21天是一個(gè)很多線上課程對(duì)消費(fèi)者許下的一個(gè)偽命題的承諾，告訴他們21天就可以培養(yǎng)出一個(gè)好習(xí)慣荔泳，能夠?qū)W習(xí)到一門(mén)旁身技能橙数。
其實(shí)尊流，我并不相信這種承諾或者以有限時(shí)間作為掌握一門(mén)技巧期限的說(shuō)法。并不是說(shuō)不可能商模，而是90%以上的人是做不到奠旺。
很多時(shí)候你以為你聽(tīng)明白了，但實(shí)際上只是授課的人弄明白了施流，所以能讓你在接受信息的過(guò)程中“好像”聽(tīng)明白了响疚，但你真的可以把你明白的信息傳達(dá)給另外一個(gè)人嗎？如果不行瞪醋，其實(shí)你還是沒(méi)有掌握這門(mén)技巧忿晕。
那么，21天究竟可以給你什么银受？
- 21天可以讓你覺(jué)得這個(gè)技能有趣践盼、很酷、有逼格
- 21天可以讓你知道這個(gè)技能可以做什么
- 21天可以讓你知道自己是否有這方面的天賦宾巍、是否要堅(jiān)持下去（世上無(wú)難事咕幻，只要肯放棄）
- 21天可以讓你認(rèn)識(shí)一些跟你可能有同樣興趣的朋友
- 21天可以讓你在這段時(shí)間過(guò)得充實(shí)一點(diǎn)
- 21天可以讓你知道你其實(shí)平常并沒(méi)有那么忙，你還是有時(shí)間學(xué)習(xí)的
- …………………………
沒(méi)錯(cuò)顶霞，21天也許不能讓你掌握一門(mén)技巧肄程，但經(jīng)過(guò)21天打卡的人锣吼，會(huì)有不少比例的人會(huì)轉(zhuǎn)變思維，發(fā)現(xiàn)自己原來(lái)也是喜歡學(xué)習(xí)的蓝厌、能夠堅(jiān)持學(xué)習(xí)的玄叠。
至于21天空虛度過(guò)的人，其實(shí)也可以認(rèn)識(shí)到拓提，自己并沒(méi)有那么上進(jìn)读恃。但不進(jìn)取也是一種生活方式，做人為什么一定要有目標(biāo)呢代态？世界上不需要那么多有志向的人寺惫，世界會(huì)亂的！
愛(ài)上“21天”的人們胆数，如果真的喜歡上學(xué)習(xí)這方面的技能肌蜻，那么：
- 系統(tǒng)。要有自己的節(jié)奏必尼、建立自己的體系蒋搜，不要盲目去堆砌課程和知識(shí)，這會(huì)讓你事倍功半
- 專注判莉。在自己建立的體系下持續(xù)上進(jìn)階課程和相關(guān)課程豆挽，切記三心兩意，在一段時(shí)間內(nèi)同時(shí)關(guān)注多個(gè)焦點(diǎn)只會(huì)讓這個(gè)事情變成興趣而不是技能
- 堅(jiān)持券盅“锕刻意練習(xí)10000小時(shí)不是一句空話，但其實(shí)你能堅(jiān)持刻意練習(xí)1000小時(shí)锰镀，就已經(jīng)可以看到成果（如果看不到娘侍，可能你之前對(duì)自己的認(rèn)識(shí)有錯(cuò)誤了，你其實(shí)并沒(méi)有天賦）
回過(guò)頭來(lái)泳炉，那么我在弗蘭克的21天課程里面得到什么呢憾筏？
順路解釋一下，為什么我用的是“得到”而不是“學(xué)到”花鹅？
- 我并不是喜歡寫(xiě)作的人氧腰，所以我并不是抱著以后吃這行飯的態(tài)度來(lái)參加課程的
- 我是抱著研究產(chǎn)品的心態(tài)來(lái)的
- 我是抱著研究線上課程生態(tài)和流程的心態(tài)來(lái)的（其實(shí)也只是好奇心，并沒(méi)有想做這塊的想法）
- 我是抱著把這個(gè)課程和我之前參加過(guò)的課程做對(duì)比的心態(tài)來(lái)的
但弗蘭克的課程的確給了我驚喜和意外刨肃，我的確“得到”也“學(xué)到”了不少古拴，主要集中在：
- 課程非常體系化。這是我很關(guān)注的一點(diǎn)真友，沒(méi)有體系意味著不可能學(xué)得足夠深入和透徹黄痪。弗蘭克的課程把寫(xiě)作入門(mén)的訣竅形成了比較體系化的框架，根據(jù)框架來(lái)有節(jié)奏地授課盔然，能夠讓學(xué)員由淺入深地把寫(xiě)作這事初步了解和得到鍛煉满力。這對(duì)比很多講21天案例分析的課程來(lái)說(shuō)高了很多倍焕参，只有點(diǎn)但沒(méi)有線和面的課程其實(shí)沒(méi)有學(xué)習(xí)的價(jià)值
