基于標準的作業(yè)設(shè)計學(xué)習(xí)體會
發(fā)布人：劉祥波
分類：教學(xué)教研 發(fā)布時間：2021-08-01 16:21:57 閱讀(32) 評論(0)
《基于標準的作業(yè)設(shè)計》學(xué)習(xí)體會
一、作業(yè)設(shè)計的時間意義
二牢硅、作業(yè)的兩種角色
1.前測有咨。
前測的目的是為了科學(xué)準確的制定學(xué)習(xí)目標（學(xué)情分析）。我們現(xiàn)在進行的依標教學(xué)荆虱，在學(xué)習(xí)目標制定中会通，不是有分析學(xué)情嗎？通過對學(xué)情分析胰坟，可以知道班上的學(xué)生離標準的要求處在什么水平？這些都可以通過前測來度量泞辐。前測就是測學(xué)習(xí)基礎(chǔ)笔横，和這個內(nèi)容相關(guān)的已有知識基礎(chǔ)，學(xué)生的狀況是什么樣子的咐吼。因為只有把它們測出來了吹缔，我們才能夠準確的把握學(xué)習(xí)目標的程度，我們今天講的內(nèi)容要講到什么程度锯茄，學(xué)這個內(nèi)容要學(xué)到什么程度是真正好的厢塘，那么這就要通過前測來決定。
前測的方法有書面和面對面交流肌幽。
書面前測的方法晚碾，我們不太主張專門出張習(xí)卷（生本的前置作業(yè)除外），增加師生的負擔喂急，我們可以在平時作業(yè)中格嘁，滲透一些前測的題目。如二下學(xué)完除法的意義后的練習(xí)廊移，為下面學(xué)習(xí)用2-6的乘法口訣求商做鋪墊糕簿，實際上就是前測涣易。
交流：交流時挑學(xué)生的典型代表，好冶伞、中、差不同程度的學(xué)生及那些思維相異的學(xué)生步氏，別人想不到的東西他會想到响禽，這種學(xué)生我們要了解他們。
1.30×20＝600（平方厘米）即：底×鄰邊＝平行四邊形的面積（80%）
2.30×12＝360（平方厘米）即：底×高＝平行四邊形的面積（10%）
3.（30＋20）×2＝100（平方厘米）即：平行四邊形的周長＝平行四邊形的面積
這時學(xué)生生成的資源“結(jié)果不一樣”成了最重要的教學(xué)資源荚醒。為了使學(xué)生們的小組合作更高效芋类，教師又提出兩個問題：1.怎樣讓大家明白你們支持的猜想是正確的？2.怎樣反駁另一種猜想界阁？同時教師還準備了有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的教具：四邊形框架侯繁、平行四邊形紙片。這就是基于學(xué)生的思考的教學(xué)設(shè)計泡躯。在學(xué)習(xí)過程中贮竟，學(xué)生去觀察、猜想较剃、驗證咕别，不斷完善自己的思考，并且還要學(xué)會傾聽和理解別人解決問題的方法写穴，有條理地表述自己的思考過程惰拱，學(xué)會反思自己的方法。
還是這節(jié)課啊送，還是這個老師偿短，換了一所學(xué)校講，在對學(xué)生進行前測后馋没，發(fā)現(xiàn)基本上學(xué)生都知道平行四邊形的面積等于底乘高昔逗，雖然不知道為什么，沒有出現(xiàn)鄰邊相乘的披泪。這時老師再用上面的設(shè)計肯定不行了纤子，這時的教學(xué)設(shè)計，重點放在了讓學(xué)生講明為什么要用底乘高款票。
通過這個案例控硼，我們可以發(fā)現(xiàn)前測的重要性，前測可以很好地分析學(xué)情艾少，基于學(xué)生去教學(xué)卡乾。同樣的課，學(xué)生的情況不一樣缚够，我們所設(shè)置達成目標的活動也不一樣幔妨。前測就是幫我們準確的了解學(xué)生在哪里鹦赎，是準確制定出學(xué)習(xí)目標的一個重要因素。
后測
后測是測什么呢误堡？后測就是測目標達成度的古话，所以后測就是評價。后測題有各種各樣锁施，有的是學(xué)生知道就能說出來陪踩，不知道就說不出來的，這種我們通常稱為結(jié)果性評價悉抵、終結(jié)性評價肩狂。如：書上的做一做和練習(xí)。123×45
還有一種后測題姥饰，不是考學(xué)生知道不知道傻谁。而是通過一個作品表達學(xué)生對目標的達成度，這種評價就叫表現(xiàn)性評價列粪。
