(1) 我反復(fù)出現(xiàn)的學(xué)習(xí)問題是什么首尼?(作答要求:選一個自己反復(fù)出現(xiàn)的學(xué)習(xí)問題耙替,如拖延癥,不會提問胶逢,不會批判性思考厅瞎,詳細展示)
求真思維在學(xué)習(xí)或者是生活中的重要性不言而喻。先前我認識到求真思維是對第一判斷的思考初坠,一件事情或者是一個認識的正確性是客觀存在的和簸,而不是一定符合“我的”,這種理解確實是建立在理論的基礎(chǔ)上某筐,但也缺乏實際的例子進行有效的證明比搭。
(2) 針對我的上述學(xué)習(xí)問題,基于課程知識南誊,我形成了什么原則身诺?(作答要求:基于課程知識,找到自己學(xué)習(xí)問題產(chǎn)生的原因抄囚,并形成對應(yīng)的原則霉赡;脫離課程知識分析原因,意味著缺少理論支撐)
1. 求真不是可以放縱第一判斷錯誤幔托,判斷首先要基于事實穴亏,而非基于認識蜂挪,求真是深化,不是重構(gòu)嗓化。
(3) 我是怎樣檢驗上述原則的棠涮?(作答要求:展示自己檢驗原則的具體過程,要求有時間刺覆,地點和具體的原則严肪,說清楚自己之前的做法和優(yōu)化后的做法,并說清楚原則檢驗結(jié)果等)
1.時間:初入高中一直到現(xiàn)在
高中的時候谦屑,比較自傲驳糯,但物理題目的難度確實超出我短時間內(nèi)能夠理解的水平,但我又不愿意去問氢橙,久而久之酝枢,就跟不上大部隊的進度。與我有同樣問題的一個同學(xué)悍手,經(jīng)常去問帘睦,我打心底里就認為:喜歡作。老師上課坦康,我也認為:喜歡陰陽怪氣官脓,看不起成績差的。
看了求真思維涝焙,我想:
a. 人家敢問我不敢卑笨,為什么會認為別人是在作?是嫉妒仑撞?為什么會有這種情緒赤兴?我做不到像她一樣去問,看到老師愛答不理的樣子就煩隧哮,這又是為什么桶良?害怕我問的太基礎(chǔ),害怕被拒絕沮翔,我慫了陨帆。
b. 為什么會認為老師看不起我?是一個眼神采蚀?是一直掛在嘴邊的“有些同學(xué)”疲牵?還是我根本就是在精神內(nèi)耗?那為什么出現(xiàn)這樣的事榆鼠?我還是把自己的位置放得太高纲爸,我還是覺得自己是中心,所有的都是針對我的妆够。
綜上识啦,我對他人的厭惡總是基于自己的標準(或者說自己做不到负蚊,自己在腦海中構(gòu)想本就不存在的情況,還認為事實就是這樣颓哮,催眠自己)家妆,原則有效,有如此認識冕茅,我能夠說服自己逐漸放下對物理的芥蒂揩徊,并且避免出現(xiàn)“物理老師都這樣”這種無端的指控。
(4) 如果原則有效嵌赠,我還想怎樣用上它?如果原則無效熄赡,我該做出怎樣的修訂姜挺?(作答要求:如果原則有效,要說出下次應(yīng)用的時間彼硫,地點和方法炊豪;如果原則無效,說出修訂后的原則及檢驗的時間拧篮,地點和方法)
我常常對他人的做法表示鄙夷词渤,卻很少思考“為什么我認為他做的不對?”串绩,為避免被別人當(dāng)槍使缺虐,在現(xiàn)實生活中,保持客觀理性的態(tài)度看待發(fā)生在周圍的事礁凡,深究原因高氮。
本文是【大學(xué)生學(xué)習(xí)思維與元認知】課程作業(yè),作業(yè)類型是“原則形成報告”顷牌,指導(dǎo)老師是張淑娟剪芍。