?讀過(guò)很閱讀技巧書(shū)再菊，嘗試過(guò)很多閱讀方法，知道很多閱讀的好處宏邮，了解很多閱讀的技巧泽示。然而之前看的閱讀技巧書(shū)缸血，總歸讓自己覺(jué)得少了那么一點(diǎn)東西，從來(lái)沒(méi)有激起內(nèi)心深層的閱讀渴望械筛。閱讀技巧書(shū)捎泻，很多都是建立在“你想讀書(shū)，你會(huì)讀書(shū)埋哟，你知道讀什么笆豁，你想知道讀更多書(shū)。定欧。渔呵。。砍鸠。扩氢。”的假設(shè)前提下爷辱，告訴你讀書(shū)更有效的方法录豺。

看過(guò)很多書(shū)后，還是沒(méi)能找到“我為什么要讀書(shū)饭弓？”“我到底要讀什么双饥，才能既開(kāi)拓視野，又能保障專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)弟断？”“我到底要怎樣讀咏花，才能正真體會(huì)到讀書(shū)“有用”？”“我到底要花多少時(shí)間讀書(shū)阀趴？”昏翰。。刘急。棚菊。。叔汁。

?讀完閆學(xué)老師的《給教師的閱讀建議》统求，一下子豁然開(kāi)朗，原來(lái)教師讀書(shū)据块，是有目的码邻，有章法可言，不是隨便讀讀另假，也不能完全為了消遣冒滩，她說(shuō)“教師的閱讀不完全是一種享受或者主要不是享受，教師的閱讀更多是一種提升浪谴，一種豐厚开睡，一種轉(zhuǎn)變因苹，這意味著教師的閱讀，不應(yīng)該總是那么輕松篇恒，至少不應(yīng)該像一般的閱讀那樣常常只把閱讀當(dāng)成簡(jiǎn)單的樂(lè)趣罷了”扶檐。 ”她專(zhuān)門(mén)用了一個(gè)詞叫“教育閱讀”來(lái)界定教師的閱讀，要求教師的閱讀要有一定的難度和坡度胁艰，要讀經(jīng)典款筑，要讀學(xué)生關(guān)心的知識(shí)，最終達(dá)到完善知識(shí)結(jié)構(gòu)的目的腾么∧问幔或者倒過(guò)來(lái)說(shuō)，教師的閱讀解虱，起點(diǎn)與終點(diǎn)攘须，都在于完善知識(shí)結(jié)構(gòu)。帶著這樣的目的殴泰，開(kāi)始“教育閱讀”于宙，技能提升專(zhuān)業(yè)，又能開(kāi)拓視野悍汛，當(dāng)然以我自己的經(jīng)驗(yàn)捞魁，還可以消遣，滿足自己的精神世界离咐。 那作為一個(gè)教師谱俭，完善的知識(shí)結(jié)構(gòu)包括哪些？包括精深的專(zhuān)業(yè)知識(shí)宵蛀，深厚的教育理論旺上，開(kāi)闊的人文視野，三者缺一不可糖埋。以我粗淺的認(rèn)識(shí)，專(zhuān)業(yè)知識(shí)是立身之本窃这，教育理論是奠基瞳别，人文視野是解人與成人。所以作為一個(gè)合格的“教育閱讀”者杭攻，閱讀的范圍最起碼得包含這三塊內(nèi)容祟敛，專(zhuān)業(yè)知識(shí)，教育理論兆解，人文視野馆铁。就我的個(gè)人情況來(lái)看，如果按照閆老師的標(biāo)準(zhǔn)锅睛，首先專(zhuān)業(yè)知識(shí)埠巨，應(yīng)包括學(xué)前教育理論历谍，學(xué)前教育五大領(lǐng)域中科學(xué)、數(shù)學(xué)辣垒、健康望侈、體育，高職教育勋桶，教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)脱衙；其次教育理論，應(yīng)包括大教育理論例驹，心理學(xué)捐韩，哲學(xué)等；最后人文視野鹃锈，應(yīng)包括自我管理荤胁、理財(cái)、育兒仪召。寨蹋。。扔茅。已旧。≌倌龋總之运褪，需要讀的很多，而其中玖瘸，要分清主次秸讹，最重要的是專(zhuān)業(yè)，其次是教育理論雅倒，最后人文視野璃诀。目前，自己在專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教育理論這兩塊內(nèi)容極度的缺失蔑匣，近兩年的閱讀都偏向人文視野劣欢，沒(méi)有分清主次，感覺(jué)慢慢自己在專(zhuān)業(yè)上有點(diǎn)吃老本裁良，原因在這里凿将。完善的知識(shí)結(jié)構(gòu)，從自身出發(fā)价脾，我要加大專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教育理論的閱讀牧抵，初步預(yù)算，專(zhuān)業(yè)知識(shí)每年至少50本侨把，其中自己關(guān)注的領(lǐng)域犀变，要加大閱讀力度妹孙，減少非關(guān)注領(lǐng)域的力度；教育理論每年至少50本弛作，其中大教育理論25本涕蜂，心理學(xué)25本；人文視野就訂閱樊登讀書(shū)50+讀庫(kù)6+每月1本額外新書(shū)映琳，共78本机隙。這樣一個(gè)量，兩三年后萨西，自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)應(yīng)該可以初步形成有鹿。

