? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 一.前緣
認(rèn)識雨鑫源自古典老師的【個人戰(zhàn)略】在線PBL項(xiàng)目，當(dāng)時结执，我是助教，她是學(xué)員艾凯。
不是因?yàn)槲宜礁呦揍＃且驗(yàn)槲姨貏e幸運(yùn)，我?guī)У慕M員趾诗，都是大咖蜡感！
正是在看學(xué)員資料時，知道雨鑫是做視覺引導(dǎo)培訓(xùn)的恃泪，當(dāng)時在想郑兴，這是什么鬼？
后來在一個月的項(xiàng)目作業(yè)里贝乎，看到她所有的內(nèi)容情连，都是用圖畫的方式展現(xiàn)，覺得真新鮮览效，可是從來沒有覺得自己會去學(xué)視覺引導(dǎo)却舀。
因?yàn)橛X得自己不會畫畫。
后來我因?yàn)檫@個項(xiàng)目開始接觸PBL模式锤灿，包括去廣州專門參加PBL的系統(tǒng)課程挽拔，才知道什么是創(chuàng)新教育。
突然之間我對所有和教學(xué)相關(guān)的新玩意開始產(chǎn)生了極大的興趣但校。
當(dāng)聽說雨鑫在北京開【視覺引導(dǎo)設(shè)計(jì)工作坊】時篱昔，我毫不猶豫的報(bào)了名，準(zhǔn)備去看看到底是什么東東。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 二.課堂實(shí)錄-DAY 1
第一天州刽，我早早來到教室空执。
第一眼就被對面玻璃白板上的巨型手繪圖給震撼到了∷胍危看樣子大概1.5米高辨绊，3米多寬。而且還是兩張匹表。
當(dāng)我聽說门坷，她講課沒有PPT就靠這兩張圖時，說實(shí)話我是很懷疑的袍镀。
因?yàn)槲覐膩頉]有見過不用PPT講課的講師默蚌，雨鑫是唯一一個。
從進(jìn)場的儀式苇羡，到她廚師的打扮绸吸，包括課前問卷調(diào)查，這種表達(dá)方式设江，我以前從來沒有見過锦茁，覺得特別有趣。
包括后來的自我介紹環(huán)節(jié)叉存，也和以前的不同码俩。
可以看見整個環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)非常用心，提前準(zhǔn)備了很多東西歼捏。她用實(shí)實(shí)在在的課程環(huán)節(jié)讓我們感受到了什么是視覺稿存。
甚至桌布都是專門設(shè)計(jì)的。
所以當(dāng)做到概念澄清瞳秽，到底什么是【視覺引導(dǎo)】時挠铲，我們很自然能理解真正的視覺是什么。
在【課程目標(biāo)澄清】環(huán)節(jié)寂诱，特別巧妙的用各種級別的菜來確立自己作為講師拂苹，希望自己的課程屬于哪個級別。
說實(shí)話痰洒，我從來沒有想過自己的課程品級問題瓢棒。
雖然我一直在各種學(xué)習(xí)，甚至給自己的定位在課程研發(fā)和設(shè)計(jì)丘喻，可是脯宿，慚愧的是，我從來沒有專門想過想把自己的課打造成什么樣子泉粉。
可是這次的梳理连霉，對于自己的定位其實(shí)有了一個更清晰的目標(biāo)榴芳。
比如，對于自己花了很多精力的【青少年生涯規(guī)劃訓(xùn)練營】跺撼，這次有了清晰的思路窟感，該如何更好的打造。
下午的課程主要是訓(xùn)練基礎(chǔ)歉井，畫各種基礎(chǔ)圖形柿祈。但是雨鑫會把最底層的邏輯說的很清楚。
比如哩至，圖形都是可以拆到最小單位的躏嚎，甚至26個字母就可以組成各種圖形。
比如菩貌，非常強(qiáng)調(diào)卢佣，畫畫是為表達(dá)清楚意思，不是為了炫技箭阶。
