文 / 梁樹麗
第六周的網(wǎng)課我明顯感覺到了孩子們的變化妖滔，首先是上課人數(shù)的減少抠艾，其次就是課堂互動(dòng)的尷尬，我們的網(wǎng)課走到了瓶頸期俯邓。
看到宇飛老師的文字我也很無語，我們無法用語言評(píng)價(jià)孩子和家長(zhǎng)熔号，但是我們還是忍不住嘆息稽鞭，雖然知道這樣的結(jié)果很正常，畢竟在學(xué)校課堂聽課的孩子也是個(gè)位數(shù)引镊，上網(wǎng)課出現(xiàn)這樣的結(jié)果也在預(yù)料之中朦蕴。
看著自己花費(fèi)很長(zhǎng)時(shí)間精心準(zhǔn)備的課件和視頻，我在問自己“值得嗎弟头？”吩抓，伴隨著網(wǎng)課上出現(xiàn)的不理不睬的尷尬，我感覺自己走到了唱獨(dú)角戲的困境赴恨，講課成了我一個(gè)人的狂歡琴拧，一群人的寂寞。
我想放棄嘱支。
我可以把網(wǎng)上的學(xué)習(xí)視頻發(fā)到群里面讓孩子們自己學(xué)習(xí)蚓胸，反正我講或我不講結(jié)果都是一樣，但是我沒有勇氣這樣去做除师，哪怕知道收獲的成果都是零沛膳。
我常對(duì)孩子們說得一句話就是“不管別人對(duì)不對(duì)，自己要做對(duì)汛聚，不管別人好不好锹安，自己要做好”而現(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)這句話是說給自己聽的，這是在考驗(yàn)我會(huì)如何做選擇倚舀。
我們面對(duì)問題的時(shí)候往往會(huì)出現(xiàn)情緒反應(yīng)叹哭，大多數(shù)的反應(yīng)都是負(fù)面的或者極端的，對(duì)于我來說痕貌，我想達(dá)成的并不一定是孩子們所需要的风罩，就如我想周六日給孩子們補(bǔ)上一節(jié)課，我想給他們開啟早讀模式等等舵稠，這一切都是我的自以為是超升，孩子們拒絕的果斷干脆，在他們看來能正常上課已經(jīng)是最高級(jí)了哺徊，多學(xué)一分鐘就是浪費(fèi)室琢。
我們的思想必須與時(shí)俱進(jìn)。
多年前孩子們基礎(chǔ)差落追，我和他們制定計(jì)劃開啟補(bǔ)習(xí)模式盈滴，利用一切可以利用的時(shí)間來補(bǔ)英語，全班的及格率幾乎是百分之百轿钠，那一屆學(xué)生是我最大的驕傲巢钓。
明顯感覺這幾年孩子們變了病苗，不學(xué)習(xí)的孩子越來越多。雖然我依然想幫助他們蛻變竿报，但我們必須知道想蛻變必須用時(shí)間來彌補(bǔ)不足铅乡，但是孩子們不想拼時(shí)間，不想拼努力烈菌，也不想配合老師阵幸，雖然他們知道是為他們好，但就是做不到戰(zhàn)勝自己芽世。
當(dāng)勤奮的老師遇到一群不愿努力的學(xué)生挚赊，這個(gè)故事該怎么寫下去？
昨天給孩子們布置作文背誦济瓢，結(jié)果一百個(gè)學(xué)生里面只有申素穎和馮瑞閣完成了任務(wù)荠割，其他孩子沒有動(dòng)靜，后來三班的小袁同學(xué)終于發(fā)來語音旺矾，我滿心歡喜去批改蔑鹦，結(jié)果發(fā)現(xiàn)又是一個(gè)寂寞，他是不是在逗老師玩箕宙？
面對(duì)這樣的現(xiàn)狀嚎朽，我也只能用“呵呵”來化解自己的尷尬。
一個(gè)人柬帕，凡事找外因哟忍，十年都是一個(gè)樣子；凡事找內(nèi)因陷寝，每天都是新的樣子锅很。
我不能改變?nèi)魏稳耍ㄒ荒芨淖兊闹挥凶约悍锱埽c其抱怨不如再來一個(gè)新的嘗試爆安。或者說換種角度來看這個(gè)問題饶火，我其實(shí)并沒有浪費(fèi)自己的時(shí)間和精力鹏控，因?yàn)樵谖易稣n件，選擇視頻甚至在講課的過程中肤寝，我都是處于成長(zhǎng)的狀態(tài)，我都是在用心用情用功做著自己應(yīng)該做的事情抖僵，學(xué)生可能讓我不滿意鲤看，但我首先應(yīng)該讓我對(duì)自己滿意，做到讓學(xué)生對(duì)老師滿意耍群，這就夠了义桂。