書(shū)讀前，讀中谎脯，讀后都要做些什么葱跋？我想讀前，要把讀書(shū)的范圍確定源梭，有些書(shū)一定要讀娱俺，有些書(shū)暫時(shí)放下，不讀废麻，主要看自己的關(guān)注點(diǎn)荠卷，或者說(shuō)自己想深入哪些領(lǐng)域。只有在讀前清晰自己要讀哪些類(lèi)型的書(shū)烛愧，不讀哪些類(lèi)型的書(shū)油宜，在讀時(shí)才會(huì)目的明確。讀中怜姿，一定要有記錄慎冤，不然讀后一點(diǎn)印象都沒(méi)有，要隨時(shí)記下自己的感想沧卢，畫(huà)下有感觸的句子蚁堤，在腦中訓(xùn)練自己形成思維導(dǎo)圖，找出關(guān)鍵觀點(diǎn)但狭。讀后一定要有讀書(shū)筆記披诗，包括摘抄，感想熟空，啟發(fā)，以及自己下一步要如何做搞莺，也一定要有一張思維導(dǎo)圖息罗。

最后，還有一個(gè)非常關(guān)鍵的問(wèn)題才沧，“您有時(shí)間讀書(shū)嗎迈喉？”我想這個(gè)問(wèn)題的回答绍刮，其實(shí)在每個(gè)人的心中。就像閆老師說(shuō)得挨摸，你到底把讀書(shū)當(dāng)成是和吃飯睡覺(jué)一樣必不可少的每日事孩革，還是當(dāng)成餐后甜點(diǎn)可有可無(wú)，對(duì)待讀書(shū)的態(tài)度決定你是否有時(shí)間讀書(shū)得运。對(duì)我來(lái)說(shuō)膝蜈，我在慢慢養(yǎng)成，讀書(shū)和吃飯睡覺(jué)一樣熔掺，必不可少饱搏，事關(guān)生存的態(tài)度。

看完真本書(shū)置逻，我下一步要做什么推沸？首先，我要重新規(guī)劃自己的閱讀券坞，把自己的閱讀范圍畫(huà)出來(lái)鬓催；其次，我要努力做到恨锚，每天有固定的時(shí)間閱讀宇驾，有固定的時(shí)間寫(xiě)閱讀筆記，有靈活的閱讀眠冈；最后飞苇，我要做到，每一本書(shū)蜗顽，我都寫(xiě)一篇閱讀隨筆布卡，并完成一副思維導(dǎo)圖。

“我的成長(zhǎng)史就是完善知識(shí)結(jié)構(gòu)的閱讀史雇盖；我的成長(zhǎng)史就是筆耕不輟的寫(xiě)作史忿等；我的成長(zhǎng)史就是課堂實(shí)踐的磨練史；我的成長(zhǎng)史就是持續(xù)反思的研究史崔挖∶辰郑”謹(jǐn)以此話，獻(xiàn)給不斷努力的自己狸相。