伊川王利珍堅(jiān)持原創(chuàng)分享第185天
我們很大一部分人在很多時候習(xí)慣于這樣的思維模式，即問題導(dǎo)向思維模式抄沮。什么是問題導(dǎo)向思維模式跋核？就是認(rèn)定“有因必有果”，我們在發(fā)生狀況時總是先去找原因叛买，問“為什么”砂代，“怎么會這樣”……將力氣花在分析問題或是探討問題的成因上面。
但事實(shí)上很多問題即便找到了原因率挣，對問題的解決也助益不大刻伊。比如發(fā)現(xiàn)孩子是扁平足，原因可能是遺傳因素椒功，因?yàn)楹⒆拥臓敔斒潜馄阶愦废洹Ｔ谶@種情況下，很明顯去探究為什么會這個病遺傳給這個孩子是沒有價值的动漾，把精力放在治療上才是立足現(xiàn)實(shí)的解決之道丁屎。
焦點(diǎn)解決的思維模式就是把注意的焦點(diǎn)放在問題的解決上。
下面我們通過兩組問句谦炬，來做個對比悦屏，感受一下問題導(dǎo)向的問句和焦點(diǎn)解決問句給來訪者帶來的不同感受节沦。
A組問句（問題導(dǎo)向思維模式）
___最近有什么問題困擾著你键思？
___這個問題是什么時候發(fā)生的？
___你曾與誰說起過這個問題甫贯，是什么原因造成的這個問題持續(xù)多久了吼鳞？
___這個問題對你的生活造成了什么影響，會讓你覺得不舒服嗎叫搁？
___什么時候你覺得這個問題最嚴(yán)重赔桌，你是怎么處理的供炎？
……
B組問句（焦點(diǎn)解決思維模式）
___我做些什么可以讓你覺得好一點(diǎn)兒？
___如果在我面前有一把尺子疾党，0代表你覺得一點(diǎn)都不煩惱音诫。10代表非常煩惱，你會給現(xiàn)在的情況打幾分雪位，為什么打這個分?jǐn)?shù)竭钝？
___什么時候這個煩惱比較不會困擾你或是不太嚴(yán)重？
___什么時候這個煩惱不會出現(xiàn)雹洗，當(dāng)時你做了什么香罐，讓問題看起來不那么嚴(yán)重了？
___真是太好了时肿，請問您是怎么辦到的庇茫？
___另外我想再問你一個問題，如果有一天你不再被這個問題所困擾螃成，那會是什么樣的狀況旦签？
___你怎么知道你已經(jīng)解決這個問題了？
A組問句的優(yōu)勢是經(jīng)過有脈絡(luò)的思考寸宏，可以厘清事情的來龍去脈顷霹。B組問句可以讓被問題困住的人借由這樣的問話，看見自己的力量與資源击吱，進(jìn)而產(chǎn)生強(qiáng)大的希望感淋淀。
我們來看看實(shí)驗(yàn)后學(xué)員的反應(yīng)。A組學(xué)員反應(yīng)覆醇。雖然清楚問題的來龍去脈朵纷，但是像是被警察審問或是醫(yī)生問診的樣子，而且有種愈說愈煩的感覺永脓。B組學(xué)員反應(yīng)袍辞，雖然有些問題回答起來并不容易，需要花費(fèi)很多的腦筋常摧，甚至想的時間會比較久搅吁，但感覺自己并沒有那么無助，還會注意自己已經(jīng)做了些什么落午，而且好像也能從這些問與答中找到解決的方向谎懦，像是在眼前出現(xiàn)一線曙光的感覺。
舉個例子溃斋。比如孩子考試考砸了界拦。我們這樣問孩子：為什么考砸了？哪個地方失分了梗劫？為什么會失分享甸？是老師沒講到還是自己上課沒好好聽截碴？是糾錯不及時還是復(fù)習(xí)不到位？……越探究的細(xì)蛉威，找出的問題越多日丹，家長的火氣越大，孩子也會越覺得我怎么就這么笨蛋呢蚯嫌，想撞墻的心都有聚凹。
反之，如果這樣問：你對這個分?jǐn)?shù)滿意嗎齐帚？你感覺自己應(yīng)該在哪個分?jǐn)?shù)上妒牙？你怎么做就會達(dá)到這個分?jǐn)?shù)呢？如果達(dá)到這個分?jǐn)?shù)你會是什么樣的感覺呢对妄？這樣的問話湘今，孩子同樣會去找出自己失分的地方，但關(guān)注正向剪菱，有一線希望在前方摩瞎，孩子會被賦予能量，激發(fā)前進(jìn)的動力孝常。
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