現(xiàn)是立刻攻擊他人切蟋、責(zé)怪他人统捶，說壞話，或總是在人際關(guān)系中抱有否定的情感柄粹。

嬰幼兒時(shí)期養(yǎng)成的安全感喘鸟，是孩子與雙親相互理解的橋梁。特蕾莎修女說：對(duì)人類來說驻右，最大的不幸不是生病什黑，也不是貧窮，而是沒有任何人愛你堪夭。

讓我們以孩子的眼光來看愕把，以孩子的耳朵來聽，以孩子的心靈來思考森爽。把此作為我們的目標(biāo)來行動(dòng)礼华。

03 培養(yǎng)生機(jī)勃勃的孩子

1、給孩子提供良好的環(huán)境和恰當(dāng)?shù)拇碳?/strong>

群馬大學(xué)教授高木貞敬的著作《培養(yǎng)頭腦》中提出拗秘，“讓大腦思維更活躍的方法圣絮，如下：我們大腦最活躍的時(shí)期是面對(duì)困難和問題時(shí)，不立刻逃避雕旨，而是使用大腦扮匠，一點(diǎn)一滴地思考，雖然每日的努力很渺小凡涩，但最重要的是每天不斷地重復(fù)思考棒搜，一次次努力效果也許一時(shí)沒有發(fā)覺，一個(gè)月活箕，半年力麸，一年，效果持續(xù)積累，大腦的神經(jīng)元連絡(luò)網(wǎng)的性能顯著提高克蚂」刖ǎ”幼兒期的環(huán)境和教育對(duì)大腦發(fā)展有非常重要的作用。

真正的智力教育要培養(yǎng)的是豐富的人性埃叭。而不是應(yīng)付考試摸恍。促進(jìn)智力的發(fā)展，孩子的自發(fā)性非常重要赤屋。如何引出孩子的干勁立镶？

首先，我們要為孩子準(zhǔn)備學(xué)習(xí)的對(duì)象——教材类早，并且傾注全力引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)媚媒。學(xué)習(xí)的對(duì)象要讓孩子們忘乎所以地喜愛。這個(gè)對(duì)象能夠吸引孩子的注意力涩僻，讓孩子感興趣欣范，有樂趣，并能保持集中力令哟，伴隨著愉悅感。

集中力的持續(xù)，需要假說和驗(yàn)證反復(fù)進(jìn)行。發(fā)起假說：“這樣做如何苟径？”之后驗(yàn)證結(jié)果激捏。反復(fù)進(jìn)行，大腦就興奮起來盗温。想讓智力發(fā)展，必須有相應(yīng)的期待感。教育應(yīng)從學(xué)生的視角出發(fā)神年，教學(xué)人員應(yīng)努力引發(fā)孩子的學(xué)習(xí)的欲望。

在孩子開始發(fā)揮自主性的時(shí)期行嗤，即自3歲開始已日，一邊進(jìn)行思維訓(xùn)練，一邊給予孩子適當(dāng)?shù)拇碳ふて粒褪沁m當(dāng)?shù)慕逃?/p>

“SI理論”鼓勵(lì)對(duì)幼兒進(jìn)行智力開發(fā)飘千，認(rèn)為從幼兒期開始智慧教育，能增進(jìn)創(chuàng)造性思維能力栈雳、養(yǎng)成卓越的自尊心和自信心护奈。而這最終會(huì)演變?yōu)楹⒆幼陨淼耐樾暮团c他人溝通的能力。

2哥纫、集中力霉旗、忍耐力提高的途徑

最基本的學(xué)習(xí)能力是課堂上仔細(xì)聽老師講課。那么集中力是如何形成的？日本的伏見猛彌教授經(jīng)過常年研究確認(rèn)厌秒，能力高的孩子無一例外都有很好的集中力读拆。到底是集中力提高了智力水平，還是智力水平高所以具有集中力简僧？伏見先生認(rèn)為：兩者之間互相提高建椰。

在伏見教授的研究中發(fā)現(xiàn)，孩子有熱情才能完成超過年齡的任務(wù)岛马。他認(rèn)為追究到底的能力和持續(xù)力是源于幼兒期的熱情的體驗(yàn)棉姐。澤口俊之教授曾經(jīng)從大腦生理學(xué)的角度強(qiáng)調(diào)了熱衷體驗(yàn)的重要性。充滿熱情時(shí)啦逆，前腦葉活動(dòng)活躍伞矩，多巴安分泌旺盛。孩子經(jīng)常感到厭倦的原因是熱情體驗(yàn)感的不足夏志。

