----讀朱永新教授的《未來學校》《面對疫情靖秩，教育何為须眷？》有感? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?

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? ? ? ? ? ? ? ? ? ? （教師篇）

? ? ? 一場突如其然的疫情竖瘾，加速了教育信息化的步伐，使很多未使用過新的教學載體的老師花颗，倉促上陣捕传。筆者向來的觀點是，在同樣具有師愛的前提下扩劝，如果教師具有很強的專業(yè)素養(yǎng)庸论，如今去適應(yīng)信息技術(shù)的需要，可以短時間內(nèi)得以領(lǐng)會棒呛。而如果具有嫻熟的現(xiàn)代化技術(shù)聂示，卻對所教學科沒有足夠的專業(yè)素養(yǎng)與自信，那么現(xiàn)代化技術(shù)并不能為教學插上翅膀簇秒，甚至是加重學生與教師的負擔鱼喉。所以信息化技術(shù)能否給教育帶來更大價值，最終還是取決于教師的專業(yè)素養(yǎng)趋观。? ?

? ? ? 我并不高估網(wǎng)課等現(xiàn)代的教育技術(shù)對學生的作用扛禽，筆者甚至認為，在原本比較長的這個學期中皱坛，學生完全可以通過閱讀编曼、自學、鍛煉等途徑剩辟，在家更好的安頓自己灵巧，使未曾養(yǎng)成的自律習慣，在這個假期中好好實踐一番抹沪。有過預(yù)習與思考的前提刻肄，我們教育者大可從容的去應(yīng)對余下的教學時間。但筆者也不否認教育信息化是未來學校的一個趨勢融欧。首先敏弃，縱然教育需要面對面的思想交流，情感的鏈接噪馏，彼此的表情互遞等麦到，但是當一大批師德好，素養(yǎng)高欠肾，能力強的獨立教師出現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)時瓶颠，對于專業(yè)素養(yǎng)不突出的教師而言，是巨大的挑戰(zhàn)刺桃，也許還沒有危及工作粹淋，但在學生心目中的威信大大降低。甚至還會出現(xiàn)，學生不愿聽你課桃移，情愿去網(wǎng)上購買好的課程這種現(xiàn)狀屋匕。這更體現(xiàn)在初中與高中的學生身上，特別是高中生借杰，他們更理性过吻，有更清晰的判斷，知道自己需要什么蔗衡。畢竟扁平的課與豐盈的課纤虽，帶給我們的收獲與精神的滋養(yǎng)是不同的。再次绞惦，如果未來打破了教室的壁壘廓推，以全市的學習中心為核心，學生通過政府購買提供給服務(wù)中心的優(yōu)質(zhì)課程來集體學習翩隧，學習中心不僅提供全國樊展、乃至全世界的最優(yōu)質(zhì)資源，而且配有師德好堆生、懂心理學的導師专缠，實施導師制，一位導師跟蹤幾位學生淑仆，作為成長導師腾它。這樣必然是需要身兼多能及專業(yè)性極強的教師处嫌。再次，如果未來的學校，當學生可以自主選擇教師即彪、自主選課時苗分，對優(yōu)質(zhì)教育的需求供鸠，是一個永恒的話題豫柬，那么可能會出現(xiàn)趨之若鶩或門庭冷落的差別。再者桥温，如果升學的壓力有所改善引矩，對未來的選擇更趨多樣化，那么選擇有靈魂的課侵浸，有料旺韭、有趣、有精神的課掏觉，便是家長與學生的首選区端。未來有太多的不確定，優(yōu)勝劣汰是歷史的必然規(guī)律澳腹，如果我們始終停留在不學習的狀態(tài)织盼，到時只能打無準備的打仗杨何。所以首先要厚德才能載物，錘煉好自身的專業(yè)悔政，既而充分的運用現(xiàn)代化的媒體晚吞，更好的為自身的教育延旧、教學服務(wù)谋国，才是不二選擇。未來已來迁沫，我們必然要有所準備芦瘾，才不會被教育現(xiàn)狀、學生所“拋棄”集畅。? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?

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? ? ? ? ? ? ? ? ? ? （家長篇）? ?

