? ? ? ?前天晚上因為高三的兒子沒有完成作業(yè)底循，和兒子進行了談話巢株，效果并不理想。冰凍三盡非一日之寒此叠，兒子今年17歲了纯续，已經有了自己的認知随珠、思維、習慣猬错，學習動力不足也不是我上了院長的一次課窗看，用了心時代家庭系統(tǒng)教育的談話流程就可以解決的。目前的問題是兒子談完話后就去寫作業(yè)了倦炒，我在釘釘的家長群交里也看到他陸續(xù)在提交作業(yè)显沈，他的狀態(tài)恢復的較為正常，可是我心里不舒服啊逢唤，還是有點焦慮拉讯，因為我沒有聽到兒子說：“媽，我保證以后的每一科作業(yè)都按時完成鳖藕，全力以赴努力學習魔慷。”
? ? ? ?那么誰難受誰學習著恩，我既然因為兒子學習動力不足而焦慮院尔，現在他的想法和行為我管是管不住了，那我就管我能管住的事喉誊，自己緩解一下焦慮得了邀摆，怎么辦呢，干脆還是老方法得了伍茄，大聲朗讀栋盹。之前兒子在初三因為學習問題也我也焦慮過一段時間，無計可施敷矫，聽了一個家庭教育的老師的建議例获，加入讀書會，每天朗讀曹仗，這個可以做得到躏敢。兒子從初三到高一這兩年朗讀了王東華教授《發(fā)現母親》系列的8本書，還讀了尹建莉《好父母勝過好老師》等十幾本家庭教育方面的書整葡，學到了不少家族教育的理念和方法，受益匪淺讥脐。兒子順利的考入了理想的高中——洛一高遭居。后來因故中斷了每天的朗讀，現在重新開始朗讀吧旬渠。
? ? ? ? 那讀什么書呢俱萍？王院長《心理學性活化》的這本書買回來三四個月了，都是隨意看看告丢，到現在還沒有看完枪蘑，就讀這本書吧，讓院長給我賦點能量，每天朗讀十幾分鐘岳颇，還在讀書聲里平復自己的心情吧照捡。
? ? ? ?我拿起書，從第一頁開始讀话侧，作者王紀瓊院長的介紹栗精、前言、第一章開始讀瞻鹏，讀了15分鐘悲立，中間還有幾個不認識的字，查了字典新博，認真讀薪夕，一字不落的讀。
? ? ? ? 還真是這樣赫悄，十幾分鐘朗讀結束后原献，心情平靜了許多。專心的朗讀可以緩解焦慮涩蜘，大聲的朗讀可以疏散心里的郁悶嚼贡，這還是和看書有區(qū)別的，我看書的時候思想還容易開小差同诫，特別是心情不好的時候注意力更容易轉到煩心事上來粤策，遇到不認識的字也不去管他，知道個大概意思就行了误窖，不會去查字典叮盘，而朗讀恰恰有這個優(yōu)勢，眼霹俺、腦柔吼、耳要配合使用，注意力集中丙唧。
? ? ?借用書友韓煥玲老師的一段話作為今日一省的結束語："讀書是門檻低的投資愈魏，父母好好學習，孩子才能天天向上想际，讓我們懷起在書的海洋中品味人生培漏，書香家庭，健康人生胡本，我們在行動牌柄！堅持朗讀第3 天。
