昨天，閨女說不想上課后延時浪默，也不想?yún)⒓尤魏紊鐖F牡直，我們?nèi)议_了一個小型家庭會議，一致同意閨女的決定浴鸿，我們就放學(xué)后的這段時間進行了安排井氢。
今天是閨女不上課后延時的第一天，我負責(zé)接閨女岳链。
四點我把閨女接到辦公室，閨女看了十五分鐘的手機劲件，我趁這段時間處理了一些工作中的雜事掸哑。
四點四十，我和閨女從單位出發(fā)回家零远，在家門口的小超市苗分，我們買了菜，五點十分我們到家牵辣。
到家后摔癣，我燒水做湯，閨女吃了點零食纬向，簡單收拾了一下自己的房間择浊。
五點半，我們開始寫作業(yè)逾条。
今天的作業(yè)有兩樣琢岩，語文作業(yè)和數(shù)學(xué)作業(yè)。
語文作業(yè)內(nèi)容如下：
第一項：在語文書第一頁“我是中國人”下面用黑色水筆寫以下三句話：
1师脂、我們的祖國是中華人民共和國
2担孔、我們的祖國有五十六個民族
3、我國的國旗是五星紅旗
家長在第二頁“我是小學(xué)生”的最上方寫下面這句話：我是文化綠城小學(xué)南校區(qū)一年級一班的小學(xué)生吃警。
以上四句話讓孩子讀幾遍糕篇，自己會說。希望家長在課本上簽字（簽在“我是小學(xué)生”幾個字前面）
第二項：讀書姿勢歌（會背酌心，多練習(xí)）：身坐直拌消、腳放平、雙手拿書向前傾谒府。
第三項：會背《上學(xué)歌》
第四項：會讀識字《天地人》
數(shù)學(xué)作業(yè)內(nèi)容如下：
1.孩子回家后可以問問孩子今天都學(xué)到了些什么拼坎。
2.把課本第4頁和第5頁下面練一練的第1浮毯、2題。
我們先做語文作業(yè)泰鸡，然后债蓝，做數(shù)學(xué)作業(yè)。
在輔導(dǎo)作業(yè)的過程中盛龄，閨女一會兒站起來饰迹，一會兒癱在凳子上，一會兒又鉆到桌子下面……
看著她吊兒郎當?shù)臉幼佑嗖埃曳址昼姸枷胧帐八⊙肌Ｔ谖铱磥恚倪@些小動作不僅不利于她專注力的培養(yǎng)匿值，還影響她作業(yè)完成的質(zhì)量赠制，最終還影響作業(yè)完成的時間。
我?guī)状翁嵝阉荆虚g我氣的差點撂挑子走人钟些。
但，理智告訴我绊谭，我不能這么做政恍。王海勇老師說在輔導(dǎo)孩子作業(yè)的過程中，我們要抓大放小达传，我們家長不要一直盯著孩子的小問題篙耗，我們要把注意力放在“人”這個字上，先尊重孩子宪赶，再尊重作業(yè)宗弯。
我們不能因為孩子的小毛病去吵甚至是吼孩子，這樣做不僅會影響親子關(guān)系逊朽，嚴重的還可能會導(dǎo)致孩子對作業(yè)恐懼罕伯，最終導(dǎo)致孩子對學(xué)習(xí)失去興趣。
想明白了這些之后叽讳，我開始不斷的調(diào)整我的情緒追他，終于，我們在六點十分完成了所有的作業(yè)岛蚤。
回顧輔導(dǎo)閨女寫作業(yè)的整個過程邑狸，我發(fā)現(xiàn)只要我們稍作調(diào)整，我們的輔導(dǎo)過程其實可以更快樂涤妒。
1.在孩子做作業(yè)前单雾，讓孩子對作業(yè)科目和作業(yè)內(nèi)容做到心中有數(shù)。