這個點(diǎn)虚茶，對初接觸【視覺引導(dǎo)】的人來說，特別重要尾膊。
其實(shí)媳危，反而會激發(fā)自己加緊時間練習(xí)荞彼，以表可以更好的表達(dá)自己的意思冈敛。
這是我的第一幅視覺作品。
猜猜啥意思吧鸣皂。
雖然第一天抓谴，學(xué)習(xí)了很多，環(huán)節(jié)也很多寞缝，也很有趣癌压。但是我是一臉懵逼的。
因?yàn)槲沂荌NTJ類型荆陆，我沒整明白這個環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的邏輯滩届，我會郁悶死。
尤其到了后面的環(huán)節(jié)被啼。徹底暈了帜消。
所以晚上讓復(fù)盤總結(jié)，我完全沒有思路浓体。于是放棄了泡挺。
但是第二天，對我來說命浴，就像打通了任督二脈娄猫，覺得一下子清楚了贱除。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 三.課堂實(shí)錄-DAY? 2
第二天一大早，讓我們環(huán)顧分享復(fù)習(xí)媳溺，我腦子一片空白月幌。
因?yàn)槲夷X子中，完全沒有邏輯褂删，沒有串起來的那條線飞醉。
直到雨鑫用WHY-WHAT-HOW-WHAT IF-HE整個串起來講她的課程設(shè)計(jì)邏輯時，我才豁然開朗屯阀。
這個時候缅帘，又需要檢討自己所謂的課程研發(fā)和設(shè)計(jì)的薄弱基礎(chǔ)了。
這個時候难衰，我才開始理解昨天講的內(nèi)容钦无。尤其那個視覺要素。
那把課程設(shè)計(jì)的【尚方寶劍】讓我對課程設(shè)計(jì)豁然開朗盖袭。
【一個中心失暂，兩個基本點(diǎn)】讓我對課程設(shè)計(jì)有了堅(jiān)實(shí)的理念基礎(chǔ)。
印象特別深的就是:課程設(shè)計(jì)要以“人性”為基礎(chǔ)鳄虱。
都說學(xué)習(xí)是反人性的弟塞，但是用視覺引導(dǎo)的方式，是符合人性的拙已。
因?yàn)橹挥腥X都在工作决记，才是教育的出路。
尤其當(dāng)自己用【視覺引導(dǎo)】的工具和理念倍踪，設(shè)計(jì)出一節(jié)英語課系宫，并且被大家認(rèn)可后，突然對課程設(shè)計(jì)有了更新的認(rèn)識了建车。
時間線做生涯探索扩借，其實(shí)已經(jīng)不少回了，可是第一次真的拿根線在地上擺缤至。
立體的生涯探索方式潮罪，真的比在紙上畫更有趣，和感受深刻领斥，特別是加上教練技術(shù)嫉到，用到OH卡牌相結(jié)合，可以讓任何所謂的專業(yè)人士更能沉靜下來戒突，梳理自己屯碴。
最后一個HE環(huán)節(jié)是制作【視覺引導(dǎo)黃金羅盤】，作為總結(jié)復(fù)盤膊存，是個特別好的工具导而。
課程結(jié)束忱叭，每個人都收獲滿滿，甚至超過了自己的預(yù)期今艺，比如我韵丑。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 四.結(jié)語
兩天課程結(jié)束了，我坐在回程火車上寫這篇復(fù)盤文章虚缎。
這兩天我看到了一個誠意滿滿的講師撵彻，為自己的課程質(zhì)量拼盡全力，做了特別大量的準(zhǔn)備工作实牡。
我看到了專業(yè)度陌僵，看到了對自己職業(yè)的全心的熱愛，我被雨鑫深深感動著创坞。
這種心情碗短，讓我重新看待自己的職業(yè)，其實(shí)题涨，公立學(xué)校的老師偎谁，也可以打造自己的“米其林”級別的課程體系。
共勉!