如果出一道題目审磁，并不在于它的結(jié)果怎樣，也并不在乎他的作品怎么樣岂座，只在乎學(xué)生的感受力图，比方說你看了這個統(tǒng)計圖，你有什么想法掺逼？像這種評價就叫體驗性評價吃媒。
其實評價方式并不重要，重要是我們要用什么樣的手段才能夠測出目標的達成度吕喘，我們只要保證這一個問題就可以了赘那，當我們把全身心考慮到這一個問題的時候，就會想出各種各樣的檢測手段氯质，當把各種各樣檢測手段想出來的時候募舟，其實所有的評價都在里面了。后測恰恰是在我們教學(xué)設(shè)計里面要涉及的闻察，因為我們在教課的時候拱礁，可以通過練習(xí)預(yù)測他的目標達成度，要用檢測的行為來看有沒有達成這個目標辕漂。所以說評價和作業(yè)是連在一起的呢灶，嚴格說作業(yè)就是一種評價方式。
三钉嘹、基于標準的作業(yè)設(shè)計
導(dǎo)讀：（一）怎樣基于標準鸯乃？（二）如何提高作業(yè)設(shè)計與課堂教學(xué)的匹配度？
（一）怎樣基于標準跋涣？
作業(yè)作為一種評價方式缨睡，目的是為教學(xué)服務(wù)鸟悴，檢測學(xué)生是否達到學(xué)習(xí)目標，依標的作業(yè)設(shè)計奖年，首先要研讀總體目標的要求和評價建議细诸，還要做到作業(yè)與每一節(jié)課的目標相一致。
第一陋守，總目標四方面的闡述揍堰。
知識與技能：
●經(jīng)歷數(shù)與代數(shù)的抽象、運算與建模等過程嗅义，掌握數(shù)與代數(shù)的基礎(chǔ)知識和基本技能。（數(shù)與代數(shù)）
●經(jīng)歷圖形的抽象隐砸、分類之碗、性質(zhì)探討、運動季希、位置確定等過程褪那，掌握圖形與幾何的基礎(chǔ)知識和基本技能。（圖形與幾何）
●經(jīng)歷在實際問題中收集和處理數(shù)據(jù)式塌、利用數(shù)據(jù)分析問題博敬、獲取信息的過程，掌握統(tǒng)計與概率的基礎(chǔ)知識和基本技能峰尝。（統(tǒng)計與概率）
●參與綜合實踐活動偏窝，積累綜合運用數(shù)學(xué)知識、技能和方法解決簡單問題的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗武学。（綜合與實踐）
上面的表述祭往，說明課標強調(diào)了在達成知識技能目標時，應(yīng)關(guān)注教學(xué)過程火窒，那么我們在制定目標時硼补，應(yīng)考慮這個問題，同樣在作業(yè)設(shè)計上熏矿，也應(yīng)關(guān)注學(xué)生的思考過程已骇，也就是要有表現(xiàn)性評價作業(yè)的設(shè)計，這樣才能做到作業(yè)與學(xué)習(xí)目標相一致票编。
數(shù)學(xué)思考：
●建立數(shù)感褪储、符號意識和空間觀念，初步形成幾何直觀和運算能力慧域，發(fā)展形象思維與抽象思維乱豆。（數(shù)與代數(shù)和圖形與幾何）
●體會統(tǒng)計方法的意義，發(fā)展數(shù)據(jù)分析觀念吊趾，感受隨機現(xiàn)象宛裕。（統(tǒng)計與概率）
●在參與觀察瑟啃、實驗、猜想揩尸、證明蛹屿、綜合實踐等數(shù)學(xué)活動中，發(fā)展合情推理和演繹推理能力岩榆，清晰地表達自己的想法错负。（綜合實踐）
●學(xué)會獨立思考，體會數(shù)學(xué)的基本思想和思維方式勇边。（綜合）
問題解決：
●初步學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)問題和提出問題犹撒，綜合運用數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題，增強應(yīng)用意識粒褒，提高實踐能力识颊。（發(fā)現(xiàn)、提出）
●獲得分析問題和解決問題的一些基本方法奕坟，體驗解決問題方法的多樣性祥款，發(fā)展創(chuàng)新意識。（分析月杉、解決）
●學(xué)會與他人合作交流刃跛。