教育的基礎(chǔ)即引出孩子的熱情和好奇心乃坤，有熱情就能提高集中力，集中力的提高就有了“干勁”沟蔑，這種正能量比單純的填鴨式教育強(qiáng)數(shù)倍湿诊。

孩子的興趣像植物的根基，根基牢固才能面對(duì)困難瘦材，也能自我控制厅须，并且形成自己思考的能力。

3食棕、信任孩子朗和，培養(yǎng)孩子多樣的價(jià)值觀

“加把勁兒！”大多數(shù)情況下會(huì)給接受方造成巨大的壓力簿晓。因此它絕不是鼓勵(lì)眶拉，并不能給子勇氣。

給孩子提過高的要求憔儿，會(huì)讓孩子總覺得自己不行忆植。劣等觀是非常主觀的，是偏激的自我認(rèn)識(shí)谒臼。雖然有時(shí)劣等感會(huì)成為促成飛躍的彈簧唱逢，但是孩子一旦被劣等感束縛，想要克服是十分困難的屋休。

把學(xué)校的成績(jī)當(dāng)做人生絕對(duì)的價(jià)值的孩子坞古，一旦成績(jī)下滑，便會(huì)產(chǎn)生劣等感劫樟，劣等感變成絕望感痪枫。被絕望感所支配织堂，就不會(huì)再產(chǎn)生上進(jìn)的勇氣。

腦神經(jīng)科學(xué)家松本元闡述到：大腦在沒有目標(biāo)的狀態(tài)下會(huì)失去活力奶陈，一旦有了目標(biāo)易阳，大腦就能不斷運(yùn)轉(zhuǎn)，可以說目標(biāo)不僅關(guān)乎人們能夠?qū)崿F(xiàn)多少人生價(jià)值吃粒，并且還是人們向更高層次進(jìn)發(fā)的基石潦俺。

孩子在中考或高考時(shí)如果成績(jī)優(yōu)異，最終卻沒有考入理想的大學(xué)徐勃，人格就遭遇了全面的否定事示，失去了人生的目標(biāo)，即便進(jìn)入其他學(xué)校也放棄學(xué)習(xí)的孩子相當(dāng)多僻肖⌒ぞ簦或者考入了理想的大學(xué)，認(rèn)為完成了目標(biāo)臀脏，接下來無所事事的度過大學(xué)的時(shí)光劝堪。

如果人們能關(guān)注孩子的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)展孩子的愛好揉稚，將失敗視為成功的源泉秒啦，孩子的才能就能得到充分的發(fā)展。母親要相信自己的孩子并且守護(hù)他搀玖。即便事情的進(jìn)展非常不順余境，只要父母不斷激勵(lì)，孩子便不會(huì)懼怕失敗巷怜，繼續(xù)前進(jìn)，如果進(jìn)展順利暴氏，孩子會(huì)有更多的自信延塑，更加肯定自己。

面對(duì)問題時(shí)不逃避責(zé)任答渔，完成過程中積極思考解決方法关带，即便失敗也不放棄，并且努力貫徹始終沼撕，作為大人最重要的是宋雏，應(yīng)該教導(dǎo)孩子在面對(duì)問題時(shí)所采取的方法。

4务豺、與孩子相處時(shí)磨总，說話時(shí)要將心比心

孩子有他們這個(gè)群體的喜好和思考問題的方式，孩子對(duì)未來抱有期待笼沥，想變強(qiáng)大蚪燕，想要成長(zhǎng)娶牌。對(duì)于孩子，使用語氣強(qiáng)烈的斷定句或命令句馆纳，會(huì)削減他們的熱情诗良。語言的使用，應(yīng)該引發(fā)孩子的求知欲和好奇心鲁驶，而不是打擊孩子的信心鉴裹。

首先，大人要學(xué)會(huì)接受孩子钥弯，然后讓孩子感受到大人同自己在一起径荔。讓孩子在學(xué)習(xí)中感受快樂，放入自己的各種巧思寿羞，孩子就能夠安心地埋頭學(xué)習(xí)了猖凛。

泰然自若的父母構(gòu)筑起相互支撐的親子關(guān)系。死板的父母绪穆，構(gòu)筑起冷淡的親子關(guān)系辨泳。

語言是溝通心靈的橋梁。不要使用禁止句和消極的語言玖院，而應(yīng)該使用協(xié)調(diào)性和請(qǐng)求性的語言菠红。面對(duì)孩子也要保持一定的禮節(jié)。包容的寬容的語言對(duì)孩子的心理會(huì)產(chǎn)生巨大的影響难菌。

