（1） 我反復(fù)出現(xiàn)的學(xué)習(xí)問題是什么首尼？（作答要求：選一個自己反復(fù)出現(xiàn)的學(xué)習(xí)問題耙替，如拖延癥，不會提問胶逢，不會批判性思考厅瞎，詳細展示）
求真思維在學(xué)習(xí)或者是生活中的重要性不言而喻。先前我認識到求真思維是對第一判斷的思考初坠，一件事情或者是一個認識的正確性是客觀存在的和簸，而不是一定符合“我的”，這種理解確實是建立在理論的基礎(chǔ)上某筐，但也缺乏實際的例子進行有效的證明比搭。
（2） 針對我的上述學(xué)習(xí)問題，基于課程知識南誊，我形成了什么原則身诺？（作答要求：基于課程知識，找到自己學(xué)習(xí)問題產(chǎn)生的原因抄囚，并形成對應(yīng)的原則霉赡；脫離課程知識分析原因，意味著缺少理論支撐）
1. 求真不是可以放縱第一判斷錯誤幔托，判斷首先要基于事實穴亏，而非基于認識蜂挪，求真是深化，不是重構(gòu)嗓化。
（3） 我是怎樣檢驗上述原則的棠涮？（作答要求：展示自己檢驗原則的具體過程，要求有時間刺覆，地點和具體的原則严肪，說清楚自己之前的做法和優(yōu)化后的做法，并說清楚原則檢驗結(jié)果等）
1.時間：初入高中一直到現(xiàn)在
高中的時候谦屑，比較自傲驳糯，但物理題目的難度確實超出我短時間內(nèi)能夠理解的水平，但我又不愿意去問氢橙，久而久之酝枢，就跟不上大部隊的進度。與我有同樣問題的一個同學(xué)悍手，經(jīng)常去問帘睦，我打心底里就認為：喜歡作。老師上課坦康，我也認為：喜歡陰陽怪氣官脓，看不起成績差的。
看了求真思維涝焙，我想：
a. 人家敢問我不敢卑笨，為什么會認為別人是在作？是嫉妒仑撞？為什么會有這種情緒赤兴？我做不到像她一樣去問，看到老師愛答不理的樣子就煩隧哮，這又是為什么桶良？害怕我問的太基礎(chǔ)，害怕被拒絕沮翔，我慫了陨帆。
b. 為什么會認為老師看不起我？是一個眼神采蚀？是一直掛在嘴邊的“有些同學(xué)”疲牵？還是我根本就是在精神內(nèi)耗？那為什么出現(xiàn)這樣的事榆鼠？我還是把自己的位置放得太高纲爸，我還是覺得自己是中心，所有的都是針對我的妆够。
綜上识啦，我對他人的厭惡總是基于自己的標準（或者說自己做不到负蚊，自己在腦海中構(gòu)想本就不存在的情況，還認為事實就是這樣颓哮，催眠自己）家妆，原則有效，有如此認識冕茅，我能夠說服自己逐漸放下對物理的芥蒂揩徊，并且避免出現(xiàn)“物理老師都這樣”這種無端的指控。
（4） 如果原則有效嵌赠，我還想怎樣用上它？如果原則無效熄赡，我該做出怎樣的修訂姜挺？（作答要求：如果原則有效，要說出下次應(yīng)用的時間彼硫，地點和方法炊豪；如果原則無效，說出修訂后的原則及檢驗的時間拧篮，地點和方法）
我常常對他人的做法表示鄙夷词渤，卻很少思考“為什么我認為他做的不對？”串绩，為避免被別人當(dāng)槍使缺虐，在現(xiàn)實生活中，保持客觀理性的態(tài)度看待發(fā)生在周圍的事礁凡，深究原因高氮。
本文是【大學(xué)生學(xué)習(xí)思維與元認知】課程作業(yè)，作業(yè)類型是“原則形成報告”顷牌，指導(dǎo)老師是張淑娟剪芍。