●初步形成評價與反思的意識。
在這兩個目標中更多關(guān)注十個核心概念苛萎，讓學(xué)生學(xué)會思考桨昙，這10個核心概念是學(xué)生小學(xué)階段學(xué)習(xí)中最應(yīng)具備的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，無論將來從事什么職業(yè)腌歉，這些會使學(xué)生終身受益绊率。所以在作業(yè)設(shè)計上，更多的關(guān)注十個核心詞究履。
第二滤否，評價建議
基于標準的評價建議：
基礎(chǔ)知識和基本技能的評價
數(shù)學(xué)思考和問題解決的評價
情感態(tài)度的評價
注重對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程的評價
體現(xiàn)評價主體的多元化和評價方式的多樣化
恰當?shù)爻尸F(xiàn)和利用評價結(jié)果
合理設(shè)計與實施書面測驗
第三，與學(xué)習(xí)目標相一致
一節(jié)課制定了什么樣的學(xué)習(xí)目標最仑，那么你的課堂作業(yè)和課外作業(yè)要圍繞這些目標去設(shè)計藐俺，這樣才能起到作業(yè)設(shè)計的效果。
如：《平行四邊形的面積》的教學(xué)目標是：1.通過動手操作泥彤、小組交流等活動欲芹，能用自己的話向同伴說出平行四邊形的推導(dǎo)過程，體會轉(zhuǎn)化思想吟吝。
2.通過觀察轉(zhuǎn)化后的圖形菱父，正確總結(jié)出平行四邊形的面積公式，并能用字母表示。
3.能運用平行四邊形的計算公式正確計算平行四邊形的面積浙宜，并能解決與例題類似的問題官辽。
作業(yè)設(shè)計：李叔叔想把一塊平行四邊形的泡沫板切割后拼成一個與它面積相等的長方形，他可以怎樣做粟瞬？請你幫李叔叔設(shè)計一下同仆，并寫出操作的過程或用畫圖的方法把操作過程表示出來。
（表現(xiàn)性評價）
（二）如何提高作業(yè)設(shè)計與課堂教學(xué)的匹配度裙品？
《教育大辭典》中俗批，作業(yè)被分為課堂作業(yè)和課外作業(yè)兩大類。
1.課堂作業(yè)市怎。所謂課堂作業(yè),就是教師在上課時布置學(xué)生當堂進行操練的各種類型練習(xí)岁忘。有書面作業(yè)、口頭作業(yè)区匠、實際操作練習(xí)等干像。
（1）新授課
新授課的課堂作業(yè)設(shè)計，一般是選用教材上的做一做和練習(xí)題辱志，主要是對學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能的評價，書上的習(xí)題對于完成這個目標的匹配度還是可以的狞膘，但要思考一個問題：?
對于運算教學(xué)和概念性的知識揩懒，與之配套的習(xí)題，基本上是一些結(jié)果性評價挽封，關(guān)注學(xué)生思考過程的題目較少已球，我們在制定學(xué)習(xí)目標是三維的，既重結(jié)果又重過程辅愿，所以我們在作業(yè)設(shè)計上應(yīng)與目標相匹配智亮，不但關(guān)注知識技能，也應(yīng)關(guān)注學(xué)生對概念点待、運算意義及數(shù)量關(guān)系的理解阔蛉。
（2）練習(xí)課。 練習(xí)課的課內(nèi)作業(yè)設(shè)計癞埠，大部分是采用書上的習(xí)題状原，但書上題目的形式與內(nèi)容有些單一，不能更好的評價課標從四方面（知識技能苗踪、數(shù)學(xué)思考颠区、問題解決、情感態(tài)度）對學(xué)生的要求通铲，所以我們在依據(jù)教材的同時毕莱，可以改編教材，創(chuàng)造的使用教材，在作業(yè)設(shè)計上要注重培養(yǎng)學(xué)生高層次數(shù)學(xué)思維能力：
非常規(guī)性問題解決指的是人們在日常生活和社會實踐中朋截，面臨新情景蛹稍、新課題，發(fā)現(xiàn)它與主客觀需要的矛盾而自己卻沒有現(xiàn)成對策時质和，所引起的尋求處理問題辦法的一種思考活動稳摄。
