2019年夏，臨近放假缨该，剛剛從期末繁重工作中，獲得一點(diǎn)喘息的樂老師和渠老師川背，又一遍遍悉心籌劃著一件大事：下學(xué)期開辦書社贰拿！
不知從何時(shí)開始，學(xué)生們?cè)絹碓诫y教熄云，這是老師們的共同感受膨更。缺乏上進(jìn)心，害怕困難缴允，追求浮夸荚守，更有的舉止過于粗放，所有這些讓人憂心不已练般。如何能通過老師的努力矗漾，化育這些孩子呢？
“立身以立學(xué)為先薄料，立學(xué)以讀書為本敞贡。”宋代文學(xué)家歐陽(yáng)修說到了根本都办，那就從讀書嫡锌、學(xué)習(xí)上引導(dǎo)學(xué)生虑稼。而樂琳钉、渠兩位老師又都醉心于中國(guó)傳統(tǒng)文化，不如由此入手蛛倦，涵養(yǎng)學(xué)生們的性情歌懒。當(dāng)然，改變需要時(shí)間溯壶！
北京游學(xué) 開啟序幕
教育不容等待及皂，抓住契機(jī)尤為重要甫男，書社從暑假起步。接下來验烧，兩位老師以各自學(xué)生為目標(biāo)生源板驳，提前“招兵買馬”：
有意愿加入書社的同學(xué)，準(zhǔn)備《故宮里的大怪獸》一書碍拆，利用暑假前半段讀完若治。開學(xué)前去北京故宮參觀。老師們也將擇日前往感混。
讓人意想不到的情形出現(xiàn)了：家長(zhǎng)們響應(yīng)積極端幼，學(xué)生們讀書成迷。書本竟也有如此魔力弧满，沒有手機(jī)的暑假讓學(xué)生們獲得別樣的快樂婆跑。
親子共讀，同學(xué)交流庭呜，互相講“大怪獸”的故事滑进。有了氛圍，燃起熱情募谎，爭(zhēng)先恐后郊供，比比誰記得牢，講得好近哟。最后是開學(xué)前的獎(jiǎng)賞：去故宮驮审，找“大怪獸”。
八月的北京吉执，暑熱未去疯淫，秋涼尚遠(yuǎn)。雖不做統(tǒng)一安排戳玫，卻有不少的孩子和老師們?cè)诠蕦m來了個(gè)“偶遇”熙掺。
老師的激動(dòng)心情，一點(diǎn)不少于學(xué)生咕宿。乾清宮前炙烈蒸烤的高溫币绩，也比不上大家相聚時(shí)的熱情。鏡頭定格下孩子們快樂滿足的狀態(tài)府阀，家長(zhǎng)們疲憊卻真誠(chéng)的笑容缆镣。
從后來家長(zhǎng)及學(xué)生寫的游學(xué)體會(huì)，老師們知道：這條路试浙，走對(duì)了董瞻。娃娃收獲大，自不必說田巴，而家長(zhǎng)也樂在“學(xué)”中钠糊。他們頻頻感嘆挟秤，“這故宮里的學(xué)問，我們都不懂抄伍，能跟著一起學(xué)習(xí)太好了艘刚。”家長(zhǎng)動(dòng)起來截珍，萬事皆好辦昔脯。
開辦講座? 家校共建
師者，何以為師笛臣？示以美好云稚，授以希望。面對(duì)飛檐翹角沈堡、磚雕石刻的人文古跡静陈，抑或是淡煙疏柳，朝露瑩瑩的自然景象诞丽，為什么有人竟視若無睹鲸拥，麻木無覺？書社的老師們要撥動(dòng)孩子們感知美的心弦僧免，豐富其精神世界刑赶，懂得生命的博大厚重。
開學(xué)后懂衩，書社活動(dòng)架構(gòu)在學(xué)校的社團(tuán)課上撞叨。幫助孩子們愛上讀書，自然是首要目標(biāo)浊洞。然而為了讀書而讀書牵敷，只能是形式上的，當(dāng)然不足取法希。
