本次課程主要包含五個(gè)方面內(nèi)容
一赃磨、主題討論
二、課前準(zhǔn)備
三洼裤、繪本教學(xué)
四邻辉、繪本延展
五、作業(yè)布置
一 主題討論
1 閱讀《安的種子》后逸邦，你的感受是什么恩沛？
2 《安的種子》，適合用什么樣的講讀方式呢缕减？
3 結(jié)合繪本雷客，衍生出來的主題，元素有哪些桥狡？可以做哪些活動(dòng)呢搅裙？
4 思考：孩子相信有“千年蓮花種子”嗎？如果不相信裹芝，怎么辦呢部逮？
5 比較：《安的種子》繪本中，你看到了哪些變化？
二 課前準(zhǔn)備
繪本解析：文仁锯，圖颈嚼，故事內(nèi)容，風(fēng)格颅和，作者，背景
教學(xué)目標(biāo)：感受自然變化缕允，學(xué)會(huì)等待峡扩，獲得生命體驗(yàn)
教學(xué)重點(diǎn)：理清人物特點(diǎn)，故事發(fā)展障本，情節(jié)變化
教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)本教届，靜，安進(jìn)行人物剖析
教學(xué)材料：種子圖驾霜，腳印圖案训，思維導(dǎo)圖筆記
三 繪本教學(xué)
老方丈給三個(gè)小和尚三顆千年的蓮花種子，讓他們?nèi)シN粪糙。
本很著急萤衰，把種子埋在雪地里，等了很多天猜旬，然而種子沒有發(fā)芽脆栋，憤怒的本摔斷了鋤頭倦卖，不干了。
靜選擇了金花盆椿争、最名貴的藥水和花土怕膛、最溫暖的房間，培植種子秦踪。種子發(fā)芽了褐捻，然后卻因?yàn)榈貌坏疥?yáng)光和氧氣，沒過幾天就枯死了椅邓。
安和往常一樣柠逞，清掃寺院的積雪，挑水景馁，做齋飯板壮，他把種子裝在小布袋里，掛在自己的胸前……春天來了合住，安在池塘的一角種下了種子……不久绰精，種子發(fā)芽了……盛夏來了，在溫暖的陽(yáng)光下透葛，古老的千年蓮花輕輕地盛開了笨使！
四 繪本延展
A 找腳印:觀察圖片，找出小狗腳印
B 全腦思維訓(xùn)練：種子的聯(lián)想僚害，梳理分類硫椰，思維導(dǎo)圖呈現(xiàn)
C 簡(jiǎn)比涂鴉：種子，蓮花萨蚕，小狗靶草，本，靜门岔，安
D 對(duì)對(duì)碰：分組討論——本，靜烤送，安的人物特點(diǎn)
E 思維導(dǎo)圖：內(nèi)容梳理寒随，5W1H讀繪本，“變化”
F 繪本加工：預(yù)測(cè)帮坚，改寫妻往，續(xù)寫，仿寫
通過南子老師對(duì)繪本的講解试和，讓我對(duì)繪本有了新的認(rèn)識(shí)讯泣，原來繪本是這樣看的！以前只是單純的給孩子讀繪本中的內(nèi)容阅悍。
繪本主要是由圖片和文字構(gòu)成好渠，而圖片和文字的力量是無窮的昨稼。繪本中配色，人物拳锚，建筑等細(xì)節(jié)都有作者和配圖師精心的設(shè)計(jì)假栓，還原場(chǎng)景，又有她們的初衷霍掺。故事的內(nèi)容蘊(yùn)含的道理匾荆，也需要細(xì)細(xì)品味。無論是孩子成長(zhǎng)過程中遇到的問題還是作為家長(zhǎng)以怎樣的態(tài)度去面對(duì)杆烁。每個(gè)孩子都是一顆蓮花種子牙丽，讓我們學(xué)會(huì)尊重，學(xué)會(huì)等待兔魂，學(xué)會(huì)感受烤芦，靜待花開……
思維導(dǎo)圖自評(píng)：中心圖三個(gè)顏色以上，顏色比較突出入热，位置適中拍棕，分支布局尚可。不足之處勺良，線條不夠柔和绰播，顯得有些生硬，小圖標(biāo)較少尚困。
