《浪潮》是一部反思法西斯主義的佳作检痰，電影拍攝于德國(guó)，取材自美國(guó)铅歼，但這樣的故事卻每天都在我們周圍發(fā)生。
1967年椎椰，在美國(guó)加利福尼亞州的一所普通高中里厦幅，歷史老師Ron Jones在“第三帝國(guó)”的主題課上被學(xué)生問(wèn)到：為什么德國(guó)人聲稱他們并不知道自己是在對(duì)猶太人進(jìn)行種族屠殺慨飘？為什么德國(guó)的農(nóng)民译荞、工人休弃、銀行職員、醫(yī)生都表示他們自己并不清楚納粹集中營(yíng)里具體發(fā)生了什么篙骡？
Ron Jones沒(méi)有對(duì)此做出解釋丈甸，事實(shí)上他也不知道應(yīng)該如何向?qū)W生解釋。
下課考慮之后老虫，Ron Jones決定重建納粹帝國(guó)，當(dāng)然忽刽，是以他的班級(jí)為范圍的微型納粹帝國(guó)夺欲，讓學(xué)生親自體會(huì)法西斯的恐怖與魅力。
在接下來(lái)的幾天里些阅，Ron Jones給學(xué)生提出了一系列嚴(yán)格要求：課桌必須擺放整齊市埋；上課時(shí)要端正坐姿，挺胸抬頭缤谎；發(fā)言時(shí)必須舉手起立，稱Jones先生托呕；回答問(wèn)題必須簡(jiǎn)短等等频敛。
Jones驚訝于學(xué)生的表現(xiàn)，他原以為學(xué)生不會(huì)配合斟赚，甚至?xí)磳?duì)。而事實(shí)卻是學(xué)生都服從紀(jì)律鹊碍，上課聚精會(huì)神，并踴躍發(fā)言侈咕，以前的差生現(xiàn)在也開始認(rèn)真聽(tīng)課耀销。接著，Jones和學(xué)生將該組織命名為“浪潮”熊尉，并為“浪潮”設(shè)計(jì)了徽標(biāo)、制服和問(wèn)候禮张吉。
“浪潮”逐漸從班級(jí)擴(kuò)大到學(xué)校催植，在很多同學(xué)向Jones毫無(wú)保留地檢舉告密他們身邊批評(píng)和反對(duì)“浪潮”的朋友時(shí)，“直到那一刻创南，我才意識(shí)到事態(tài)的發(fā)展已經(jīng)失控了”，Jones事后回憶說(shuō)昆码。
在周五Jones將“浪潮”組織成員聚集到學(xué)校大禮堂邻储，用溫和的、帶有自責(zé)的口吻向?qū)W生解釋了近一周發(fā)生的事脓匿，并終止了這場(chǎng)實(shí)驗(yàn)萌壳。
但電影中的故事并沒(méi)有這樣溫和地結(jié)束日月，蒂姆無(wú)法面對(duì)“浪潮”解散的事實(shí)，在槍殺了一名同學(xué)后飲彈自盡爱咬，而教師則在人們憤怒與鄙夷的目光中被檢察官押入警車。
有時(shí)我會(huì)覺(jué)得這是一件很普通的事燎斩，沒(méi)有什么值得大驚小怪的地方，這是因?yàn)槲覀円恢本蜕钤谶@樣的環(huán)境里栅表。
電影表達(dá)的觀點(diǎn)是：不要認(rèn)為法西斯主義已經(jīng)遠(yuǎn)去怪瓶，其實(shí)它和我們只有五天的距離，五天就可以把一個(gè)反對(duì)洗贰、嘲諷、對(duì)法西斯主義嗤之以鼻的人變成一個(gè)徹頭徹尾的法西斯主義者许布。
而我們绎晃，離法西斯主義則更近。
法西斯主義并不一定意味著殺戮與屠殺箕昭，至少在開始時(shí)是這樣的落竹。
墨索里尼說(shuō)：所謂法西斯，首先是一種美述召。這種美是整齊劃一，像紀(jì)錄片《意志的勝利》中展現(xiàn)的納粹軍隊(duì)藤为，追求大規(guī)模無(wú)差別一致的秩序美夺刑。
想想我們的小學(xué)、中學(xué)教育遍愿，一直要求學(xué)生遵規(guī)守紀(jì)，以全班集體形成某種風(fēng)氣而無(wú)個(gè)性為榮桅咆，他們被要求作息時(shí)間一致坞笙，著裝一致荚虚，課間跑操步伐整齊劃一籍茧，無(wú)形之中他們的確形成了一個(gè)強(qiáng)有力的集體，而集體下的個(gè)人已毫無(wú)差別院水。