帶著愉悅?cè)ラ喿x枷餐，才是真正的閱讀，能獲得持久的快感苫亦。為此毛肋，我們精心挑選了適合兒童的經(jīng)典好書，孩子們愛看的書屋剑，成為書社的第一批家底润匙。書籍涉及故宮古建、歷史人文饼丘、詩(shī)詞文學(xué)趁桃、自然百科等辽话，總有一本適合某個(gè)渴望的眼神肄鸽。
欲要成事卫病，態(tài)度為先。讀書的態(tài)度典徘，是要有一顆虔敬之心蟀苛。就是要，視好書逮诲，如珍寶帜平，輕拿輕放，務(wù)使整潔梅鹦。具體要求為：取書前必潔手裆甩，拿書后不喧嘩∑胨簦“你的態(tài)度決定書對(duì)你的回饋嗤栓。你若虔敬，便開卷有益箍邮。你若輕慢茉帅，就會(huì)勞而無獲《П祝”書社的老師常常這樣對(duì)學(xué)生說堪澎。
盡管學(xué)生們閱讀圖書有了不錯(cuò)的表現(xiàn)，但如果缺乏具體指導(dǎo)味滞，還是難以獲得理想效果樱蛤。于是，書社的老師們身體力行剑鞍，親自引路刹悴。以渠老師、樂老師為元老攒暇，又招募兩名新教師土匀，共同承擔(dān)一學(xué)期的講座任務(wù)。大體是每月一到兩次形用。
講座內(nèi)容以故宮古建筑和古代經(jīng)典美文為主就轧。正常教學(xué)之外做這些，挑戰(zhàn)之大超出預(yù)期田度。為了確保呈現(xiàn)給孩子們的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)準(zhǔn)確無誤妒御，且具有足夠的趣味性，下班后镇饺，臨睡前乎莉，準(zhǔn)備講座便是常態(tài)了。
老教師打先鋒，不敢稍怠慢惋啃。琢磨講義哼鬓，修改幻燈片，私下互講边灭，做到胸有成竹异希。年輕小老師，每每講座前绒瘦，必有老教師把關(guān)称簿，一遍遍試講，一次次完善惰帽，直到完美展示憨降。
一個(gè)學(xué)期下來，書社共做六次講座该酗，包括《走進(jìn)故宮》券册，《如何欣賞中國(guó)古建筑》，《故宮三大殿》垂涯，《故宮皇家御食》烁焙，《國(guó)寶南遷》和《<醉翁亭記>鑒賞》。
這些喜愛“怪獸”的學(xué)生們耕赘，都能熟練說出古建筑的脊獸骄蝇，大屋頂?shù)拿Q和等級(jí)，會(huì)津津有味地談?wù)摴蕦m里的國(guó)寶和美食操骡，還能全篇背誦《醉翁亭記》九火。收獲不可謂不豐。他們說册招，下次去旅游岔激，一定會(huì)看到從前看不到的美了。
與此同時(shí)是掰，家長(zhǎng)們積極報(bào)名聽講座虑鼎，有的還會(huì)提建議，說感想键痛，這些對(duì)孩子們也是一種難得的正向激勵(lì)炫彩。教育孩子從來都不是單方力量，家校共建才是最該有的狀態(tài)絮短。
特別的暑假 不悔的堅(jiān)持
轉(zhuǎn)眼2020年春學(xué)期的開學(xué)江兢，竟有了個(gè)全新模式，因防控疫情而轉(zhuǎn)為“線上”丁频。局外人無法了解杉允，在家辦公的老師邑贴，經(jīng)歷了怎樣的辛苦！各種顯性與隱性的工作叔磷，忙得人寢食難安拢驾。書社活動(dòng)不得不暫時(shí)擱置。
