正面（教師的幸福）：
案例一：在失控的汽車沖向學生時纲岭，張麗莉老師先是把后面的兩個學生擋住，又一把推開了幾個學生怜瞒，自己卻被車輪碾軋父泳，造成全身多處骨折，雙腿高位截肢吴汪。
案例二：張?zhí)焓莻€違紀大王惠窄，別的老師都煩透了他。有一次魏書生老師給他們布置作業(yè)——“找自己的優(yōu)點”漾橙，第二天只有張?zhí)煲粋€人沒有交杆融。魏老師把他請到辦公室詢問他為什么沒交，張?zhí)煺f自己沒有優(yōu)點霜运，魏老師溫和地讓他自己細細找脾歇，并層層深入蒋腮，幫助他一起找了好多優(yōu)點，然后說：“張?zhí)彀∨焊鳎阒挥衅甙藗€優(yōu)點池摧，不像有些同學有幾十個優(yōu)點，他們隨便丟掉一個優(yōu)點沒關系激况，可你丟不起啊作彤。優(yōu)點越少就越要珍惜，你說是不是誉碴？”自那以后宦棺，張?zhí)煲恢痹谶M步瓣距。
? ? ? 教育科學的先驅者夸美紐斯將教師職業(yè)贊譽為“天底下最光輝的職業(yè)”黔帕，這是他根據教師職業(yè)的特點所總結出來的，也是前人們蹈丸，模范教師們用自己的心血付出而得來的成黄。到了21世紀，競爭力更大逻杖，人才的需求量更多奋岁。教育是人才資源和科技實力的基礎，教師擔負起的是國家的命運荸百，時代的責任闻伶。而在這個世紀，市場經濟追逐利益够话，拜金主義蓝翰、享樂主義、個人主義作風在瘋狂滋長女嘲，給教師職業(yè)帶來了不可小覷的負面影響畜份。教師擔負著學生的思想教育工作，對學生思想道德水平有著導向作用欣尼。因此爆雹，教師職業(yè)道德建設研究具有重要的現(xiàn)實意義。
? ? ? 案例一張麗莉老師的事跡讓我倍受感動愕鼓「铺可能很多人會覺得張麗莉的付出不值得，覺得如果把學生和老師放在同一層面菇晃，老師沒有義務去舍己為人驯绎。但是，我想說谋旦，張麗莉擁有了教師的幸福剩失，她不僅僅救下了幾個自己的學生屈尼，更實現(xiàn)了自己的人生價值。
? ? ? 案例二的魏書生老師拴孤，我從初中開始就一直讀他的書脾歧，他將他的實踐經驗總結為理論，再用理論更好地服務他的實踐演熟，是一位非常了不起的教育家鞭执。在案例二中，當張?zhí)焱瑢W處于非常低的位置芒粹，別的老師都煩透他的時候兄纺，只有魏書生老師站在張?zhí)焱瑢W的立場，從張?zhí)焱瑢W的長遠發(fā)展出發(fā)化漆，與他談心估脆，用很巧妙地方法扭轉了張?zhí)焱瑢W“滿是缺點”的人生，這就是魏書生老師的成就座云，就是他的幸福所在疙赠。
? ? ? 那么，如何做一名幸福的教師呢朦拖？
? ? ? 首先圃阳，要充分認識到“教師”對自己的意義。
? ? ? 在我心中璧帝，教師不僅僅是職業(yè)捍岳，而是愛好，是責任睬隶，是收獲锣夹。上個暑假，我有幸跟隨我們院支教團隊奔赴鄉(xiāng)村理疙，給貧困地區(qū)的孩子送去了知識晕城，送去了溫暖。這是我第一次體驗“教師”這個職業(yè)的酸甜苦辣窖贤，也是我二十年來最難忘的經歷砖顷。苦赃梧，在于日常生活滤蝠，每天吃飯洗澡都得嚴格按照計劃，好不容易包了一鍋餃子授嘀，我只舍得吃了四個物咳，因為總有大胃口的隊友吃不飽。然而蹄皱，我的甜览闰，我的樂芯肤，就來源于學生給我的反饋。短短的日子压鉴，孩子們玩耍時口中哼哼唧唧的是我們教的兒歌崖咨。上課時幾十雙大眼睛炯炯有神地望著你，眨都舍不得眨巴油吭。他們的天真击蹲，仿佛山間的清泉，滌蕩了我的心靈婉宰，在城市停留過久的浮躁都一點點褪去歌豺，我漸漸變得如孩童般單純，一門心思想著怎么將更多的知識傳遞給他們心包。我想类咧，這就是教師的意義。
? ? ? 其次谴咸，教師要有良好的知識結構轮听。
? ? ? 很多時候骗露，對某類事物感興趣是出自于對它的掌握程度岭佳。比如數(shù)學學得好就越發(fā)喜歡數(shù)學，鋼琴彈得好就喜歡表演萧锉。所以珊随，當教師掌握了良好的知識結構，他有無窮的知識噴薄欲出的時候柿隙，他就愛上了他的職業(yè)叶洞，他就感到了幸福。想象一個場景禀崖，你揣著滿腹詩書衩辟，臺下是你的傾聽者，你的學問將會改變他們的未來波附，這就是你的成就艺晴，難道你不會感到幸福嗎？反之掸屡，如果一個教師連自己有什么都不知道封寞，也不知道該給孩子們教什么，那他的教師生涯將會變得多么度日如年仅财。所以，教師在掌握自己所教學科的知識外，還應多讀書馆截，掌握更多的知識，也許“教”是一年又一年亿眠，但是精神世界是不斷豐富的，當你傳授得越來越多磅废，你的孩子們也會給你反饋越來越多的驚喜缕探。