另外简十，法西斯主義的美還是一種追求極致平等的美。電影中老師對(duì)學(xué)生解釋：這幾天的生活十分有趣恢恼，誰(shuí)最漂亮胰默、誰(shuí)成績(jī)最好都不重要，“浪潮”讓我們?nèi)巳似降惹Ｊ穑錾怼⑿叛銮嘣稹⒓彝キh(huán)境都不重要取具，我們都是這場(chǎng)運(yùn)動(dòng)的一份子，“浪潮”讓我們的生活重新有了意義产阱，給了我們一個(gè)可以為之奮斗的理想块仆。
在去衡水中學(xué)之前，我會(huì)因?yàn)樽约旱募揖郴诰荨⑸砀呒伴L(zhǎng)相而感到自卑，但是在衡水中學(xué)的動(dòng)員大會(huì)上铐姚，老師雙手握拳肛捍，有力地?fù)]動(dòng)手臂，用一種堅(jiān)毅依许、自信而又決絕的神情對(duì)我們說(shuō)：高考缀蹄，是最公平的，無(wú)論你是高是矮蛀醉、是窮是富衅码、是美是丑，在高考面前都一律平等逝段，高考，只看你的成績(jī)帚桩，在衡中嘹黔，你可以用你的成績(jī)來(lái)證明你自己，一雪前恥醉锄，碾壓對(duì)手……
當(dāng)時(shí)浙值，我們都受到一種前所未有的鼓舞，每次動(dòng)員大會(huì)后开呐，我們都會(huì)全體起立，高舉右拳卵惦，大聲宣誓：信心百倍瓦戚，斗志昂揚(yáng)，全力以赴畜疾，鑄我輝煌，17高考啡捶，我必成功瞎暑，17高考，衡中必勝了赌！
現(xiàn)在回想起來(lái)，有時(shí)會(huì)覺(jué)得當(dāng)時(shí)很滑稽渠概，但在我喊出“衡中必勝”時(shí)嫂拴，內(nèi)心中是將“衡中”和我的生命看得同等珍貴。
勒龐曾說(shuō)：約束個(gè)人的道德和社會(huì)機(jī)制在狂熱的群體中失去了效力猪狈。就像電影中“浪潮”成員排斥批評(píng)“浪潮”的朋友一樣辩恼，我也對(duì)那些在動(dòng)員大會(huì)上不認(rèn)真聽(tīng)講，不高聲喊出口號(hào)的同學(xué)感到厭惡疆前，在我看來(lái)聘萨，每個(gè)同學(xué)都應(yīng)該認(rèn)為“衡中”是神圣的。
甚至米辐，在步入大學(xué)以后，我仍無(wú)法擺脫衡水中學(xué)的光輝翘贮，“衡中”成為了我的信仰，正如霍弗所言：一個(gè)人愈是沒(méi)有值得自夸之處锨能，就愈是容易夸耀自己的國(guó)家、宗教叔收、種族或他所參與的神圣事業(yè)傲隶，這本質(zhì)上是對(duì)一種事物的牢牢攀附——攀附一件可以帶給我們渺小的人生以意義和價(jià)值的東西窃页。
這種同質(zhì)化實(shí)質(zhì)上源于自我認(rèn)知價(jià)值的缺失，無(wú)論是出于個(gè)人還是集體認(rèn)知的原因乒省，當(dāng)個(gè)人無(wú)法發(fā)掘自身價(jià)值時(shí)畦木，他就不得不趨同于集體，因?yàn)檫@樣他便有了一種歸屬感十籍，無(wú)論正確與否，他會(huì)感覺(jué)到自己沒(méi)有被拋棄惨篱。而為了維持這種歸屬感甚至進(jìn)一步獲得榮譽(yù)感围俘，他會(huì)擁護(hù)甚至誓死效忠于集體。
記得王小波曾說(shuō)：很難想象簿寂，中國(guó)這個(gè)禮儀之邦從上古到現(xiàn)代宿亡，數(shù)以億萬(wàn)計(jì)的中國(guó)人里沒(méi)有幾個(gè)人真正有過(guò)屬于個(gè)人的尊嚴(yán)，我們的文化傳統(tǒng)里烈钞，一切尊嚴(yán)都從整體上定義坤按，唯獨(dú)缺失了個(gè)人的位置，然而個(gè)人才是尊嚴(yán)最基本的單位酗钞，同樣需要體面地活著。
不知從什么時(shí)候開始窘奏，我強(qiáng)烈地想要發(fā)掘自身的價(jià)值葫录，扯下人們束縛在我身上的主義。波拉尼奧說(shuō)：人群使我感到孤獨(dú)骇扇。而我想說(shuō)：人群使我感到惡心面粮。
? ——謹(jǐn)以此文祭奠那個(gè)處于“衡中”光輝陰影中的我。