2.知識(shí)內(nèi)容很無(wú)私∮投睿可以看出弗蘭克想把自己知道的內(nèi)容都一股腦地輸送給學(xué)員，這是很多授課者做不到的刻帚，可見(jiàn)弗蘭克是以一錘子買(mǎi)賣(mài)的態(tài)度來(lái)授課的（這是褒義詞潦嘶，學(xué)習(xí)和總結(jié)知識(shí)是很艱辛的事情，沒(méi)有保留是非常難得的）崇众，希望大家一次性出師 - 互動(dòng)與鼓勵(lì)很重要掂僵。在21天中，弗蘭克與幾位助教和學(xué)員的互動(dòng)非常緊密顷歌，也能主動(dòng)活躍微信群的氣氛锰蓬，在簡(jiǎn)書(shū)上的交流也很活躍。同時(shí)眯漩，整體的點(diǎn)評(píng)和討論主旋律都是積極向上和以鼓勵(lì)芹扭、贊賞為主的，讓學(xué)員在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠保持熱情赦抖、保持積極
- 配套工作有條理舱卡。配套工作包括整理群聊記錄、整理音頻和教案材料队萤、點(diǎn)評(píng)作業(yè)轮锥、提醒上課和作業(yè)等，都能安排得井井有條要尔。在我看來(lái)舍杜，其實(shí)這些配套工作對(duì)于課程能否順利開(kāi)展、學(xué)員能否有效學(xué)習(xí)赵辕，比課程本身來(lái)得更重要既绩，這就是所謂的“勝負(fù)在棋盤(pán)之外”
當(dāng)然也有幾點(diǎn)小建議，我也是希望課程能越辦越好匆帚，傳道授業(yè)的事情應(yīng)該支持熬词、必須支持。
- 課程內(nèi)容還是太多了吸重。特別很多知識(shí)點(diǎn)是涉及到“術(shù)”的層面互拾，一旦到了“術(shù)”的層面，講得太淺反而價(jià)值不大嚎幸，也容易讓學(xué)員在一知半解的情況下畫(huà)虎不成反類犬颜矿。建議把現(xiàn)在的課程再分拆，把最基礎(chǔ)的框架部分留下嫉晶，其他技巧骑疆、戰(zhàn)術(shù)的內(nèi)容田篇，都細(xì)分成更多的進(jìn)階課程來(lái)講，畢竟不是所有人都需要學(xué)會(huì)所有的技巧箍铭，讓學(xué)員選自己有需要的即可
- 作業(yè)的點(diǎn)評(píng)可以改進(jìn)〔醇恚現(xiàn)在的點(diǎn)評(píng)缺少量化或者等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，總是鼓勵(lì)的話其實(shí)并不利于學(xué)員進(jìn)步和認(rèn)識(shí)到自己的問(wèn)題诈火；有時(shí)候的點(diǎn)評(píng)是以整個(gè)課程的知識(shí)點(diǎn)來(lái)評(píng)判某節(jié)課的學(xué)習(xí)成果兽赁，反而會(huì)讓焦點(diǎn)分散；作業(yè)的布置有時(shí)候其實(shí)也缺乏標(biāo)準(zhǔn)冷守，導(dǎo)致學(xué)員做出來(lái)的作業(yè)也是五花八門(mén)
- 如何讓學(xué)員堅(jiān)持下去刀崖。21天后的學(xué)習(xí)群運(yùn)營(yíng)，不妨選擇當(dāng)期的積極學(xué)員來(lái)維持拍摇，保持這個(gè)群的熱度亮钦，起碼讓30%以上的學(xué)員能夠把這個(gè)事情堅(jiān)持下去
Any way，今晚就要閉營(yíng)了充活，這21天其實(shí)是個(gè)挺愉快的體驗(yàn)蜂莉，對(duì)于我這個(gè)不太愛(ài)寫(xiě)作的人來(lái)說(shuō)也得到了刻意練習(xí)的機(jī)會(huì)，同時(shí)也認(rèn)識(shí)了一位老師和很多有熱情堪唐、有進(jìn)取心的朋友巡语。
期待這個(gè)學(xué)習(xí)的氛圍和熱情能夠持續(xù)下去，大家寫(xiě)作的熱情能堅(jiān)持下去淮菠！