初夏開學(xué)世澜，遲來的面授教學(xué)独旷，讓樂老師意外地發(fā)現(xiàn)署穗，高年級(jí)的有些學(xué)生被偷去了精神寥裂，雙目呆滯，嘲钙＃昏昏欲睡封恰。樂老師變身偵探，確定了“元兇”：是手機(jī)游戲褐啡！疫情期間的學(xué)習(xí)诺舔，帶來的“副產(chǎn)品”。
在之后的很長(zhǎng)時(shí)間里备畦，樂老師和渠老師的談話始終離不開一點(diǎn)：必須讓學(xué)生們放下手機(jī)低飒！期末臨近，想法越來越明朗：讓讀書替代手機(jī)懂盐，就在這個(gè)暑假褥赊！全員不能離津，師生都必須在家莉恼，時(shí)機(jī)難得拌喉。
費(fèi)孝通說過，人類行為是被團(tuán)體文化所決定的俐银，在同一文化中育成的個(gè)人尿背，在行為上有著一致性〈废В基于此田藐，書社打算做個(gè)嘗試：以孩子們喜歡的方式，提供最好的文化指引吱七，讓學(xué)生們互相影響坞淮，達(dá)到越來越多的孩子跟著動(dòng)起來。并盡可能取得家長(zhǎng)的響應(yīng)陪捷。
微信“怪獸”群回窘，在原書社成員基礎(chǔ)上加以擴(kuò)充，寬進(jìn)嚴(yán)出市袖，制定群規(guī)啡直。連續(xù)幾天不參加活動(dòng)的烁涌，將被清除。每天兩位老師值班酒觅，另有一家長(zhǎng)志愿者負(fù)責(zé)管理撮执。
暑假開始，書社開營(yíng)舷丹。以《岳陽(yáng)樓記》做開端抒钱，以古詩(shī)五首做結(jié)。學(xué)生們跟隨老師的范讀音頻颜凯，揣摩體會(huì)且練習(xí)跟讀谋币，再上傳朗讀音頻。其間有值班老師逐一點(diǎn)評(píng)症概，時(shí)機(jī)成熟后有書社老師做線上講座蕾额。所有詩(shī)文做通篇講解，包括創(chuàng)作背景及分析鑒賞彼城。而后是孩子們的背誦（可加表演）視頻诅蝶，驗(yàn)收效果。
書社的暑期訓(xùn)練營(yíng)募壕，是高低年級(jí)的復(fù)式組合班调炬，但表現(xiàn)出的狀態(tài)卻出離常規(guī)。低年級(jí)娃娃雖小舱馅，卻訓(xùn)練有素缰泡，文字感覺很好，熱情非常高习柠。高年級(jí)學(xué)生年齡沒有成為優(yōu)勢(shì)匀谣，反而有些吃力，更顯出敷衍资溃，有的成了旁觀者武翎，幾乎被清理出群。
小孩子們一遍遍上傳音頻溶锭，稚氣的童音隔屏傳來的時(shí)候宝恶，老師們無比欣慰。模仿老師的范讀趴捅，能夠做到神似垫毙，足見功夫之深。訓(xùn)練營(yíng)老師的鼓勵(lì)拱绑，所有人可見综芥，漸漸出現(xiàn)了，被表?yè)P(yáng)的勁頭更足猎拨，其他同學(xué)便不甘示弱膀藐，很多家長(zhǎng)也在悄悄幫助孩子屠阻。
群里的上傳晝夜不歇，老師們的指導(dǎo)便無有休止额各。從咬字發(fā)音国觉，到感情表達(dá)，韻味節(jié)奏虾啦，都有關(guān)注麻诀。參與暑期書社活動(dòng)的老師共八人，每人各有分工傲醉，還會(huì)互相交流蝇闭。
低年級(jí)有的小同學(xué)似乎更加要強(qiáng)，看見同學(xué)們都已完成上傳需频，便廢寢忘食的苦練丁眼，終于在深夜時(shí)分將自己滿意的作品發(fā)到群里筷凤。精神很難得昭殉，但做法不鼓勵(lì)。在對(duì)的時(shí)間做好正確的事情藐守，不與他人爭(zhēng)搶挪丢，只努力做好自己。
