字草添、詞驶兜、句是構(gòu)成語文學(xué)習(xí)的基本要素。
句放在末尾远寸，是由于必須要有字和詞的積累才能產(chǎn)生對句子的創(chuàng)造抄淑！
那么，句子如何教學(xué)呢驰后？出現(xiàn)同一個句子蝇狼，不同的老師會如何教學(xué)呢？
比如出現(xiàn)《史記》這一課的教學(xué):司馬遷發(fā)憤寫作倡怎，用了整整18年的時間迅耘，在他60歲時，終于完成了一部52萬字的輝煌巨著——《史記》监署。
抓住關(guān)鍵語句颤专，引導(dǎo)學(xué)生比較深入的理解司馬遷"發(fā)憤"寫作的精神。
但是钠乏，優(yōu)秀的教師會通過比較發(fā)現(xiàn)這些詞句在表達(dá)上的作用栖秕。這樣閱讀課文，你就能發(fā)現(xiàn)課文表達(dá)上的精妙晓避，學(xué)到更多遣詞造句的方法簇捍。
