姚老師這節(jié)課是《中國古代神話故事》交流課介却。姚老師以玩游戲柱搜、猜神話故事引入，透過圖片癣蟋、關(guān)鍵詞等方式回顧了《中國古代神話故事》的部分人物和情節(jié)透硝。
接著，出示學(xué)生繪制的《嫦娥奔月》《夸父追日》圖片疯搅，引導(dǎo)學(xué)生借助故事的起因濒生、經(jīng)過、結(jié)果和思維導(dǎo)圖梳理神話故事幔欧，感受神話故事的傳奇經(jīng)歷罪治。
隨后丽声，再依托目錄發(fā)現(xiàn)神話故事按照時(shí)間分為創(chuàng)世時(shí)期、三皇五帝觉义、夏商周秦三個(gè)時(shí)期編排雁社。這時(shí)候，姚老師以三個(gè)極具特點(diǎn)的《女媧造人》《大禹治水》《武王伐紂》這三個(gè)故事晒骇，讓學(xué)生利用表格梳理不同時(shí)期的神話特點(diǎn)霉撵。在不斷地交流和碰撞下，學(xué)生發(fā)現(xiàn)《中國古代神話故事》從無到有洪囤、改造自然徒坡、走向文明的特點(diǎn)。
橫向?qū)Ρ缺砀窈罅鏊酰蠋熣垖W(xué)生縱向?qū)Ρ壤辏l(fā)現(xiàn)人物和事件的共同點(diǎn)，再給神奇之處評評“神奇星級”剥啤。學(xué)生在不斷的品讀當(dāng)中锦溪，感受到神話為民造福的特點(diǎn)，學(xué)生在神話世界里感受古代勞動人民的美好愿望铐殃，體會中華古代神話的魅力海洼。
我也有一些思考，姚老師這節(jié)課是閱讀交流課富腊，那么重點(diǎn)聚焦一兩個(gè)問題讓學(xué)生讀透坏逢、讀懂即可。梳理中國古代神話故事特點(diǎn)的時(shí)候赘被，怎么又串入神話故事的神奇是整，而且，突然讓學(xué)生上臺講故事這個(gè)內(nèi)容也后面的環(huán)節(jié)銜接不緊密民假。