意料之中的是卢厂，最初高年級(jí)學(xué)生是千呼萬喚不出來乾蓬，怎樣破解？要知道慎恒，不懼難任内，不怕煩，才是學(xué)習(xí)的本質(zhì)融柬，而這兩種品質(zhì)又非天性死嗦，如何獲得？且看教育者的藝術(shù)粒氧。
教育無他越除，乃心靈的轉(zhuǎn)向。盡力使孩子們?cè)谶@個(gè)訓(xùn)練營(yíng)里外盯，受到積極的影響摘盆，心生向往，告別手機(jī)饱苟，克服懶惰孩擂，漸漸向好。每個(gè)孩子都有上進(jìn)心箱熬，教育者要善于呼喚类垦，保持耐心囤锉，同時(shí)樹立榜樣，讓孩子們有個(gè)羨慕护锤、效仿的樣板官地。
在聽過老師的講座后，學(xué)生們感到更加有信心了烙懦。從上傳的視頻里驱入，能看到孩子們傳達(dá)出一種令人感動(dòng)的力量：穿戴整潔、站姿挺拔氯析，精神抖擻亏较，情緒飽滿。尤為可貴的是掩缓，低年級(jí)娃娃可以通篇背誦《岳陽(yáng)樓記》雪情，且聲情并茂，韻味十足你辣。老師們說巡通，有了這樣的態(tài)度，就贏了舍哄。更要肯定的是宴凉，家長(zhǎng)們功不可沒。
訓(xùn)練營(yíng)的老師不吝贊美表悬，大力表?yè)P(yáng)：態(tài)度非常積極弥锄，舍得花時(shí)間打磨，追求完美蟆沫，精益求精籽暇。那個(gè)大眼睛的小女孩，表現(xiàn)得幾乎無可挑剔饭庞，可以成為范本戒悠。一個(gè)小眼睛的男孩，選擇外景錄像但绕，從服裝到神態(tài)都用足心思救崔，整體效果完美。
終于捏顺，一些大孩子坐不住了六孵，開始有了動(dòng)靜，兩個(gè)幅骄，五個(gè)劫窒，八個(gè)……，即使質(zhì)量還不能令人滿意拆座，但畢竟主巍，他們動(dòng)了冠息！有個(gè)大男孩表現(xiàn)突出，老師們興奮不已：多日來的疲憊孕索，此刻已渾然不覺逛艰，艱苦的守候，就為你綻放的這一刻搞旭，值得散怖！他的家長(zhǎng)說，孩子打定主意要做好肄渗，錄了好多回镇眷，都不滿意，哭著練了一遍又一遍翎嫡，嗓子都啞了欠动，最后總算滿意。
之后的表現(xiàn)中惑申，高年級(jí)學(xué)生有些變得爭(zhēng)先恐后具伍，包括平時(shí)不太積極的孩子。雖然交上來的質(zhì)量還不那么盡如人意硝桩，這需要時(shí)間沿猜。雄關(guān)漫道枚荣，只要你肯邁步向前碗脊。讓孩子們做好自己，摒棄壞習(xí)氣橄妆。正所謂衙伶，“教也者，長(zhǎng)善而救其失者也害碾∈妇ⅲ”
訓(xùn)練營(yíng)里的家長(zhǎng)們也表現(xiàn)得越來越有興致，他們幕后積極助推慌随，幫助孩子做得更好芬沉，在群里還會(huì)寫下感想，交流體會(huì)阁猜。群里的熱烈氛圍丸逸，讓參與度不高的孩子有些難以遁形了。
大概沒人想到剃袍，書社訓(xùn)練營(yíng)的八位老師在這個(gè)暑假做了怎樣的堅(jiān)持：渠老師統(tǒng)籌安排黄刚，平衡各方，每天到崗民效。樂老師注重實(shí)際工作憔维，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾偏涛救。六位年輕老師輪流值班，講評(píng)业扒、示范检吆。老師們還會(huì)在小群里隨時(shí)教研，講座后有自我反思與大家互評(píng)程储。
