同進(jìn)步共發(fā)展
精彩人生
不斷優(yōu)化資源配置為高技能人才挖掘深寥、培養(yǎng)、輸送贤牛、管理，升級(jí)平臺(tái)则酝、拓寬渠道殉簸，持續(xù)打造高技能“工匠園地”闰集，為掌握高精尖技術(shù)的高技能人才提供有力的政策、經(jīng)濟(jì)保障般卑，讓高技能人才隊(duì)伍規(guī)模逐漸擴(kuò)大武鲁，結(jié)構(gòu)持續(xù)優(yōu)化◎鸺欤“雁飛千里靠頭雁沐鼠，船載萬斤靠舵手√舅”農(nóng)村黨員是全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興事業(yè)中的先鋒力量饲梭，加強(qiáng)農(nóng)村黨員教育、打造符合鄉(xiāng)村振興工作的黨員隊(duì)伍焰檩，是引領(lǐng)鄉(xiāng)村全面振興的必要之舉憔涉。因此要在黨員教育的“需求側(cè)”上下功夫、“供給側(cè)”上出新招析苫、“使用側(cè)”上求實(shí)效兜叨，讓黨員教育與鄉(xiāng)村振興“同頻共振”，在激發(fā)農(nóng)村黨員教育“新活力”的同時(shí)穩(wěn)步推進(jìn)鄉(xiāng)村振興衩侥。
在黨員教育“需求側(cè)”上“調(diào)查研究”国旷，讓“黨課內(nèi)容”與鄉(xiāng)村振興同頻共振。學(xué)習(xí)農(nóng)村黨員教育是為鄉(xiāng)村振興服務(wù)的茫死，主要目的在于促進(jìn)廣大農(nóng)村黨員在實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略中發(fā)揮積極作用议街。因此要堅(jiān)持圍繞鄉(xiāng)村振興主線，以本地實(shí)際需求為導(dǎo)向精心策劃選題璧榄，采取線上線下互動(dòng)特漩、交流探討結(jié)合。同時(shí)建立基層需求響應(yīng)機(jī)制骨杂，根據(jù)鄉(xiāng)村振興實(shí)際發(fā)展情況做到黨員教育內(nèi)容與時(shí)俱進(jìn)涂身、因時(shí)而變，及時(shí)更新黨員教育資源素材庫搓蚪，讓黨員教育內(nèi)容推陳出新蛤售，實(shí)時(shí)契合鄉(xiāng)村振興的發(fā)展情況。
在黨員教育“供給側(cè)”上“出新出彩”妒潭，讓“黨課形式”與鄉(xiāng)村振興同頻共振悴能。“黨員群眾在哪里，黨課就講到哪里雳灾∧穑”要深入田間地頭開展教學(xué)，讓現(xiàn)場(chǎng)變課堂谎亩、素材變教材炒嘲，使“眼見”與“實(shí)踐”相結(jié)合宇姚，讓教育形式更加適合鄉(xiāng)村振興的推進(jìn)。要?jiǎng)?chuàng)新情景教學(xué)模式夫凸，將傳統(tǒng)的“你講我聽”轉(zhuǎn)變成“一起演浑劳、相互評(píng)”的情景課堂，通過開展情景模擬夭拌，讓黨員更加明晰黨務(wù)工作的流程與規(guī)范魔熏；探索觀摩交流模式，就村民經(jīng)常遇到的產(chǎn)業(yè)發(fā)展鸽扁、栽培技術(shù)蒜绽、病蟲害防治等方面，讓黨員群眾與科技人員献烦、種養(yǎng)大戶進(jìn)行互動(dòng)式滓窍、研討式、共享式觀摩學(xué)習(xí)巩那，變黨課為“有滋有味”吏夯；突出經(jīng)驗(yàn)分享模式，由先進(jìn)村書記組成“經(jīng)驗(yàn)分享團(tuán)”即横，定期開展“鄉(xiāng)村振興”主題座談會(huì)噪生，重點(diǎn)推介多年實(shí)踐總結(jié)出來的實(shí)效強(qiáng)、易推廣东囚、針對(duì)準(zhǔn)的“土方法”跺嗽，用身邊人和事切實(shí)助力鄉(xiāng)村振興。
在黨員教育“使用側(cè)”上“落地見效”页藻，讓“黨課實(shí)效”與鄉(xiāng)村振興同頻共振桨嫁。要抓好黨員教育與鄉(xiāng)村振興的融合文章，必須要讓黨員群眾能夠聽其課份帐、收其效璃吧、為其用。因此要突出黨員教育培訓(xùn)的使用實(shí)效废境，讓農(nóng)村黨員群眾把“本領(lǐng)”真正學(xué)起來畜挨、用起來。不斷優(yōu)化資源配置為高技能人才挖掘噩凹、培養(yǎng)巴元、輸送、管理驮宴，升級(jí)平臺(tái)逮刨、拓寬渠道，持續(xù)打造高技能“工匠園地”幻赚，為掌握高精尖技術(shù)的高技能人才提供有力的政策禀忆、經(jīng)濟(jì)保障臊旭，讓高技能人才隊(duì)伍規(guī)模逐漸擴(kuò)大落恼，結(jié)構(gòu)持續(xù)優(yōu)化箩退。
