? ? ? ?今天兒子的老師叫了十幾個(gè)家長(zhǎng)過(guò)去開(kāi)了家長(zhǎng)會(huì)。我馬上就有不好的預(yù)感，兒子這段時(shí)間學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)成績(jī)有所下滑件甥！
? ? ? 先發(fā)一下小小的牢騷，女兒三年級(jí)的時(shí)候老師就叫過(guò)家長(zhǎng)哼拔，那時(shí)年輕引有，小小的自尊心受不了，想那時(shí)我在學(xué)習(xí)上的輕車(chē)駕熟倦逐，怎能想到自己的孩子竟然這樣譬正，現(xiàn)在輪到兒子身上，此情此景是何曾相似檬姥。拋開(kāi)自尊來(lái)說(shuō)曾我，該面對(duì)現(xiàn)實(shí)了，是自己的教育出了問(wèn)題嗎健民？
? ? ? 優(yōu)秀的孩子總是相似的抒巢，不好的孩子各自有各自的不幸之處。家長(zhǎng)會(huì)上家長(zhǎng)一片唉聲嘆氣秉犹，都在嘆息現(xiàn)在的孩子不好教育蛉谜。嘆息之余，理理思路崇堵，到底是哪兒出了問(wèn)題型诚？
? ? ? 第一，不能什么都由著孩子鸳劳。我該檢討狰贯！沒(méi)有規(guī)矩不成方圓，小時(shí)候的習(xí)慣沒(méi)養(yǎng)成棍辕，現(xiàn)在還來(lái)得及暮现。其實(shí)自己就是個(gè)隨性的人还绘，學(xué)習(xí)上的成功源于一方面自己對(duì)學(xué)習(xí)有興趣楚昭，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣實(shí)屬偶然，一是老師無(wú)意中的表?yè)P(yáng)拍顷，二是自己扎扎實(shí)實(shí)的性格抚太。而兒子身上不具備這兩點(diǎn)，自然不能順其自然，按我的經(jīng)驗(yàn)來(lái)尿贫。
? ? ? 第二电媳，他們現(xiàn)在還是小孩子，心理發(fā)展不健全庆亡，不能充分正確理解和面對(duì)學(xué)習(xí)不好的現(xiàn)狀匾乓。需要我們家長(zhǎng)的正確引導(dǎo)，后悔當(dāng)初沒(méi)有在教育崗位上好好干下去又谋，現(xiàn)在也好有經(jīng)驗(yàn)可以借鑒拼缝，不說(shuō)沒(méi)用的了，昨天家長(zhǎng)會(huì)后我沒(méi)能想好怎樣跟孩子溝通就霹靂啪啦說(shuō)了一大堆彰亥，完全不顧孩子的感受咧七，沒(méi)有一點(diǎn)教育藝術(shù)。搞的孩子一晚上狀態(tài)不對(duì)任斋，我該檢討继阻。以后遇到這種情況，先想好怎么做能調(diào)動(dòng)他的積極性再發(fā)言废酷，管住自己的嘴瘟檩。
? ? ?第三，就曹老師說(shuō)的現(xiàn)在的孩子缺少歷練澈蟆，尤其是男孩子芒帕，條件太好了，要什么有什么丰介，沒(méi)有追求背蟆，沒(méi)有動(dòng)力，稍微一點(diǎn)挫折就受不了哮幢，心里脆弱带膀，當(dāng)然也有個(gè)別心理強(qiáng)大的，但他絕對(duì)不是橙垢。我們作家長(zhǎng)的該怎么做呢垛叨？適當(dāng)讓他吃點(diǎn)苦。從心理上引導(dǎo)他柜某，開(kāi)導(dǎo)他嗽元，讓他從善如流。
? ? ? ? 第四喂击，說(shuō)到情商上來(lái)了剂癌，顯然自制力太差，意志力不強(qiáng)翰绊，只有一哄而散的沖勁佩谷，顯然沒(méi)有持久力旁壮，希望他是大器晚成。當(dāng)然谐檀，這在孩子面前都不能表露出來(lái)抡谐，只能是鼓勵(lì)，鼓勵(lì)再鼓勵(lì)桐猬！課堂上盡量在平時(shí)談話(huà)中多了解情況麦撵，家里的時(shí)間一定要卡住，絕對(duì)不能有一絲懈怠溃肪。
? ? ? 第五厦坛，習(xí)慣的養(yǎng)成很重要。之前制定的好的習(xí)慣一定要堅(jiān)持乍惊，不好的改進(jìn)杜秸。堅(jiān)持21天，我也知道润绎，張思毅就是不太細(xì)致撬碟，粗線(xiàn)條，性格決定的莉撇，這點(diǎn)不像他爸呢蛤，但是可以先培養(yǎng)他的速度，在保證速度的基礎(chǔ)上培養(yǎng)他的耐性棍郎。這和做作業(yè)做到12點(diǎn)也寫(xiě)不完的孩子是兩個(gè)極端其障，但我相信他能做好。
? ? ?學(xué)習(xí)是一項(xiàng)龐大而繁瑣的工程涂佃，學(xué)習(xí)的成功更是各種因素交相影響的結(jié)果励翼，但總歸就是一句話(huà)踏踏實(shí)實(shí)，一步一個(gè)腳印過(guò)來(lái)的辜荠，不可能一蹴而就汽抚。所以一定要做好打持久戰(zhàn)的準(zhǔn)備。