? ? ? ? 面對突然而至的疫情與未來的教育近弟，我們的家長又何為呢？

? ? ? 首先：共同學習挺智，尊重個性祷愉。不學習已跟不上時代節(jié)奏，更不能擁有很好的未來赦颇。面對這個特殊的假期二鳄，不妨與孩子一起好好的看幾本書和電影，來滋養(yǎng)自己的精神世界媒怯，同時也做一個愛學習的榜樣订讼。如何強調(diào)讀書帶給孩子的力量，都不為過扇苞。而最好的辦法就是父母帶著孩子一起讀欺殿。孩子是一個獨特的個體，每個人都有特有的天賦鳖敷、秉性脖苏，與其要求孩子一定要實現(xiàn)怎樣的目標，或者活在別人家孩子的陰影中定踱，不如發(fā)揮孩子的自身特點帆阳，在維持原有現(xiàn)狀有所提升之下，能夠更好的兼顧他的興趣屋吨，使他能夠在一種愉悅的狀態(tài)中學習蜒谤。而興趣的遷移，也往往能夠促發(fā)學習的提升至扰。

? ? ? 其次鳍徽，共同探討，反思生命敢课。面對災(zāi)難阶祭，人性盡顯绷杜，各種觀點也層出不窮，有些是完全相左的濒募”廾耍總有錯、總有對瑰剃，還有些無關(guān)緊要的齿诉，與孩子分析、判斷晌姚。面對這些信息時粤剧，如何通過合理推斷，來理性分析挥唠，厘清背后的深層原因抵恋。我們的民族在大多數(shù)情況下，是一個漠視動物的民族宝磨，面對嚴峻現(xiàn)實弧关，我們必須得重新審視人的生命，以及如何與動物和平相處的問題唤锉。每年都有花季少年世囊，因與父母的學業(yè)之爭、專業(yè)之爭腌紧，而離開人世茸习。孩子不能只活在父母所希望主宰的世界中，他們有更好的選擇未來的權(quán)利壁肋。生命是如此之重号胚，又是如此脆弱，珍惜孩子生命浸遗，不是放任不管猫胁，而是遵循孩子的發(fā)展現(xiàn)狀，活出他們的生命狀態(tài)跛锌。父母只是做那根放風箏的線而已弃秆。必要時拉一下，為了更好的上揚髓帽。更多的時候菠赚，只是守望成長。

? ? ? 再次郑藏，共同鍛煉衡查，齊頭并進。與孩子共同鍛煉必盖，明確好的體魄是一切生活的源頭與基石拌牲。這是外在的層面俱饿。而內(nèi)在的是，希望孩子能夠理解塌忽，人除了健康之外拍埠，還有更重要的事，那就是責任與擔當土居。此次疫情枣购，多少醫(yī)務(wù)人員，面對生死未卜的現(xiàn)狀装盯，依然義無反顧坷虑。魯迅先生說：“我們自古以來甲馋，就有埋頭苦干的人埂奈，有拼命硬干的人，有為民請命的人定躏，有舍身求法的人账磺，他們是我們民族的脊梁∪叮”而我們的醫(yī)務(wù)工作者就是拼命硬干的人垮抗，無問生死，堅定前行碧聪。這份責任與擔當冒版，是每個時代所需要的，也是我們民族的精神所在逞姿。一個孩子只有明白這個道理辞嗡，他的暫時落后，其實也是在為他們的未來滞造，積蓄一種能量续室。不知道什么時候，他會爆發(fā)出來谒养。

? ? ? 最后挺狰，共同悅納，和諧共生买窟。如今青春期的孩子與父母之間丰泊，部分已是“敵對”狀態(tài)，源自諸多因素始绍，矛盾沖突激烈瞳购。問題緣由，應(yīng)該雙方都存在可改進的地方疆虚。能否與孩子和平相處苛败，在于是用一雙欣賞與期待的眼光满葛，還是用批評、指責應(yīng)對罢屈。悅納孩子的缺點嘀韧，提醒并鼓勵他，慢慢地會改進缠捌，反之锄贷，可能會適得其反。孩子是一切教育的源頭曼月，只有孩子愿意接受谊却，他才會得以改正。悅納孩子哑芹，也是真正的悅納自己炎辨。不僅要悅納人，同樣也要悅納自然聪姿。給孩子傳達人只有與動物和諧相處碴萧，我們才會真正的享有現(xiàn)世安穩(wěn)的生活。面對疫情末购，正是教育的最好契機破喻，其實未來何嘗不是如此，自然所面臨的考驗盟榴，都是人類給予的曹质。正如自然說：我可以不需要人類，而人類卻離不開我擎场。

? ? ? 面對疫情與未來羽德，教育一定要有所作為，但這未必是急著把課堂的知識顶籽，隔著屏幕及時的傳遞給學生玩般，而是靜下來、慢下來礼饱，學習坏为、思考、探討如何適應(yīng)镊绪，如何去改進匀伏，我們才可以變得更好，未來才真正可期蝴韭。

徐建利：浙江省特級教師够颠，桐鄉(xiāng)六中集團實驗中學，全國“最美女教師“”國家級優(yōu)秀輔導教師