學(xué)做一名智慧型的班主任
——聆聽(tīng)王萬(wàn)青校長(zhǎng)講座有感
? ? ? ? ? ? ? ? 徐水小學(xué)王亞男
班級(jí)“難”管料饥？學(xué)生難教蒲犬？班主任是個(gè)苦差事？
《中小學(xué)班主任工作管理守則》指出：班主任是中小學(xué)日常思想道德教育和學(xué)生管理工作的主要實(shí)施者岸啡，是中小學(xué)生健康成長(zhǎng)的引領(lǐng)者原叮，班主任要努力成為小學(xué)生的人生導(dǎo)師。
班主任肩負(fù)著建班育人的重任巡蘸。近年來(lái)奋隶，隨著時(shí)代發(fā)展，各地辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大悦荒，班主任的專業(yè)發(fā)展越來(lái)艱辛唯欣，越來(lái)越被學(xué)校重視。
培訓(xùn)正是及時(shí)雨搬味。今天是正月十九境氢，進(jìn)入虎年的第二個(gè)節(jié)氣雨水 蟀拷。“好雨知時(shí)節(jié)萍聊，當(dāng)春乃發(fā)生问芬。”
早上剛跑完五公里寿桨，得知全體班主任要進(jìn)行全體班主任開學(xué)前第一次專業(yè)發(fā)展的培訓(xùn)此衅，為新學(xué)期開始加油助力。
我來(lái)到六樓會(huì)議室牛隅，已經(jīng)是濟(jì)濟(jì)一堂炕柔。老師們認(rèn)真觀看，拍照媒佣，仔細(xì)做筆記匕累。邀請(qǐng)的主講嘉賓是保定走出去的老鄉(xiāng)王萬(wàn)興校長(zhǎng)，一位優(yōu)雅干練的女性默伍。她如今在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)富庶的長(zhǎng)江三角在工作欢嘿，是從北方從事多年教育中的佼佼者，為我們傳經(jīng)送寶也糊。
通過(guò)她一天有聲有色的講座中炼蹦，我破除了做班主任的恐懼與焦慮，總是想做得更好狸剃，總是希望孩子們都是乖孩子掐隐，不要大鬧天宮的孫猴子〕伲總是希望家長(zhǎng)們通情達(dá)理虑省，而不是橫挑鼻子豎挑眼蠻不清理的事媽。
王老師說(shuō)她們名校也有班主任做得不到位的地方僧凰。每一個(gè)班主任都需要在日常班級(jí)管理踐中慢慢成長(zhǎng)起來(lái)的探颈。
扎根小學(xué)十年來(lái)，我雖然做班主任時(shí)間不長(zhǎng)训措，但是我堅(jiān)信本學(xué)期開學(xué)后伪节，我要時(shí)刻秉承班主任要細(xì)心，要有責(zé)任心绩鸣，要有愛(ài)心怀大。遇事不慌，不急躁呀闻，及時(shí)一時(shí)招架不住解決不了化借，有可以借力，多向同事請(qǐng)教总珠，可以與團(tuán)結(jié)一致家長(zhǎng)屏鳍，還可以取得領(lǐng)導(dǎo)的支持勘纯，所以，作為班主任钓瞭，管好14班47個(gè)猴孩子我不是事單力敵驳遵，孤軍奮戰(zhàn)。
我知道山涡，班主任本人就是很好的育人資源堤结。途徑就是通過(guò)“內(nèi)塑外鑠”，具體來(lái)說(shuō)就是：班主任研究的幸福之路為“勤于讀書鸭丛，樂(lè)于實(shí)踐，巧于積累鳞溉，善于反思瘾带，勇于創(chuàng)新，長(zhǎng)于寫作”熟菲。
王校長(zhǎng)說(shuō)得好看政，努力讓學(xué)校生活充滿人性的光輝，充滿研究的氛圍抄罕，充滿創(chuàng)造的氣息允蚣。
班級(jí)管理也可以是一種樂(lè)趣，班主任也可以有另一種風(fēng)貌呆贿。班主任可以智慧地“管”班……
不要害怕學(xué)生犯錯(cuò)嚷兔，學(xué)校教室就是學(xué)生犯錯(cuò)的地方，學(xué)生只有在不斷犯錯(cuò)的過(guò)程中汲取教訓(xùn)做入，獲得刻骨銘心的成長(zhǎng)體驗(yàn)冒晰。有危就有機(jī)，有把事故變成故事母蛛，里面孕育著育人的契機(jī)翩剪。這需要班主任老師從學(xué)生的發(fā)展著眼乳怎，我很喜歡聆聽(tīng)王校長(zhǎng)講她們學(xué)校老師們智慧處理學(xué)生問(wèn)題的案例彩郊，
只要我動(dòng)腦筋，不再急功近利蚪缀，不再害怕出問(wèn)題秫逝，不擔(dān)心家長(zhǎng)不理解，慢慢啟迪學(xué)生询枚，將事故變成故事违帆，化干戈為玉帛，就可以做得風(fēng)生水起金蜀∷⒑螅可以做得有情有趣的畴，有滋有味，就可以體驗(yàn)到班主任管理的一種樂(lè)趣與幸福开仰。
我們需要不斷尋找心靈密碼需五，成為學(xué)生的知心朋友和導(dǎo)師勾习。班主任只有在學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中才能實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
魯潔教授說(shuō)煎娇，每一個(gè)老師可以從他人的經(jīng)驗(yàn)中得到啟發(fā)，但必須面對(duì)自己的情景贪染，自己懂自己的學(xué)生的感應(yīng)缓呛，去發(fā)現(xiàn)，去創(chuàng)造杭隙。
特級(jí)教師張萬(wàn)祥老師在黎志新老師《做一個(gè)智慧型班主任》的序言中這樣說(shuō)：“把教書的吶喊當(dāng)做歡歌哟绊，把育人的耕耘當(dāng)做舞會(huì)，把科研的探索當(dāng)做旅游痰憎，把奮斗的甘苦當(dāng)做咖啡”是我今后不懈的追求匿情。
