啟明書社進(jìn)校園公益閱讀美呈現(xiàn)
——觀摩袁蓮老師閱讀公開課學(xué)習(xí)總結(jié)
2019年1月11日润讥,商丘市示范區(qū)小學(xué)語文名師十位培養(yǎng)對象在工作室主持人王清梅老師的帶領(lǐng)下效览,分別在示范區(qū)中州石海小學(xué)和高鐵崔小寨小學(xué),觀摩了來自上焊鸵伲“啟明書社”理事長袁蓮老師的三節(jié)繪本閱讀課赁炎,袁老師精彩的指導(dǎo),同學(xué)們主動(dòng)的思考羽德,讓參與觀課的老師感覺眼前一亮,一份份閱讀指導(dǎo)盛宴呈現(xiàn)給了大家顶籽,細(xì)細(xì)品嘗、慢慢回味银觅,感覺自己收獲頗豐礼饱。
“圓臉”老師幽默的自我介紹,讓初次見面的同學(xué)們喜歡上了這位來自上海的老師究驴。一曲《唐僧騎馬咚哩個(gè)咚》的兒歌演唱镊绪,喚起了同學(xué)們的動(dòng)畫情結(jié),也為接下來《孫悟空三打白骨精》的繪本開講做好了鋪墊洒忧,可謂是設(shè)計(jì)巧妙蝴韭,環(huán)環(huán)相扣,步步深入熙侍。袁老師一節(jié)課的教學(xué)流程是:
1.熟悉《西游記》中的主要人物榄鉴。
袁老師和同學(xué)們一起把小說中的主要人物做了分析履磨,借助主要人物的本領(lǐng)和性格,以及故事的情節(jié)庆尘,加上讀者對作品的喜愛剃诅,從讀書和寫作兩方面總結(jié)如下:一個(gè)師傅會(huì)念經(jīng),三個(gè)徒弟有本領(lǐng)驶忌;矛盾沖突是主線矛辕,故事反差表真情。
2.介紹作者及取材付魔。
在這一環(huán)節(jié)中聊品,袁老師重點(diǎn)講述了學(xué)生讀書的方法:名著小說可跳讀,重點(diǎn)情節(jié)多關(guān)注几苍;難懂情節(jié)先舍去翻屈,長篇小說看目錄。
3.詳細(xì)講解繪本故事《孫悟空三打白骨精》擦剑。
一個(gè)“三”字就是中國古代的大學(xué)問妖胀,在文學(xué)名著中呈現(xiàn)的比較多——“桃園三結(jié)義、三顧茅廬惠勒、三英戰(zhàn)呂布赚抡、三氣周瑜,尸魔三戲唐三藏纠屋、孫行者三調(diào)芭蕉扇涂臣,宋公明三打祝家莊,劉姥姥三進(jìn)大觀園”售担。袁老師首先帶領(lǐng)學(xué)生分析白骨精為什么分別變成一家三口人三次來騙唐僧師徒赁遗,進(jìn)而得出結(jié)論:三次說明這件事很重要,三次也不會(huì)讓讀者感到厭煩族铆。袁老師在講述故事情節(jié)和分析師徒四人時(shí)岩四,提出了許多關(guān)于這本書閱讀與寫作相關(guān)的金句——“寫小說,要合理哥攘;讀者讀的越輕松剖煌,作者就越難寫”∈叛停“讀書的時(shí)候耕姊,一定要多思考,結(jié)合書本想到的知識才會(huì)成為自己的栅葡,把自己想象成小說家”茉兰。“人的情感欣簇,在離別规脸、危難時(shí)就會(huì)見真情坯约;永遠(yuǎn)不要低估一個(gè)人”∪枷剑“聰明的人往往沒有耐心鬼店,學(xué)習(xí)好的孩子容易犯的錯(cuò)誤”∏辏“每個(gè)人都有作用妇智,好好聽故事,好好推敲”氏身∥±猓“中華民族的歷史從來都沒有中斷過,一定要多讀歷史”蛋欣。
一節(jié)知識容量較大的閱讀課航徙,袁老師和學(xué)生一起演繹出了許多精彩。課堂上陷虎,袁老師特別關(guān)注了知識與能力到踏、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀的三維目標(biāo)的訓(xùn)練尚猿。語文新課程標(biāo)準(zhǔn)指出:‘語文素養(yǎng)’是中小學(xué)學(xué)生具有的比較穩(wěn)定的窝稿、最基本的、適應(yīng)時(shí)代要求的聽說讀寫能力以及語文方面表現(xiàn)出來的文學(xué)凿掂、文章等學(xué)識修養(yǎng)和文風(fēng)伴榔、情趣等人格修養(yǎng)。語文核心素養(yǎng)強(qiáng)調(diào):語言建構(gòu)與運(yùn)用庄萎、思維發(fā)展與提升踪少、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解糠涛。袁老師的閱讀課堂更踐行了語文素養(yǎng)的訓(xùn)練援奢,培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀興趣、探知精神忍捡、表達(dá)欲望集漾、寫作激情,真可謂是春風(fēng)化雨锉罐,潤物無聲帆竹。