說話方式極為重要试溯，不僅是說話時(shí)使用何種語言，講話的聲調(diào)郊酒、表情遇绞、眼神、姿勢(shì)燎窘、手勢(shì)等都對(duì)氣氛有重大影響摹闽，這被成為“超語言交流”或“非語言交流”。

說話一方的思想褐健，直接投影到了表情付鹿、動(dòng)作上，直達(dá)孩子的心靈語言蚜迅，傳達(dá)了說話人的內(nèi)心舵匾。

不僅是相互交流，親子關(guān)系之間最需要的是相互尊重谁不。所謂相互尊重是站在對(duì)方的立場(chǎng)上考慮問題坐梯。父母應(yīng)以對(duì)等的人格來看待孩子。

父母要充分理解孩子的感受刹帕，并且肯定孩子的思想烛缔。相信孩子的堅(jiān)強(qiáng)馏段，以孩子的悲喜為自己的悲喜。沒有這種覺悟践瓷，親子之間的對(duì)話就不會(huì)順暢院喜。然后，孩子就能學(xué)會(huì)思考晕翠，自己深入分析喷舀，并且嘗試自己克服困難。

親子之間構(gòu)筑的信賴關(guān)系淋肾，是讓孩子保持童心本色硫麻，并且向大人成長(zhǎng)邁進(jìn)的心靈基礎(chǔ)。

5樊卓、培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力

學(xué)習(xí)是一生的事業(yè)拿愧。學(xué)習(xí)能力將給予孩子智慧。孩子應(yīng)該具備何種能力呢碌尔？

1）想要自己動(dòng)手的能力

2）不畏艱難的能力

3）保持高度集中力的能力

4）提出自己見解的能力

5）為目標(biāo)全力以赴的能力

學(xué)習(xí)并不是為了他人浇辜，而是為了自己。孩子得自己有學(xué)習(xí)的醫(yī)院唾戚，學(xué)習(xí)才能成功柳洋。周圍的人如何盡心盡力，孩子自身沒有學(xué)習(xí)意愿叹坦，學(xué)習(xí)終究會(huì)失敗熊镣。

如果孩子對(duì)學(xué)習(xí)的結(jié)果過于敏感，只關(guān)心答案對(duì)錯(cuò)募书、分?jǐn)?shù)高低绪囱，變得不到很好的思考。

如果父母態(tài)度強(qiáng)硬莹捡，孩子在不自愿的情況下學(xué)習(xí)鬼吵，總有一天會(huì)感到厭煩，無法持續(xù)下去道盏。

孩子本身有很強(qiáng)的好奇心而柑，好奇心是干勁的根源文捶。小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生荷逞，其自身的喜好和熱衷是未來學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)。等進(jìn)入高年級(jí)之后粹排，學(xué)習(xí)的難度逐漸提升种远，而不嫌麻煩，是培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力的重要一環(huán)⊥缍現(xiàn)在社會(huì)坠敷，對(duì)孩子來說妙同，耐力的體驗(yàn)非常重要。

學(xué)習(xí)能力中最重要的能力是集中力膝迎，就是仔細(xì)聽老師講課的能力粥帚。孩子只有在反復(fù)的重復(fù)熱情、熱衷體驗(yàn)的過程中限次，才能不斷地積累芒涡，才能獲得良好的集中力。父母必須給孩子的成長(zhǎng)營(yíng)造良好的環(huán)境卖漫，以養(yǎng)成集中力费尽。

敢于在眾人面前展現(xiàn)自己，是很重要的一種能力羊始。近來旱幼，無法明確表達(dá)自己主張的孩子越來越多。作為生活的主人突委，孩子要有表達(dá)自我的能力柏卤。自己能完成的事情自己做。不依賴他人鸯两。

孩子認(rèn)真描繪的美好未來闷旧，大人決不能嘲笑。有夢(mèng)想就是肯定自我钧唐。只要一步步踏實(shí)前進(jìn)忙灼，總有一天孩子會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。因此钝侠，父母的工作是給孩子設(shè)定具體的目標(biāo)该园。

請(qǐng)滿足孩子需要肯定的心理，幫助孩子發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)帅韧，引發(fā)孩子本來就具備的好奇心里初，培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)的能力。家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)的能力忽舟，不是對(duì)孩子放任不管双妨，而是要讓孩子自立自強(qiáng)。

每個(gè)孩子都有上天賦予的才能叮阅，有才能終會(huì)開花結(jié)果刁品，究竟會(huì)開出什么樣的花朵，要依據(jù)每個(gè)人自身的努力浩姥。每個(gè)孩子都有各自的閃光點(diǎn)挑随。