昨天和幾個朋友一起吃飯時，聊到了孩子們的作業(yè)。大家對現(xiàn)在孩子們過重的課業(yè)負擔都非常焦慮朗儒。
我把昨天說到的和我的后來又想到的有關作業(yè)的一些看法拾稳，整理出來分享給大家吮炕。
$相當多的老師在用大量重復的練習，掩蓋其教學水平的低劣访得。
$應該只做那些能帶來知識增量的作業(yè)龙亲。
$作業(yè)的多少應因人而異，而不是不論水平高低都完全相同的作業(yè)悍抑。
$應該盡早培養(yǎng)孩子的自學能力鳄炉，而不是對老師的依賴，很多老師的水平實在是不敢恭維搜骡。
$成績越差的孩子拂盯，那么完成的作業(yè)應該是越少而不是越多，因為對于基礎差的孩子來說记靡，越多的作業(yè)帶來的是更多的挫敗感谈竿。對于基礎差的孩子應該慢下來，比如搞清楚書上的基本概念簸呈、比如說把書上的例題在合上書本后能夠獨立完成榕订。
$學習成績的好壞和作業(yè)的量的多少并不成正比。
$很多事情放在眼下蜕便，也許看不清楚劫恒，但是把時間的跨度拉大，就很容易看清楚了轿腺。例如三年六年后两嘴，如果因為作業(yè)過多、學習壓力太大族壳，而出現(xiàn)一些極端的情況（自己腦補）憔辫，那么讓時間倒流回現(xiàn)在我們還會不會讓孩子寫那么多的作業(yè)承受那么大的壓力？
$學校的目標是升學率仿荆，是學習成績和老師的考核掛鉤贰您，而我們孩子的目標是孩子健康的成長，這個目標并不一致拢操，所以要警惕锦亦。
$要利用好現(xiàn)有的網絡來給孩子找學習的資源，而不是一味地和別人家的孩子看齊令境，去上所謂的補習班杠园。例如學英語可以用《英語流利說APP》；學數(shù)學舔庶、物理可以用《洋蔥數(shù)學APP》抛蚁；在喜馬拉雅上陈醒，也有很多學習的資源；微信公眾號可以關注“外灘教育”瞧甩、“貓博士工作坊”等钉跷；“可汗學院”上的學習資源很豐富。
$如果孩子作業(yè)因為過多導致影響了孩子的睡眠亲配，那么基于保護孩子的前提尘应，應該和老師溝通，讓減少作業(yè)吼虎，我們做父母的需要對孩子的健康和學習興趣負責，而不是對老師是否開心負責苍鲜，也不需要對老師所謂的教學秩序負責思灰。
$教師這個職業(yè)不是因為他水平高會教書而成為的教師，而是因為他從學校畢業(yè)被安排到了教師這個崗位上混滔，所以我們普通人有的毛病洒疚，比方說人品差、不會表達等坯屿，在教師的身上也同樣存在油湖。
$如果因為和老師溝通，不寫作業(yè)的事情而讓孩子被老師為難领跛，那么這說明該老師的人品極差乏德，對于這種老師我覺得盡管可以找校長，甚至教育局去投訴吠昭，現(xiàn)在學校的基本思路是維穩(wěn)喊括，多一事不如少一事。為了孩子的健康矢棚，我們應該做好孩子的保護傘郑什。
$任何時候不要和老師一起擠兌自己家孩子。
$學習是個積累的過程蒲肋，積累夠了蘑拯，孩子的成績自然不會差，所謂的積累不是說做題的數(shù)量兜粘，而是孩子的閱讀量申窘、對各科的概念的基本理解、學習習慣等等妹沙。
$從初中開始偶洋，我個人認為，歷史距糖、生物玄窝、地理的重要程度遠遠比語文牵寺、數(shù)學、英語要高很多恩脂。因為語文帽氓、數(shù)學、英語的知識是散的俩块，而歷史黎休、生物、地理等學科卻有完整的知識體系玉凯。孩子們在今后所學的各門功課的知識都是結構化的势腮，所以讓孩子從初中開始學會用思維導圖等工具來整理和呈現(xiàn)這種結構化的知識體系，對他今后的學習和自我提升幫助極大漫仆。
$學習英語最好的方法是大量的閱讀和聽力練習捎拯，從而提高句型和單詞等在大腦中出現(xiàn)的頻率。反復的抄寫單詞盲厌，除了讓孩子增加對學習英語的厭惡程度外署照，并不能有效的提高英語的能力。
$我們做父母的應該是最了解自己孩子的人吗浩，孩子的學習進度和節(jié)奏我們應該自己掌握建芙，而不是機械地跟著學校的進度。寫作業(yè)的量和難易程度我們自己應該心理有數(shù)懂扼。
2018年10月28日于蘭州禁荸。
