? ? ? ? 升入四年級壮吩，辦公室老師都直呼亞歷山大进苍，每周三次小作文，兩次小教研鸭叙，一次大教研觉啊，講練習(xí)冊，改課件递雀，給童書貼標簽分類柄延，繳費，安排插班生……一系列事情缀程，忙的團團轉(zhuǎn)搜吧，好在無論如何，一周過去杨凑，開學(xué)的事情總算做了個差不多滤奈，終于有機會喘口氣，記錄一下寶們的變化撩满。
? ? ? ? 第一次面對如此頻繁的自由寫作蜒程，孩子們一開始極其不情愿，不知道如何下筆伺帘，甚至有孩子晚上因為寫不出來被我留在教室延長寫作時間而偷偷哭泣昭躺。雖然心疼，理解孩子的不知所措伪嫁，但我卻不能將心疼寫在臉上领炫，這是孩子們寫作路上必須經(jīng)歷的階段，我不能自私的將孩子們永遠保護在舒適區(qū)张咳。
? ? ? ? 到這周一為止帝洪，孩子們進行了四篇自由寫作，每節(jié)習(xí)作課過去脚猾，總有10個左右的孩子不能按時完成葱峡，我發(fā)現(xiàn)在這其中有的孩子是由于暫時沒有打開寫作思路，寫不出來龙助，而更多完不成的孩子不是由于寫的慢砰奕，而是寫作時不夠?qū)Ｗⅲ偸菍懙揭话胩崮瘢鲆恍﹦e的小動作脆淹，甚至寫一半跑去喝水，上廁所沽一，回來思路續(xù)不上盖溺，浪費大量時間。寫到第四篇铣缠，我使了一個小計謀烘嘱，跟孩子們打賭昆禽，如果能夠在半小時內(nèi)有質(zhì)量的完成一篇習(xí)作，我將會有小禮物送出蝇庭，心里忐忑醉鳖，不知道這一激勵法能不能讓孩子們不專注的行為有所改觀，寫作前哮内，我給孩子提出有關(guān)的挑戰(zhàn)要求：不抬頭盗棵、不交流、不停筆北发，孩子們齊刷刷保證沒問題纹因，過了會兒有孩子提出疑問：“樊老師，我有一個要求做不到琳拨，就是‘不停筆’瞭恰，我擔心我寫的時候要停下很長時間想下一步怎么寫∮樱”一時間又有幾個孩子響應(yīng)這位同學(xué)的話惊畏。哈哈~正合我意，就等著你問呢密任，我趁機給孩子們再次強調(diào)了提前在心里或紙上列提綱的重要性颜启，這下孩子們恍然大悟，原來提前在心里列好提綱還有這樣的用途浪讳。
? ? ? ? 我一邊觀察缰盏，一邊等待著孩子們習(xí)作完成，孩子就是孩子驻债，有了挑戰(zhàn)，寫作課的紀律空前的好形葬，不一會兒合呐，就有孩子完成了習(xí)作，開始翻過來檢查自己有無錯別字笙以，終于有一個同學(xué)鼓起勇氣淌实，將自己的寫作本交上來，字跡工整猖腕，看得出認真的態(tài)度拆祈，我看了看表，從開始到完成倘感，一共用時19分鐘放坏，我故意提高聲音：“某某同學(xué)只用了19分鐘就完成一篇習(xí)作，字跡還非常工整老玛∮倌辏”一些檢查好的同學(xué)也爭先恐后的交上來钧敞，期待著我趕緊批閱。我數(shù)了一下麸粮，20分鐘內(nèi)溉苛，有7個同學(xué)完成了自己的習(xí)作，一節(jié)課過后弄诲，只剩三個同學(xué)沒有完成愚战，比之前幾次少了三分之二，我心里有點得意齐遵，但很快告誡自己：寫作重要的是質(zhì)量寂玲，速度還是其次，不要高興的太早洛搀。
? ? ? ? 抽著每天的課間時間敢茁，今天下午終于將孩子們所有的作文批改了大半，雖然用的還是跟之前二三年級相同的日記本留美，但其中的內(nèi)容卻真的超出我的想象彰檬，真的是驚喜連連。上次二十分鐘完成的7個孩子中谎砾，有兩篇習(xí)作獲得了“優(yōu)秀”逢倍，開心^_^！（說起這個景图，突然想起今天忘了給孩子發(fā)小獎品较雕，孩子們原諒我，明天雙倍補上哈哈）
? ? ? ? ? 四年級課文文本難度加大挚币，對文字語言的分析更加深入亮蒋，加之孩子們到了寫作的敏感期，閱讀量增大妆毕，一部分孩子的寫作經(jīng)過一個假期的積累沉淀慎玖，有了質(zhì)的飛躍，批改時總是忍不住在辦公室分享孩子們的杰作笛粘，變得超愛炫耀趁怔，按捺不住心中喜悅，于是今天下午將寫字課臨時改為范文分享課薪前，邀請優(yōu)秀作品的孩子上臺朗讀自己的作文润努，分享完后，一個孩子甚至回到座位偷偷的流起了眼淚示括，我用眼神詢問铺浇，孩子回了我一個大大的笑臉，我知道垛膝，她嘗到了成功的喜悅随抠。但是孩子們不知道的是裁着，比起他們自己，更快樂的是我拱她，看著孩子們的進步二驰，心里由衷的自豪。
