1.列出今天發(fā)生的每一件的事的結(jié)果（至少5-10件）
事件一
給家長做孩子明年的教學計劃悍赢，引導家長續(xù)費弄企，家長有意續(xù)費。
事件二
我因為要做業(yè)績规婆，引導我的會員續(xù)費澜躺，把原本我的教室一個難上的孩子調(diào)到同事教室。領(lǐng)導夸了同事主動上難上的孩子抒蚜。
事件三
下班對當天上建構(gòu)課的刷卡掘鄙，沒對完交給領(lǐng)導，領(lǐng)導說我們沒找全卡嗡髓。
事件四
給一個會員家長講活動操漠，幫她掙福利，同時為下一步續(xù)費做鋪墊饿这。家長反應挺好浊伙。
事件五
給會員家長溝通會員狀況，為續(xù)費做鋪墊长捧。家長沒接電話嚣鄙，給她留了言。
2.我對于這件事的結(jié)果怎么評估的串结，如好哑子、不好，滿意肌割，不滿意卧蜓。
?一至三事件不滿意
事件四、五滿意
3.我評估的標準是什么把敞？
事件一：1.我的感覺弥奸，總覺得自己是個大忽悠，把課程的價值夸大了奋早。
2.看著會員媽媽走的時候表情有一些些的為難盛霎。覺得自己太殘酷了，讓別人為難了耽装。
事件二：1.領(lǐng)導夸她了摩渺，我心里很難受，害怕領(lǐng)導對她好了剂邮，就會對我不好。還覺得委屈横侦。2挥萌，她好就證明我不好绰姻。
事件三：領(lǐng)導對我不滿意，我感覺沒做好引瀑，感覺自己好差勁狂芋，害怕領(lǐng)導生我的氣看不慣我，討厭我憨栽，煩我帜矾。
事件四：突破了以往的不愿意說
事件五：突破了以往的不愿意做
4.列出 這件事 本身的客觀評估標準是（列出3-5個點）
事件一：1.課程本身是否能給到她這些價值。
2.我有沒有把課程的價值和家長的需求對接屑柔。
3.我有沒有向家長表達清楚課程帶給她屡萤，她所需要的部分。
4.她有沒有接收到課程的價值掸宛，并有意愿要購買死陆。
事件二：1.我的這個決定是否有利于促進業(yè)績。
2.我有沒有用好這次機會做出促進業(yè)績的有效動作唧瘾。
3.有沒有得到促進業(yè)績的結(jié)果措译。
事件三：
1，由于這是一個大家共同的工作饰序，有沒有給同伴溝通领虹，做到了那個程度。
2求豫，我做的這個時間段塌衰，有沒有盡力高效的去完成。
事件四注祖、五標準同事件三猾蒂。
5.你的評估標準里，不符合的是什么是晨？為什么肚菠？
不符合規(guī)律的地方，以我覺得罩缴，家長的表情蚊逢，領(lǐng)導對她人評價，我的受傷情緒為標準箫章。
