Ailsa 生動的口語課言傳身教的讓我們體會聽力教學的生動與多樣，這與我在國內課程和培訓中所見大有不同尽爆，聽我向你娓娓道來。
課前熱身活動，小組輪流free talk两芳，計時一分鐘驯鳖。可不要小覷這些話題袍祖。想讓你的學生“張的開嘴底瓣，有話可說”，Ailsa有一個秘訣送給你---make it as personal as possible.（盡量讓話題貼近生活）簡單一個例子蕉陋，如果教材里的話題是莎士比亞捐凭，怎么樣讓學生熱鬧的討論起來呢？調動學生的好奇心是一門學問凳鬓，我們成年人在面對任何事物的時候茁肠，尚且要衡量一番，怎能叫我們的孩子們只在我們的課堂上學會“逆來順受”呢缩举？垦梆！
同時，在講究方式方法的同時仅孩，每個活動的設置都要有預設目標托猩，就聽力而言，考量方向有兩種---accuracy或fluency （準確或流暢）辽慕。不同的輸出方式京腥，有不同的側重點。
結構式輸出強調語言的精準--如信息交換活動溅蛉，分塊完成任務活動等绞旅。
交流式輸出強調語言的流暢--如分角色表演，尋求問題解決方案温艇，和小組討論等因悲。
再明確教學目標之后，重要的是要選擇有效的口語活動∩装現在課堂活動的各種資源倒是不少晃琳，但選擇起來要從更專業(yè)的角度考慮，才能達到良好效果：
1.活動所要求的語言水平不能過易或過難琐鲁，目標要跳一跳卫旱，夠得著，才能最大范圍的使學生受益围段。
2. 小組或同伴合作顾翼，最能讓學生產生共鳴的，其實是來自同伴的觀點與認同奈泪。
3. 活動設計适贸，要認真計劃和準備課堂用語灸芳，指令清晰，使用ICQ 確卑葑耍活動開始之前學生明確環(huán)節(jié)和目的烙样。
4. 為保證學生的語言輸出量，首先要給學生創(chuàng)造一個“安全的”氛圍蕊肥。所謂安全谒获，便是老師通過鼓勵和表揚，讓學生覺得英語課堂上可以自由的暢所欲言壁却，不怕犯錯批狱，不斷嘗試。
5. 話題的選擇既要貼近生活展东，又要生動有趣精耐。比如ranking game 是十分有趣，能夠引起熱議的口語游戲琅锻。比如我們提過的balloon debate卦停。或是一次旅行恼蓬，只可以從四樣東西選擇一樣帶走惊完，你會帶什么：手機（只可通訊，無其他功能）相機 雨傘 匕首
6. 氣氛之重要处硬，不再贅述
7. 教師參與小槐，不斷走動，輔助學生完成任務荷辕。
8. 任務類型凿跳。可以是pairs/ buzz groups/hearing groups/ market
可以嘗試分類疮方。
最后請嘗試根據以上內容設計教學活動吧控嗜！
同教師引導同步進行的應該是學生在進行活動前的準備，這些準備只是教師引導骡显，而非教授
如mechanics , functions 和 social and cultural rules and norms 疆栏。
下半節(jié)課，Alisa讓我們聯系實際惫谤，聯想自己的課堂探討口語教學中學生和教師分別存在的問題壁顶，細致具體的闡述相應解決措施，很多細節(jié)是我們上文提到過的內容溜歪，便不贅述若专。
非常值得一提的是，Alisa 在課堂最后給我們帶來了一個有趣的口語活動蝴猪， 讓我們切身體驗了有效英語口語教學給學生帶來的無限樂趣调衰。
我想膊爪，你和我一樣，并沒有這樣設計過family tree窖式。
每個學生抽取一張介紹，并通過口語表達共同填寫family tree 动壤。這有點像偵探破案萝喘，十分有趣。也引得我們熱烈討論琼懊，爭先恐后完成任務阁簸。
口語教學在英語學習中是不可或缺的重要環(huán)節(jié)，雖然目前中高考的測驗方式哼丈，多采用試卷筆答启妹，但紙上談兵向來打不了勝仗，有趣的課堂活動能大大引起學生的學習興趣醉旦，啟發(fā)英語學習內驅力饶米，讓潤物細無聲成為有效的教學方式。
