本次課程主要包含五個(gè)方面內(nèi)容
一赃磨、主題討論
二、課前準(zhǔn)備
三洼裤、繪本教學(xué)
四邻辉、繪本延展
五、作業(yè)布置
一 主題討論
1 閱讀《安的種子》后逸邦,你的感受是什么恩沛?
2 《安的種子》,適合用什么樣的講讀方式呢缕减?
3 結(jié)合繪本雷客,衍生出來的主題,元素有哪些桥狡?可以做哪些活動(dòng)呢搅裙?
4 思考:孩子相信有“千年蓮花種子”嗎?如果不相信裹芝,怎么辦呢部逮?
5 比較:《安的種子》繪本中,你看到了哪些變化?
二 課前準(zhǔn)備
繪本解析:文仁锯,圖颈嚼,故事內(nèi)容,風(fēng)格颅和,作者,背景
教學(xué)目標(biāo):感受自然變化缕允,學(xué)會(huì)等待峡扩,獲得生命體驗(yàn)
教學(xué)重點(diǎn):理清人物特點(diǎn),故事發(fā)展障本,情節(jié)變化
教學(xué)難點(diǎn):對(duì)本教届,靜,安進(jìn)行人物剖析
教學(xué)材料:種子圖驾霜,腳印圖案训,思維導(dǎo)圖筆記
三 繪本教學(xué)
老方丈給三個(gè)小和尚三顆千年的蓮花種子,讓他們?nèi)シN粪糙。
本很著急萤衰,把種子埋在雪地里,等了很多天猜旬,然而種子沒有發(fā)芽脆栋,憤怒的本摔斷了鋤頭倦卖,不干了。
靜選擇了金花盆椿争、最名貴的藥水和花土怕膛、最溫暖的房間,培植種子秦踪。種子發(fā)芽了褐捻,然后卻因?yàn)榈貌坏疥?yáng)光和氧氣,沒過幾天就枯死了椅邓。
安和往常一樣柠逞,清掃寺院的積雪,挑水景馁,做齋飯板壮,他把種子裝在小布袋里,掛在自己的胸前……春天來了合住,安在池塘的一角種下了種子……不久绰精,種子發(fā)芽了……盛夏來了,在溫暖的陽(yáng)光下透葛,古老的千年蓮花輕輕地盛開了笨使!
四 繪本延展
A 找腳印:觀察圖片,找出小狗腳印
B 全腦思維訓(xùn)練:種子的聯(lián)想僚害,梳理分類硫椰,思維導(dǎo)圖呈現(xiàn)
C 簡(jiǎn)比涂鴉:種子,蓮花萨蚕,小狗靶草,本,靜门岔,安
D 對(duì)對(duì)碰:分組討論——本,靜烤送,安的人物特點(diǎn)
E 思維導(dǎo)圖:內(nèi)容梳理寒随,5W1H讀繪本,“變化”
F 繪本加工:預(yù)測(cè)帮坚,改寫妻往,續(xù)寫,仿寫
通過南子老師對(duì)繪本的講解试和,讓我對(duì)繪本有了新的認(rèn)識(shí)讯泣,原來繪本是這樣看的!以前只是單純的給孩子讀繪本中的內(nèi)容阅悍。
繪本主要是由圖片和文字構(gòu)成好渠,而圖片和文字的力量是無窮的昨稼。繪本中配色,人物拳锚,建筑等細(xì)節(jié)都有作者和配圖師精心的設(shè)計(jì)假栓,還原場(chǎng)景,又有她們的初衷霍掺。故事的內(nèi)容蘊(yùn)含的道理匾荆,也需要細(xì)細(xì)品味。無論是孩子成長(zhǎng)過程中遇到的問題還是作為家長(zhǎng)以怎樣的態(tài)度去面對(duì)杆烁。每個(gè)孩子都是一顆蓮花種子牙丽,讓我們學(xué)會(huì)尊重,學(xué)會(huì)等待兔魂,學(xué)會(huì)感受烤芦,靜待花開……
思維導(dǎo)圖自評(píng):中心圖三個(gè)顏色以上,顏色比較突出入热,位置適中拍棕,分支布局尚可。不足之處勺良,線條不夠柔和绰播,顯得有些生硬,小圖標(biāo)較少尚困。