我需要去調(diào)整自己的心態(tài)找筝，拿出積極樂觀的態(tài)度去上網(wǎng)課，如果學(xué)生出現(xiàn)厭煩慷吊，老師因?yàn)閷W(xué)生的厭煩再出現(xiàn)更多的厭煩那就會(huì)形成惡性循環(huán)袖裕。
站在孩子們的角度，我們也會(huì)多一份理解溉瓶，其實(shí)孩子們能參加學(xué)習(xí)急鳄，哪怕只是假裝在學(xué)習(xí)，最起碼他們的態(tài)度還是有了堰酿，很多事剛開始的時(shí)候就需要假裝疾宏，因?yàn)檠b著裝著可能就會(huì)變成真的了。
今天上網(wǎng)課的時(shí)候触创，我就改變了上課常規(guī)模式坎藐，這也是我的新嘗試。我們的新授課是第八模塊講Accident(事故)哼绑，在上課前我讓孩子們看交通事故的視頻岩馍，然后讓他們回答出現(xiàn)交通事故的原因。
果然孩子們對(duì)這個(gè)設(shè)問比較感興趣抖韩，他們?cè)谠u(píng)論區(qū)給出自己的答案蛀恩，然后我開始寫下他們的答案，然后講解如何用英文進(jìn)行翻譯帽蝶。
在我用視頻解讀文本的時(shí)候赦肋，因?yàn)橐曨l中無法做筆記，所以我會(huì)用手機(jī)進(jìn)入直播間在互動(dòng)面板上寫下重點(diǎn)詞來幫助孩子們更好的理解并做好筆記励稳。
另外在講課的時(shí)候佃乘，我讓馮瑞閣和我連線，她用了視頻連線的形式互動(dòng)驹尼，這是她的進(jìn)步趣避，她變得越來越自信了，這樣的互動(dòng)方式也能吸引孩子們更好地聽課新翎。
在講課的時(shí)候程帕，李奕晨對(duì)圖片上的耳機(jī)提出疑問：這不是一個(gè)耳暖嗎？我們要善于捕捉孩子們的不同發(fā)現(xiàn)地啰，及時(shí)給孩子們解答這個(gè)問題愁拭。
耳機(jī)是孩子們的最愛，很多孩子在騎車的時(shí)候或平時(shí)走路的時(shí)候都喜歡戴著耳機(jī)亏吝，如何選擇耳機(jī)岭埠？經(jīng)常戴耳機(jī)好嗎？我們必須給孩子們一個(gè)正確的引領(lǐng)。
當(dāng)然最后在作業(yè)布置上惜论，我希望孩子們能背會(huì)路上騎行這四句話许赃，但是這個(gè)要求似乎又高了些，他們能讀下來就已經(jīng)很了不起了馆类，想想自己又放棄了混聊，還是明天上網(wǎng)課的時(shí)候繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固最好。
于是自己改變了注意乾巧，讓孩子們把聽課做得筆記發(fā)給我看看句喜，我認(rèn)為這個(gè)應(yīng)該不難做到，因?yàn)槲仪皟晒?jié)的課后有近半個(gè)小時(shí)的課間休息時(shí)間卧抗，結(jié)果到晚上十點(diǎn)兩個(gè)班交作業(yè)的同學(xué)只有14人藤滥。
我還是應(yīng)該感到欣慰，畢竟還是有孩子在認(rèn)真聽課社裆。
和班主任溝通了一下拙绊，發(fā)現(xiàn)都是這樣的現(xiàn)狀，班主任老師也是千呼萬喚泳秀，但是孩子們就是“巋然不動(dòng)”标沪。
算了吧！
一個(gè)人的狂歡也是狂歡嗜傅，我發(fā)現(xiàn)在整個(gè)教學(xué)過程中金句，最具成長(zhǎng)力的人原來是我。
不管怎樣吕嘀，我們只管做好自己應(yīng)該做得事违寞，站好自己的位置，拿出認(rèn)真的態(tài)度就行偶房，至于其它趁曼，其實(shí)真的不必放在心上！
