我們班有一個有名的“小淘氣”活動課上不光有好多小動作罪既，還總是去打擾別的小朋友;孩子們常告他的狀铸题，我多次對他進行嚴厲地批評教育，但都沒有收到良好的效果琢感，這個孩子令我頭疼回挽，但一向沒找到好的辦法令他改變。
有一天猩谊，掃校園衛(wèi)生區(qū)千劈，我拿著大掃帚在那掃，有一兩個同學在旁邊那這小掃帚掃牌捷，忽然這個學生也拿了小衛(wèi)生工具來掃地墙牌，這個時候忽然發(fā)現(xiàn)都沒有拿垃圾桶，我說了一句：“誰上去拿垃圾桶暗甥？”喜滨，別的學生還沒有反應過來，有的不想跑這個路撤防，而那個同學二話沒說虽风，可積極的跑上樓去拿了下來，我瞬間把他之前“調皮搗蛋”和“不學習”的印象給換了寄月，后來上課我當堂表揚了他辜膝，他也很高興的笑了笑，那堂講的內容雖然他有點聽不懂漾肮，但是他的態(tài)度有點變了厂抖，變得認真了，偶爾也能參與課堂互動起來回答問題克懊。后來我想了想忱辅，這個同學也不是什么都是差的，可能他沒有找到合適的學習方法谭溉，再有一年級的年齡都較小墙懂，我之前是不是對他太過于嚴厲和超前了，對他的期望超過了他該有的能力扮念。
我發(fā)現(xiàn)损搬，教師不經(jīng)意的表揚，對孩子來說太珍貴了，也許會改變孩子的一生真是奇跡!