? ? ? 最后，要想感到幸福還需要有高超的教育能力还蹲，就像案例二中魏書生老師教育“差生”那樣爹耗。“教師”不僅僅是教書谜喊，還有育人潭兽。在學生的成長過程中，除了學習斗遏，還有很多很多事情山卦，如道德的培養(yǎng)，如興趣的發(fā)展等诵次，所以就需要教師靈活機動账蓉，時刻準備好應對學生的變化，引領學生更健康地成長逾一。
反面（教師的良心）：
案例一：黃振辛铸本，寧夏靈武市鄉(xiāng)村教師，以講作業(yè)為由遵堵，在其辦公室先后猥褻12名女童箱玷，犯強奸罪、猥褻兒童罪陌宿，數(shù)罪并罰被判處無期徒刑锡足，剝奪政治權利終身。
案例二：我去做校外輔導員壳坪，那個辦公室的數(shù)學老師要我將學生錯的題目用橡皮擦擦掉舶得，用鉛筆改了，而不是去做標記叫學生自己改了爽蝴。學校好像有規(guī)定沐批，學生錯的題目老師要找到學生幫助其改正，許多老師為了圖方便而這樣做霜瘪。
? ? ? 第一個案例簡直令人匪夷所思珠插，可是近些年來，校長颖对、教師侵犯兒童的案件層出不窮捻撑。兒童應該是讓我們會想保護，會跟著他們的步伐一起去凈化心靈的存在，而這些兒童的“保護者”卻成為了迫害兒童的惡魔顾患。而第二個案例番捂，剛剛發(fā)生在我面前的時候我是手足無措的，因為我不知道怎么去跟老師溝通這個問題江解，不是一個老師设预，而是整個辦公室甚至整個學校的老師，我不知道我能否跟這樣的風氣作斗爭犁河”钫恚看起來很簡單的一件事情——為了省事，把學生錯的答案偷偷改成對的桨螺，其實在很大程度上卻對學生知識的鞏固造成了影響宾符，也違背了教師的良心。
? ? ? 所以灭翔，如果教師只把“教師”當做一個職業(yè)魏烫，無法從內心深處熱愛，無法隨著它幸福的話肝箱，也請遵守最低的底線哄褒，那就是教師的良心。你可以不愛這份職業(yè)煌张，但是你要愛孩子呐赡，你要為了孩子的成長而出力，甚至學會奉獻唱矛。
? ? ? 做一個有良心的教師罚舱，就是要在知井辜、情绎谦、意、信粥脚、行等方面不斷完善自己窃肠。“知”就是要知道自己的責任所在刷允，知道自己在學生成長路上扮演什么角色冤留；“情”是對學生抱有感情，但凡對學生有了感情树灶，就會激發(fā)對學生的良心纤怒，就能更好地為學生付出；“意”是意志天通，是面對欲求時的隱忍泊窘，也是堅韌，是猶豫時候的堅持；“信”就是信仰烘豹，當“教師”上升到信仰的層面時瓜贾，良心就會隨時督促自己，為自己的“教師”生涯保駕護航携悯；“行”即實踐祭芦，教師在實踐中成長，又將自己的實踐經驗運用到今后的實踐憔鬼，更好地進行實踐龟劲。
? ? ? 或許因為媽媽是教師，所以教師在我心中一直都是跟“母親”一樣的存在轴或。小時候咸灿，每天我睡覺了，媽媽還在燈光下批改作業(yè)侮叮。爸爸不在家的時候避矢，常常就是我一個人趴在窗戶上等著媽媽回來，有幾次身體不好還吐了囊榜，有時候一個人在沙發(fā)上睡著了审胸，媽媽覺得很愧疚，可是也并沒有改變卸勺，因為她還有更多的砂沛，更需要她的，她另外的孩子們曙求。
? ? ? 有一次媽媽班上一個智商有問題的女生懷孕了碍庵，她自己也不知道是怎么回事，直到我媽媽發(fā)現(xiàn)悟狱。媽媽很驚訝静浴，也很冷靜，把那個女生接到家里來挤渐，跟她溝通苹享，給她調好熱水，讓她在我家暖暖地洗了個澡浴麻，又給她做了一頓好吃的得问。最后事情怎么處理的我不知道，可是媽媽對她的點點滴滴一直都在我心里软免，并且媽媽一直都是我的榜樣宫纬，教會了我去關心別人，關心這個世界膏萧。我相信漓骚，她也是她學生的榜樣宣蔚。
? ? ? 馬克思曾指出：“如果我們選擇了最能為人類福利而勞動的職業(yè)，那么重擔就不能把我們壓倒认境，因為它是為大家而獻身胚委；那么我們所感到的就不是可憐的、有限的叉信、自私的樂趣亩冬，我們的幸福將屬于千百萬人∨鹕恚”我的想法就是這樣硅急，假如將來我成為了一名人民教師，我的幸福就在于成全孩子們的幸福佳遂。
