人的眼睛生來(lái)是為了看東西的拜姿，大自然的萬(wàn)事萬(wàn)物，盡收眼底冯遂。學(xué)生天天生活在校園里砾隅，對(duì)校園的一草一木，一磚一瓦都非常熟悉债蜜，但在寫“美麗的校園”這一作文題時(shí)，許多學(xué)生寫不出校園的特點(diǎn)究反，記流水帳的很多寻定。學(xué)生是對(duì)校園不熟悉嗎？不應(yīng)該啊精耐，寫不具體狼速、寫不出特點(diǎn)的原因是學(xué)生沒(méi)有學(xué)會(huì)觀察。
觀察在百度里的含義是“有目的卦停、有計(jì)劃的知覺(jué)活動(dòng)向胡，是知覺(jué)的一種高級(jí)形式【辏”觀僵芹，指看、聽(tīng)等感知行為小槐，察即分析思考拇派，即觀察不止是視覺(jué)過(guò)程，是以視覺(jué)為主凿跳，融其它感覺(jué)為一體的綜合感知件豌，而且觀察包含著積極的思維活動(dòng)，因此稱之為知覺(jué)的高級(jí)形式控嗜。
校園內(nèi)的每一處風(fēng)景茧彤，學(xué)生看到的只是視覺(jué)范圍的感知，而風(fēng)景里具體的東西并沒(méi)有仔細(xì)地去觀察疆栏，學(xué)生沒(méi)有觀察就沒(méi)有思考曾掂，對(duì)事物的理解只是停留在表象階段。至于事物之間的因果聯(lián)系更是不得而知承边。沒(méi)有深入的觀察遭殉，就不可能激發(fā)智力的活動(dòng)，學(xué)生寫起來(lái)就不細(xì)致博助，不生動(dòng)险污。那么，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力有何作用呢？蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》第17條“教給學(xué)生觀察”中說(shuō)得很清楚蛔糯≌“教師勞動(dòng)的文明，在很大程度上取決于觀察在學(xué)生的智力發(fā)展中占有何種地位蚁飒，從觀察中不僅可以汲取知識(shí)动壤，而且知識(shí)在觀察中可以活躍起來(lái)。知識(shí)借助觀察淮逻，進(jìn)入”周轉(zhuǎn)“琼懊，像工具在勞動(dòng)中得到運(yùn)用一樣∨涝纾”一個(gè)觀察能力強(qiáng)的學(xué)生絕不會(huì)是成績(jī)差的學(xué)生哼丈，老師如果善于利用以前的知識(shí)來(lái)進(jìn)行一次又一次的觀察，他就能使學(xué)生的“舊”知識(shí)變得愈加牢固筛严。
學(xué)校里有一座英才亭醉旦，是八角形的，為了讓學(xué)生近距離地觀察這個(gè)亭子桨啃，我在班上給學(xué)生列了觀察提綱车胡，帶著提綱有目的地觀察，學(xué)生針對(duì)性就強(qiáng)多了照瘾，由遠(yuǎn)及近地看英才亭的整體是個(gè)什么樣子匈棘？學(xué)生觀察時(shí)要想像，要調(diào)動(dòng)以前的知識(shí)來(lái)描繪這個(gè)畫(huà)面析命，這樣學(xué)生頭腦里的知識(shí)就活躍起來(lái)了羹饰，英才亭的外形在他們腦海里就形成了感性畫(huà)面。走近英才亭碳却，觀察它的形狀队秩，學(xué)生通過(guò)摸一摸，看一看昼浦，坐一坐馍资，充分地感受英才亭帶來(lái)的舒適和美感，學(xué)生邊觀察邊思考关噪，坐在英才亭里鸟蟹，我們有什么感受呢？這座亭子為什么叫英才亭呢使兔？學(xué)生通過(guò)亭子來(lái)探尋和發(fā)現(xiàn)它與實(shí)際生活中的聯(lián)系建钥。就是這樣有目的的觀察，讓學(xué)生在寫英才亭時(shí)有感而發(fā)虐沥。
經(jīng)常把學(xué)生帶出去熊经，讓他們?nèi)ソ佑|大自然泽艘，體驗(yàn)大自然，這樣會(huì)觸發(fā)他們內(nèi)心對(duì)事物的理解和看法镐依，學(xué)生好奇的目光就是他們對(duì)待觀察最積極的態(tài)度匹涮，經(jīng)常這樣觀察，讓他們傾聽(tīng)大自然的聲音槐壳，感受大自然博大的胸懷然低，學(xué)生的每一次發(fā)現(xiàn)，每一?次欣喜务唐，都可能產(chǎn)生許多意料不到的問(wèn)題雳攘，而問(wèn)題的產(chǎn)生必將激發(fā)他們探尋的興趣，這樣枫笛，思維的運(yùn)轉(zhuǎn)来农、智力的提升、生命的覺(jué)醒崇堰，讓兒童觀察力得到迅猛增長(zhǎng)。
蘇霍姆林斯基說(shuō)：“要讓孩子心里的詩(shī)的琴弦響起來(lái)涩咖，要打開(kāi)他的創(chuàng)作的源泉海诲，就必須教給他觀察發(fā)覺(jué)各種事物和現(xiàn)象之間的眾多的關(guān)系￠莼ィ”學(xué)生在生活中觀察那些原來(lái)覺(jué)得已經(jīng)習(xí)慣了的東西特幔，看見(jiàn)了以前沒(méi)有看見(jiàn)的東西，而他們發(fā)覺(jué)的東西越多闸昨，產(chǎn)生的問(wèn)題就越多蚯斯。這樣就可以追溯到知識(shí)和思想的最初發(fā)源地——周圍世界，這是思維的一個(gè)最重要的特征饵较。
讓孩子學(xué)會(huì)觀察吧拍嵌！這是提高他們智力必不可少的一個(gè)手段。
