今天閱讀的是第4個(gè)課例《用數(shù)對(duì)確定位置》。蘇老師從這個(gè)課例中明白了一個(gè)道理：數(shù)學(xué)的魅力不在于數(shù)學(xué)的外部乙嘀，而在于數(shù)學(xué)的內(nèi)在聯(lián)系末购；課堂的魅力不在于用了多少個(gè)卡通形象，而在于教師巧妙的設(shè)計(jì)能夠引發(fā)學(xué)生火熱的思考虎谢，讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)好玩盟榴。
讓我印象更深刻的是，蘇老師在這一節(jié)課中嘉冒，開(kāi)始嘗試不制作課件曹货，探索更為樸素的方式教數(shù)學(xué)。
花了近半小時(shí)的時(shí)間讳推，閱讀了這個(gè)課例顶籽。有了一個(gè)發(fā)現(xiàn):蘇老師選的這幾個(gè)課例，都不是剛剛上的银觅，而是多年前的礼饱。時(shí)間這么久遠(yuǎn)，卻能和2022版的新課標(biāo)鏈接起來(lái)究驴。
由此我想到镊绪，真正的教學(xué)是指向?qū)W生的，是遵循一般教育規(guī)律的洒忧。而這種一般的教育規(guī)律蝴韭，學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，變化并不大熙侍。所以就算是時(shí)間很久的數(shù)學(xué)課榄鉴，只要當(dāng)時(shí)設(shè)計(jì)的時(shí)候，在上課的時(shí)候蛉抓，眼中有人庆尘，遵循教育教學(xué)的一般規(guī)律。到現(xiàn)在也是試用了巷送。
新課標(biāo)的出現(xiàn)驶忌，并不否定全部的過(guò)去，而且很多都是過(guò)去經(jīng)驗(yàn)的沉淀笑跛。我們說(shuō)課改付魔，不應(yīng)該是推倒重來(lái)，而應(yīng)該是在原有基礎(chǔ)上的完善堡牡。
另一個(gè)發(fā)現(xiàn)是抒抬，我更喜歡閱讀書(shū)中的故事。這是不是說(shuō)晤柄，專(zhuān)業(yè)的內(nèi)容我需要投入更多的精力去閱讀呢擦剑？
第3個(gè)我想到的是，大道至簡(jiǎn)芥颈，這在數(shù)學(xué)教育中是否也適用惠勒？我們現(xiàn)在的公開(kāi)課，如果沒(méi)有用多媒體爬坑，基本上都要扣分的纠屋。但蘇老師卻探索更樸素的教學(xué)方式《芗疲可以說(shuō)售担，用這種教學(xué)方式赁遗，再偏遠(yuǎn)的地區(qū)的老師，只要大家想族铆，都可以馬上用起來(lái)岩四。