袁老師在講《灰袍奶奶和草莓大盜》這部外國繪本故事之前绕娘,先讓學(xué)生訓(xùn)練行為習(xí)慣脓规,課堂上注意眼睛、嘴巴险领、耳朵侨舆、小手的巧妙使用秒紧;通過觀察書本封面,指導(dǎo)孩子們認(rèn)清國際大獎(jiǎng)凱迪克獎(jiǎng)金獎(jiǎng)和銀獎(jiǎng)的區(qū)別挨下;接著通過仔細(xì)觀察繪本圖片熔恢、一系列問題的延伸,袁老師指導(dǎo)孩子們通過“片段式摘取”臭笆,借助側(cè)面描寫叙淌、整體描寫、局部描寫的寫作方法愁铺,就可以發(fā)現(xiàn)繪本的好玩鹰霍,就可以變成一個(gè)聰明的孩子。她還多次強(qiáng)調(diào)在讀書時(shí)多提問題茵乱,帶著問題去讀書茂洒。灰袍奶奶和草莓大盜兩個(gè)主人公的剖析瓶竭,故事主題的探究督勺,聯(lián)系生活實(shí)際的溝通等教學(xué)環(huán)節(jié)的實(shí)施,帶給了同學(xué)們許許多多的收獲斤贰,更引發(fā)了觀課老師針對閱讀公益推廣的深入思考智哀。著名的大教育家葉圣陶先生說:“教育就是習(xí)慣的培養(yǎng),凡是好的態(tài)度和好的方法,都要使它成為習(xí)慣,只要熟練的成了習(xí)慣,好的態(tài)度才能隨時(shí)隨地表現(xiàn),好的方法才能隨時(shí)隨地的應(yīng)用,一輩子也用不盡∫干啵”我們相信盏触,只要孩子們在小學(xué)階段養(yǎng)成了讀書的好習(xí)慣,讀思結(jié)合块饺,定會(huì)終生受用的赞辩。
一頭驢,一個(gè)虎頭虎腦的孩子授艰,一個(gè)長胡子的老爹形象辨嗽,一幅黑白圖片的展示,就開始了下午的繪本故事《進(jìn)城》的授課淮腾,袁老師巧妙的提問糟需,引發(fā)了孩子們仔細(xì)的思考,鼓勵(lì)小學(xué)生盡最大努力去思考與老師所講的相關(guān)知識點(diǎn)谷朝,學(xué)生們在老師的引導(dǎo)下一步步進(jìn)入角色洲押,成為了課堂的主人。一節(jié)繪本閱讀課包含了很多的知識容量圆凰,一張圖片就可以幫助學(xué)生打好寫作文的基礎(chǔ)杈帐,圖片中的主人公的神態(tài)、動(dòng)作描寫,以及工作方法的講解挑童,就是在幫助孩子們構(gòu)思作文的架構(gòu)累铅。“老爹扛起來糧食”這一畫面擴(kuò)寫成80到100字的片段練習(xí)站叼,袁老師當(dāng)堂說出了100多字的作文片段娃兽。袁老師圍繞著父與子進(jìn)城的過程,針對牽驢尽楔、騎驢投储、抬驢的經(jīng)過,隨著故事的深入阔馋,《西游記》中的唐僧轻要、孫悟空的形象,《紅樓夢》中的黛玉葬花的故事垦缅,《三國演義》中的黑臉張飛冲泥,《水滸傳》中的武松打虎的形象,《八仙過罕谙眩》八仙過海中的八仙凡恍,《老鼠嫁女》、《封神演義》等這些中國古典文學(xué)的知識都在這節(jié)課上進(jìn)行了講解怔球,可以說是知識容量大嚼酝,細(xì)節(jié)點(diǎn)多,并運(yùn)用了“長變短”的概括方法介紹黛玉葬花的故事大意竟坛。講解了中國戲曲臉譜既可以顯示人物的道德闽巩,又可以顯示人物的性格的知識。使學(xué)生明白了中國古代武將背后插的旗子叫靠旗担汤,插靠旗多的人叫將軍這樣的冷門知識涎跨。在指導(dǎo)孩子誦讀童謠時(shí),通過節(jié)奏崭歧、快慢隅很、輕重等三個(gè)角度來把握誦讀的文本。并總結(jié)了《進(jìn)城》這對父與子的得失率碾,使同學(xué)們更加理解了故事主題——做人不能光聽別人的所有建議叔营,告訴我們做事一定要有主見。最后點(diǎn)出了這個(gè)繪本的出處——《伊索寓言》所宰,雖然故事距今已有2600年绒尊,但是加上中國古代文化作品的滲透與講解,孩子們就會(huì)更加喜歡這本故事了仔粥。袁老師真正調(diào)動(dòng)了學(xué)生閱讀的興趣婴谱,激發(fā)了孩子們的求知欲望,鍛煉了學(xué)生的口語表達(dá)與交際能力,更激活了孩子們的思維源泉勘究,整節(jié)課上精彩不斷,掌聲連連斟冕。
他山之石可以攻玉口糕。袁老師的三節(jié)閱讀課能夠帶給我們一線教師什么樣的啟發(fā)?這是我觀課后的思考磕蛇。
1. 三真課堂
師生在課堂說出了真心話景描,露出了真笑容,抒發(fā)了真情秀撇。
2.亮點(diǎn)課堂
真情互動(dòng)超棺,拉近了師生的距離,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極主動(dòng)性呵燕;有的放矢棠绘,讓學(xué)生真正成為課堂的主人;知識儲備再扭,老師要能隨時(shí)呈現(xiàn)給學(xué)生源源不斷的活水氧苍。
3.公益課堂
閱讀推廣進(jìn)課堂,種子教師都盼望泛范;留守兒童茁壯長让虐,公益活動(dòng)愛無疆。
“紙上得來終覺淺罢荡,絕知此事要躬行”赡突。穿梭在閱讀的課堂上猶如沐浴著春風(fēng),帶給自己許多的收獲與反思区赵。在閱讀推廣的路上要跟上時(shí)代步伐惭缰,在教育教學(xué)的道路上要走把汗水揮灑,在專業(yè)成長的艱難歷程中要敢于面對風(fēng)吹雨打笼才。心中有夢想从媚,光明在遠(yuǎn)方,前行不迷茫患整。