這些老師“自討苦吃”咧栗，何以在本該休息放松的暑期里不眠不休？“盡吾志也而不能至者虱肄，可以無悔矣致板。”老師的人生價(jià)值咏窿，有很大部分與孩子們的成長(zhǎng)進(jìn)步緊密相連斟或。不能容忍自暴自棄，不能接受頹靡懶惰集嵌，定要讓孩子們?nèi)缁ǖ哪耆A呈現(xiàn)該有的生命狀態(tài)等曼。
當(dāng)然颗搂，一個(gè)假期的努力不足以徹底改變學(xué)生們，會(huì)有反復(fù)，會(huì)有不如人意鳞骤，但這些老師相信，總會(huì)有學(xué)生能夠記起纠炮，這個(gè)特別暑假里老師們?cè)?jīng)的聲聲呼喚惕澎，影響會(huì)是長(zhǎng)遠(yuǎn)的。正如蔡元培先生所說嫌拣，“教育者柔袁，非為已往，非為現(xiàn)在异逐，而專為將來捶索。”
書社進(jìn)課堂? 古詩(shī)文生香
轉(zhuǎn)眼秋學(xué)期到來灰瞻，作息時(shí)間調(diào)整腥例，附加課程有所改變，社團(tuán)暫停酝润。好在樂老師的高年級(jí)增加了詩(shī)詞課燎竖，這里成為書社的暫棲之所：書社活動(dòng)在六年級(jí)詩(shī)詞課上展開。
書社的詩(shī)詞鑒賞袍祖，從最初的樂老師底瓣、渠老師輪流授課講古詩(shī)文，到引導(dǎo)學(xué)生登臺(tái)當(dāng)主講，再到少年講堂活動(dòng)捐凭，最后以老師的《說東坡》結(jié)束拨扶，完成全年書社活動(dòng)。
教育不是一蹴而就的事茁肠，需要長(zhǎng)期患民、不斷地做功夫。怠惰的學(xué)生總是難免垦梆，要使其心靈轉(zhuǎn)向匹颤，何其難哉。于是托猩，老師們想借詩(shī)文傳達(dá)做人的思想道理印蓖。
《水調(diào)歌頭》清 張惠言
長(zhǎng)镵白木柄，劚破一庭寒京腥。三枝兩枝生綠赦肃，位置小窗前。要使花顏四面公浪，和著草心千朵他宛，向我十分妍。何必蘭與菊欠气，生意總欣然厅各。
曉來風(fēng)，夜來雨预柒，晚來煙队塘。是他釀就春色，又?jǐn)嗨土髂晡篮怠１阌D茅江上人灼，只恐空林衰草，憔悴不堪憐顾翼。歌罷且更酌，與子繞花間奈泪。
樂老師說适贸，即使是外在條件一般，自身資質(zhì)普通涝桅，只要全力去拼搏拜姿，也可以創(chuàng)造出自己的春天，提升自己的生命價(jià)值冯遂。困難與挫折不可避免蕊肥，但，又有什么可怕的呢。有時(shí)逆境反倒可以成就一個(gè)人壁却， 讓人變得更為強(qiáng)大批狱。
兩位老師會(huì)經(jīng)常同時(shí)出現(xiàn)在詩(shī)詞課上，一個(gè)講授展东，一個(gè)聽課赔硫。這一次他們感覺到，有些學(xué)生顯得動(dòng)容盐肃，伴隨老師深入淺出的講解爪膊，學(xué)生們領(lǐng)會(huì)了文字所承載的道理。他們用心地在本子上記錄著砸王。渠老師帶出來的學(xué)生是書社的老班底推盛，年齡偏小，悟性卻好谦铃，更喜愛古詩(shī)文小槐。在之后的登臺(tái)當(dāng)小講師的過程中，發(fā)揮了很好的帶頭作用荷辕。
