起初想要設(shè)計(jì)一堂sel技巧類型的課程——關(guān)于如何加入一個(gè)新的集體參與討論或者游戲脊髓。是因?yàn)樵谏险n時(shí)發(fā)現(xiàn)許多孩子想要加入集體游戲時(shí)大多都沒有方法，在被拒絕時(shí)也會(huì)表現(xiàn)出令人擔(dān)憂的行為：
1鄙漏、愛的魔力轉(zhuǎn)圈圈型。在外觀望露出渴求的目光期待有人主動(dòng)邀請。
2、花式求關(guān)注型正罢。用一些不太恰當(dāng)?shù)姆绞角箨P(guān)注。說一些不討喜的言語想要引起團(tuán)體內(nèi)部人員注意驻民。
3、黛玉上身型履怯。沒有獲得允許加入時(shí)回还，馬上否定自己認(rèn)為自己差極了，沒有人喜歡叹洲，從此開啟自我懷疑模式;
4柠硕、原地爆炸型。當(dāng)嘗試加入團(tuán)隊(duì)失敗后运提，會(huì)立馬發(fā)怒蝗柔，認(rèn)為對方故意不接受自己。因而開始與他人敵對民泵！
以上四種最為典型癣丧，這迫切的讓我想要給他們方法。讓他們可以快點(diǎn)加入游戲栈妆，避免碰壁帶來的自我懷疑胁编。可是在萬事俱備想要將畢生經(jīng)驗(yàn)傳授出去時(shí)鳞尔，一個(gè)桌子的啟發(fā)讓我停了下來———當(dāng)小朋友很小的時(shí)候他還不知道什么是桌子嬉橙，我憑借我的意識(shí)認(rèn)知告訴他，桌子就是方形的寥假、放東西的市框、吃飯的木頭做的東西。從此以后桌子就只有我告訴的那個(gè)樣子糕韧。就像今天枫振，我想要單單的叫他們加入游戲的技巧是一個(gè)道理。于是我停住了兔沃，講得很少只是陪伴他們玩游戲蒋得，讓他們在我們一起搭建的游戲環(huán)境中去不斷嘗試，找到最適合自己的方法乒疏。果然额衙，每個(gè)孩子加入的方法都不同。有的側(cè)重于贊美他人，有的習(xí)慣安靜的旁觀窍侧，有的善于幫助他人解決麻煩县踢，有的還發(fā)明了一對一溝通法。在這個(gè)過程中他們更加深刻的肯定了自己是值得被珍惜的人伟件，即便是沒能成功加入的時(shí)候也沒有了之前的自我否定硼啤。我想，以后還是少教斧账。我是彤話谴返，一個(gè)只顧著玩不會(huì)上課的老師。
