? ? ? ? ? ? ? ? 《學(xué)前兒童心理學(xué)》前三章學(xué)習(xí)心得
? ? ? ? ? 大多數(shù)認(rèn)為零渐，學(xué)齡前的孩子只需要吃飽穿暖诵盼，這么小的孩子风宁，能有什么心理行為戒财，研究這么小的孩子的行為饮寞，那是專業(yè)人士的課題幽崩，和我們無(wú)關(guān)歉铝，更有人把心理學(xué)看成是“”揣測(cè)心理”，跟星座一個(gè)道理，其實(shí)不是邻吭，社會(huì)發(fā)展到今天囱晴，作為父母畸写，我們更應(yīng)該采用最科學(xué)的方法來(lái)教養(yǎng)孩子论笔，而不是“盲帶”狂魔，社會(huì)的進(jìn)步最楷，不僅僅是物質(zhì)生活的充裕，更應(yīng)該是精神文明的上升蚯撩，“兒童本位”更應(yīng)該成為我們的信仰胎挎，因?yàn)椋P(guān)注學(xué)習(xí)兒童心理學(xué)揭芍，是每一個(gè)父母称杨，每一位教育相關(guān)工作者的必修課。
? ? ? ? 專業(yè)書(shū)籍太多的理論知識(shí)锭汛，非科班出生般婆，一個(gè)個(gè)的名詞看得頭暈?zāi)X脹蔚袍，還好，做為一名媽媽闰蚕，還是很感激看到了這本書(shū)，雖然對(duì)于一個(gè)8歲孩子的媽媽的來(lái)講盼玄，可能有點(diǎn)遲到.但是我同時(shí)還是一名一線閱讀推廣人，我的工作中非常需要這樣的專業(yè)知識(shí)做輔助童番。
? ? ? ? 經(jīng)常會(huì)碰到一些焦慮且無(wú)助的媽媽，因?yàn)楹⒆拥倪\(yùn)動(dòng)能力發(fā)展落后于同齡孩子幼东，或者語(yǔ)言發(fā)展滯后等等等，線上線下都會(huì)經(jīng)常碰到咨詢的媽媽娜亿，哪怕我們只是一名繪本館館長(zhǎng)，但是仍然有很多媽媽在我們這里尋求幫助，這個(gè)時(shí)候躲舌，大多數(shù)時(shí)候都是憑借自己的帶孩子的經(jīng)驗(yàn)，或者在某個(gè)地方老到一些相關(guān)育兒只是的只言片語(yǔ)來(lái)幫助家長(zhǎng)，很多的時(shí)候煤蚌，并沒(méi)有產(chǎn)生真正的效果。
? ? ? ? ? 學(xué)過(guò)兒童心理學(xué)之后蜘犁，感覺(jué)很多點(diǎn)都可以和繪本結(jié)合起來(lái)，在小朋友的各種敏感期給到家長(zhǎng)最合適的推薦，也明白專業(yè)的繪本推薦助隧，都是根據(jù)每個(gè)時(shí)期兒童的不同發(fā)展來(lái)的，比如12-18個(gè)月的孩子，就可以推薦一些圖畫(huà)多膝昆，只有疊音詞或者單獨(dú)詞的繪本《蹦》《抱抱》《喂妹窖，哎》等等之類的繪本判没，而在18-24個(gè)月嫉沽，1歲半到兩歲的孩子耻蛇，由于語(yǔ)言飛速發(fā)展，可以選取一些文字略豐富的繪本。比如《小鼠波波》系列。
? ? ? 另外讓我覺(jué)得很受用的是闻镶，比如關(guān)于“關(guān)鍵期”和“敏感期”概念的說(shuō)法甚脉，很多早期教育機(jī)構(gòu)甚至是閱讀行業(yè)的人，喜歡說(shuō)“關(guān)鍵期”铆农，給家長(zhǎng)制造焦慮牺氨，而科學(xué)的說(shuō)法，關(guān)鍵期給予很多的刺激不一定會(huì)使孩子的某項(xiàng)能力得到更好的發(fā)展墩剖，且關(guān)鍵期對(duì)于人類發(fā)展所需要的經(jīng)驗(yàn)的性質(zhì)和經(jīng)驗(yàn)獲得的時(shí)間要求或許嚴(yán)格猴凹，因此，我們?nèi)绻谩懊舾衅凇币辉~岭皂，則會(huì)比較合適郊霎，敏感期就是在一段時(shí)間內(nèi)大腦對(duì)于某些特定方面的環(huán)境影響特別敏感，這段時(shí)間進(jìn)行相關(guān)方面的學(xué)習(xí)爷绘，則特別有效书劝。
? ? ? 幸福的人一生都在被童年治愈进倍，不幸的人一生都在治愈童年， 以“兒童本位”為信仰庄撮，才能教育出心中重新愛(ài)的孩子背捌。?
? ? ? 孩子是什么毙籽，孩子是天賦學(xué)習(xí)者洞斯，他有自有自然的學(xué)習(xí)方式，通過(guò)兒童心理學(xué)的學(xué)習(xí)坑赡，愿我們把孩子的世界還給孩子烙如，世界不是我們講給他聽(tīng)教給他，而是他在“創(chuàng)”毅否。
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