在孩子寫作業(yè)之前，先問問孩子今天的作業(yè)是什么硅堆，如果孩子能答上來屿储，及時給予肯定和鼓勵，如果渐逃，孩子答不上來够掠，家長可以適當提醒或者告知。這樣做不僅可以的培養(yǎng)孩子自覺記作業(yè)的習(xí)慣茄菊，還能讓孩子對作業(yè)有全局觀疯潭。
2.尊重孩子優(yōu)先選擇學(xué)科作業(yè)的意愿。
在孩子清楚了作業(yè)科目和作業(yè)內(nèi)容之后面殖，讓孩子自己選擇優(yōu)先完成哪一科的作業(yè)竖哩。
在今天的作業(yè)輔導(dǎo)中，我們先做的是語文作業(yè)脊僚，當我輔導(dǎo)孩子數(shù)學(xué)作業(yè)的時候相叁，我發(fā)現(xiàn)孩子情緒更高漲。在完成數(shù)學(xué)作業(yè)的過程中吃挑，她還時不時的對我進行提問和引導(dǎo)钝荡，因為氛圍和諧，我們大概只用了10分鐘就完成了數(shù)學(xué)作業(yè)舶衬。
良好的開端對于完成整個作業(yè)輔導(dǎo)是非常重要的，所以赎离，下次輔導(dǎo)作業(yè)之前逛犹，我會就先完成哪個科目的作業(yè)征求一下孩子的意見。孩子想先做哪個科目梁剔，我就先陪伴哪個科目虽画。
3.根據(jù)作業(yè)內(nèi)容，適當調(diào)整陪伴的方式方法荣病。
以今天的語文作業(yè)為例码撰，語文作業(yè)有四項，都是以讀為主个盆。第二項的讀書姿勢歌脖岛，主要是對孩子讀書姿勢的引導(dǎo)，這些引導(dǎo)其實在潛移默化中形成的颊亮，因此柴梆，在輔導(dǎo)時，我們家長可以做簡單引導(dǎo)终惑，比如：問孩子绍在，什么樣的讀書姿勢是最正確的？讓孩子去回憶老師的要求，我們家長做適當?shù)难a充偿渡。這項作業(yè)臼寄，既是孩子背的不熟練也沒有關(guān)系，我們可以在第二天上學(xué)的路上溜宽，在聊天的過程中繼續(xù)加深孩子的印象吉拳。
剩余的三項作業(yè)書本上都有，因為我家孩子不認字坑质，所以合武，我是讓孩子一邊指著字，一邊讀的涡扼，我想讓孩子在讀的過程中稼跳，熟悉這些字。但吃沪，可能因為讓孩子指讀的遍數(shù)有一點多汤善，所以，這個過程孩子有點煩躁票彪。下次我會改進方法红淡，讓指讀再充滿樂趣一點。
第三項的上學(xué)歌降铸，這首歌我們以前在幼兒園就會唱在旱，只是，書本上的最后一句的是祖國”而閨女以前唱的是“人民”推掸，閨女說：書印錯了桶蝎，為什么把祖國印成人民？我說：我以前跟你唱的一樣谅畅，但書上這樣寫可能是因為先有祖國登渣，后會有人民吧。在完成這一項作業(yè)時毡泻，我把注意力放在“人民”和“祖”這四個字的認讀上胜茧。我覺得對于孩子熟悉的作業(yè)內(nèi)容，我們可以對孩子的能力有進一步的提升仇味。
第四項作業(yè)是認識的“天地人“三個字呻顽，我們除了“地”不認識之外，剩余兩個字都認識邪铲。為了讓她加深“天”和“人”這兩個字的印象芬位，我讓她把這兩個字各寫了五遍，而“地”這個字我讓她多讀了幾遍带到。
一年級孩子的作業(yè)輔導(dǎo)重在保持孩子對學(xué)習(xí)的興趣昧碉，重在孩子作業(yè)習(xí)慣的養(yǎng)成英染，以后，我要從小做起被饿，從細做起四康。