流傳至今的古詩(shī)文都是文人大家的經(jīng)典之作凿跳，寫作技巧自非等閑之輩可比。渠老師別出新意疮方，借古詩(shī)文講解觀察角度控嗜，寫作技巧，孩子們非常喜愛骡显。
《小 雨》宋·楊萬里
雨來細(xì)細(xì)復(fù)疏疏疆栏，縱不能多不肯無。
似妒詩(shī)人山入眼惫谤，千峰故隔一簾珠壁顶。
渠老師說，這首小詩(shī)平白如話溜歪，基本不需要解釋若专。僅僅是寫小雨，就那么活潑有趣味蝴猪。生活中做個(gè)有心人调衰，便到處都是寫作素材。你看自阱，詩(shī)人跟小雨談起話來了嚎莉，他說，小雨啊沛豌，你這雨稀稀疏疏的下不大趋箩，還沒完沒了不肯停。是嫉妒我看到山景，故意用雨簾擋住視線吧叫确。
經(jīng)渠老師講解過跳芳，一個(gè)活脫脫、俏皮可愛的詩(shī)人形象出現(xiàn)了启妹。孩子們說筛严，原來平常的生活，也可以很有趣呢饶米。懂得感受桨啃、提煉生活，處處可以成文檬输。
一個(gè)高年級(jí)的男孩子動(dòng)情地說照瘾，老師講的詩(shī)詞觸動(dòng)了他深藏心底的往事，非常感動(dòng)丧慈。孟浩然的那句“鄉(xiāng)淚客中盡析命，孤帆天際看√幽”鹃愤，就是幼年時(shí)和媽媽分別時(shí)的感覺和畫面。另一個(gè)大孩子用他少有的認(rèn)真語(yǔ)氣說完域，書社詩(shī)詞課上老師講的古詩(shī)文软吐，和語(yǔ)文課不一樣，更加有意思吟税。
老師們知道這只是剛剛起步凹耙，持續(xù)作用的力量才更有效。如何讓更多的孩子肠仪，真正愛上詩(shī)詞肖抱？那就讓學(xué)生們自己動(dòng)起來。時(shí)間來到今年（2021）春學(xué)期异旧，課程設(shè)置未變意述，書社活動(dòng)時(shí)間不變，改變的是詩(shī)詞課的形式泽艘。
鼓勵(lì)學(xué)生們參與進(jìn)來欲险，報(bào)名并準(zhǔn)備做小講師。為降低難度匹涮，給孩子們的要求較為寬泛，可以圍繞“詩(shī)詞與歷史”的話題來講槐壳。也為后面的少年講堂做好鋪墊然低。
低年級(jí)的學(xué)生做了先鋒，每次多人，一人或兩人主持雳攘，先后登場(chǎng)带兜，準(zhǔn)備充分，表現(xiàn)得非常出色吨灭。他們煞有介事刚照，神態(tài)自若，完全脫稿喧兄。他們講宋朝无畔，說宋詞，震撼了在座的哥哥姐姐們吠冤。帶動(dòng)浑彰，從小孩子開始了。
大孩子們蠢蠢欲動(dòng)拯辙，他們私下組隊(duì)郭变，三兩人或更多搭成臺(tái)。最初的表現(xiàn)著實(shí)差強(qiáng)人意涯保，歸根結(jié)底就是不肯花力氣诉濒。老師在每次課結(jié)束前，必有點(diǎn)評(píng)夕春，引導(dǎo) 孩子們?cè)趺床潘愫梦椿模瑧?yīng)該如何做。
就這樣撇他，一個(gè)學(xué)期里師生互換講師角色茄猫，孩子們的行動(dòng)力與收獲已經(jīng)大大不同。期中過后困肩，期末之前划纽，書社連續(xù)搞了講座活動(dòng)，先是少年大講堂锌畸，題為“詩(shī)詞與歷史”勇劣。最后一次，老師應(yīng)學(xué)生們的要求潭枣，講了“說東坡”比默。
