開了一夜的空調(diào)，早上走出房間喝检，已經(jīng)感受到升騰的熱氣嗅辣。雖然才6點(diǎn)。
前日已立秋挠说，但這天氣依然鬼熱鬼熱的澡谭。
一大早蟬兒就知——知——知——叫得沒完沒了，同一個腔調(diào)损俭，同一個頻率蛙奖，沒有高低起伏，沒有間斷喘息杆兵，似乎為終于擺脫十多年的黑暗獲得葉間的生活而高奏凱歌雁仲。
我只覺得聒噪、躁熱琐脏。
小區(qū)后面工地的樓頂攒砖，幾十號工人正抓住早上的一絲清涼緊鑼密鼓地施工。遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去日裙，他們只有甲殼蟲大小祭衩，但忙碌的身影，在暑氣下熏蒸得油亮的后背阅签，卻依稀可辨掐暮。
老公出去買菜，發(fā)來一張照片政钟，照片上一個十歲左右的男孩路克，頭發(fā)濕黏，后背濕透养交，正在切著蔥油煎餅精算。一看就是店家的孩子在幫爸媽賣早點(diǎn)。
老公說碎连，小孩從詢問到稱切相當(dāng)嫻熟灰羽，我的內(nèi)心不禁一震，窮人的孩子早當(dāng)家鱼辙，當(dāng)一些孩子還在空調(diào)間睡大覺的時候廉嚼，另一些孩子已經(jīng)在為生計忙碌了。
我的孩子能知道烈日下工人的辛勞嗎倒戏？能知道賣早點(diǎn)的孩子生活不易嗎怠噪？或許不能吧，因為缺少了生活中苦與甜的對比杜跷。
上午一般不開空調(diào)傍念，一夜空調(diào)矫夷，需要讓毛孔在這半天里舒展開。找一個最佳位置憋槐，時不時會感受到“穿堂風(fēng)”双藕，這是另一種夏的體驗。
兒時的我們沒有空調(diào)阳仔，會搬出板凳在兩幢房子中間的弄堂里蔓彩，剝毛豆，玩畫片驳概，過家家赤嚼。鄉(xiāng)間沒有遮擋，一般屋后是田野顺又，屋前是河流更卒，“穿堂風(fēng)”的清涼幫我們度過漫長的暑夏。
在悶熱的廚房煮個飯稚照，必定汗水涔涔蹂空，但走出廚房，能更敏銳地捕捉到那縷穿堂風(fēng)尤為清涼果录。這份敏銳的感知力來自冷與熱的對比上枕。
莫負(fù)晨光。趕緊投入學(xué)習(xí)弱恒。
昨天參加了師傅的開題報告辨萍。有欽佩、有認(rèn)同也有思考和困惑返弹。拿出他之前的著作《言意共生——指向人的語文教學(xué)》锈玉，語文教學(xué)的落腳點(diǎn)是人的成長，我特別認(rèn)可這個觀點(diǎn)义起。而師傅的開題報告“優(yōu)化兒童的語文生活”拉背，“優(yōu)化”一詞，我又非常喜歡默终，“言意共生”為兒童的語文生活錦上添花椅棺，讓兒童的語文生活更優(yōu)質(zhì)，能做這樣的教育是多么有價值感的事情齐蔽。重讀《言意共生——指向人的語文教學(xué)》這本書两疚，進(jìn)一步理解“言意共生”的內(nèi)涵，理解語文與生活肴熏，語文與思維發(fā)展的關(guān)系鬼雀。
關(guān)于“言”和“意”
我們常常有“得意忘言”的時刻顷窒，“茶壺里煮餃子”倒不出蛙吏，“此中有真意源哩，欲辨已忘言”，那種感覺真叫一個“苦悶”鸦做。
我原本以為励烦，語言文字是“情動而辭發(fā)”，有了情感體驗便能化成文字泼诱，從筆端自然流淌出來坛掠，可是往往提筆空無言，“無以言表”治筒，寫出來又“詞不達(dá)意”屉栓。
所以，“言意共生”一定是在語文實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)的耸袜。
由此我想到“寫作”友多。
不跳進(jìn)泳池始終是學(xué)不會游泳的。 所以要有動筆的意識堤框，表達(dá)的意識域滥，總想等著某一天“才思如泉涌”，那得有多“幸運(yùn)”啊蜈抓。
所以保持輸出启绰，保持傾吐，保持對文字的敏感沟使，而不是一味地“敬委可、畏”，耽于幻想腊嗡。
兒子寫作文也有這樣的“壞毛病”撤缴，想得多，動筆少叽唱，追求完美屈呕，下筆遲鈍。
昨天我要求他一小時迅速成文棺亭，他斬釘截鐵地說不可能虎眨。于是各種耍性子，不動筆镶摘，期間嗽桩，他練字、看書凄敢、做數(shù)學(xué)題就是不動筆碌冶。
我給他出主意，可以寫事涝缝，寫事最簡單扑庞，但他并不領(lǐng)會譬重。規(guī)定的時間到了，他的本子上只有一個題目和幾行字罐氨。
我知道臀规，他在賭氣。
我也沒有多說栅隐，只是規(guī)定：“今天什么時候?qū)懲晁遥裁磿r候吃飯∽馇模”我從來沒有如此苛刻谨究，嚴(yán)厲過，但我想：要有這么一次讓他知道有時候一些事情并非情愿泣棋，但必須得做记盒，沒有理由和借口。
下午三點(diǎn)外傅，他拿出一篇《童年》的讀后感纪吮，約1200字。
他埋頭扒飯說飯菜真香萎胰。
下午三點(diǎn)的飯肯定香啊碾盟，何況我昨天認(rèn)真做了菜。（韭菜梗炒河蝦技竟，肉末燉茄子冰肴，燒（米）魚，蠶豆瓣咸菜蛋湯榔组。）
今天上午熙尉，我再次提出1小時完成一篇600字的作文，他依然叫著不可能搓扯。雖有一點(diǎn)點(diǎn)情緒检痰，但還是動筆了。
最后锨推，一個半小時铅歼，1200字完成了一篇。
認(rèn)知腦神經(jīng)學(xué)家告訴我們：人的大腦并非為閱讀而生换可，把原生態(tài)大腦改造成閱讀腦需要長達(dá)十余年椎椰、循序漸進(jìn)的努力，才能完成沾鳄。
我想：人的大腦也并非為寫作而生的慨飘，這其中需要我們?nèi)ヅΑ案脑臁薄? 你是堅持“文章本天成，妙手偶得之”還是“吟安一個字译荞，捻斷數(shù)莖須瓤的⌒萜”
到底是持續(xù)輸出，哪怕只有80分堤瘤，還是憋出一個120分的東西玫芦？ 先寫起來吧浆熔。寫著寫著便能“言為心聲”“我手寫我心”了本辐。
言意的共生是時間淬煉的結(jié)果。