書社講座活動(dòng)邀請(qǐng)了學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)，和部分學(xué)生家長(zhǎng)盆犁，每次都有詳細(xì)報(bào)道命咐，發(fā)在學(xué)校網(wǎng)站上，包括此前歷次活動(dòng)的詳實(shí)記錄谐岁，算是書社兩年來走過的足跡醋奠。
“一切終將黯淡榛臼，唯有被愛過的目光、鍍過金的日子窜司，在歲月的深谷里永遠(yuǎn)閃著光芒沛善。”詩(shī)詞會(huì)被遺忘塞祈，老師說過的話語(yǔ)或終將不被記起金刁，但曾經(jīng)真誠(chéng)地被感動(dòng)過的心靈，會(huì)保留有那份光亮议薪，驅(qū)走可能到來的黑暗尤蛮。老師們相信，念念不忘笙蒙，必有回響抵屿。
機(jī)運(yùn)垂青 古風(fēng)悠揚(yáng)
臨近期末，有個(gè)地區(qū)古詩(shī)文錄像大賽捅位，學(xué)校選中了書社的少年們轧葛。要求誦讀者能展現(xiàn)古詩(shī)文雅韻，理解深入艇搀，感覺到位尿扯。書社選定了《醉翁亭記》一文，輕松愉快焰雕，景致優(yōu)美衷笋。一直沒有間斷努力的學(xué)生，輕松搶得機(jī)會(huì)矩屁，五人做了中心人物辟宗，其他學(xué)生就成為集體朗誦者。
五名男女學(xué)生著古裝吝秕，持折扇泊脐，要從舉止到表情都能“出戲”。文章早已爛熟于心烁峭，把握韻味與動(dòng)作表情容客，讓孩子們更深的走入文字，算是一種沉浸式學(xué)習(xí)吧约郁。
參賽也是學(xué)習(xí)缩挑，更使學(xué)生明白一個(gè)道理：機(jī)會(huì)總是留給有準(zhǔn)備的人。老師們體會(huì)到鬓梅，多多制造機(jī)會(huì)供置，讓學(xué)生深入文字，沉浸其中绽快，收益更大士袄。
學(xué)生們或許有過疑惑悲关，讀書能帶來什么好處呢谎僻？讀書娄柳，與當(dāng)下的世俗利益無涉，不會(huì)成為獲得物質(zhì)財(cái)富的捷徑艘绍。但赤拒，想要擺脫日復(fù)一日重復(fù)的生活，走進(jìn)更廣闊天地诱鞠，唯有讀書挎挖。想要成為有獨(dú)立思想，不依附他人做判斷的人航夺，還是讀書蕉朵。想要脫離無趣，走出低俗阳掐，更要讀書始衅。讀書可以讓我們穿越時(shí)空隧道，看遍古今人和事缭保⊙凑ⅲ可以讓我們登上巨人智者的肩膀，如生雙翼艺骂≈罾希可以在遭遇困厄時(shí)，以書籍為養(yǎng)分钳恕，在心中修籬種菊别伏，獲得精神支撐……。
兩年來老師們堅(jiān)定辦書社忧额，縱使艱難坎坷厘肮，從未動(dòng)搖。努力總有回報(bào)宙址，看轴脐，越來越多的學(xué)生在仰望星辰，俯嗅草花抡砂，眼里有風(fēng)景大咱，口中論詞家，他們的世界正在發(fā)光注益。老師們信心百倍碴巾，他們堅(jiān)決不做照本宣科的教書匠，做個(gè)終身閱讀的思想者丑搔，為書社注入源頭活水厦瓢√嶙幔“一種學(xué)問總要和人的生命、生活發(fā)生關(guān)系煮仇±驮荆”這也將成為此后，書社堅(jiān)持的方向浙垫。那么到今天刨仑，她們可以自豪地說，書社辦起來了夹姥！
