今天是我們沙盤(pán)游戲系列課程的最后一節(jié)課，團(tuán)體沙盤(pán)游戲?qū)嵤┡c原理赖晶。團(tuán)體沙盤(pán)在目前的應(yīng)用也十分廣泛律适，比如在學(xué)校活動(dòng)中遏插、公司團(tuán)建中以及其他心理機(jī)構(gòu)中都十分常見(jiàn)捂贿。通過(guò)團(tuán)體沙盤(pán)游戲，可以了解到個(gè)體在團(tuán)體中的人際模式胳嘲，以及所處位置等厂僧。團(tuán)體沙盤(pán)經(jīng)常用于團(tuán)隊(duì)建設(shè)、心理療愈了牛、人際關(guān)系調(diào)試颜屠、自我成長(zhǎng)等等辰妙。

不知道聽(tīng)課的朋友們，有沒(méi)有參加過(guò)團(tuán)體治療汽纤，團(tuán)體治療比較有名的是歐文亞隆團(tuán)體治療上岗，參加過(guò)團(tuán)體治療的朋友，就會(huì)知道團(tuán)體治療是有人數(shù)要求的蕴坪，一般的團(tuán)體治療人數(shù)在12人左右肴掷。這個(gè)時(shí)候“心理場(chǎng)”的效果是最好的，團(tuán)體治療都承認(rèn)“心理場(chǎng)”的存在背传。心理場(chǎng)影響著團(tuán)體的人際關(guān)系和其中每個(gè)個(gè)體的認(rèn)知呆瞻。而團(tuán)體沙盤(pán)游戲也是一樣，也承認(rèn)“心理場(chǎng)”的存在径玖。20世紀(jì)80年代痴脾，迪.多美妮科開(kāi)始將沙盤(pán)治療運(yùn)用于團(tuán)體，開(kāi)創(chuàng)了沙盤(pán)團(tuán)體療法梳星，拓展了沙盤(pán)游戲治療的適用范圍赞赖。

一般來(lái)說(shuō)團(tuán)體沙盤(pán)游戲治療采用的是限制性團(tuán)體沙盤(pán)，也就是有一定規(guī)則的冤灾、限制的沙盤(pán)游戲療法前域。在整個(gè)過(guò)程只需要一個(gè)團(tuán)體沙盤(pán)就可以了，也可以使用普通沙盤(pán)韵吨。團(tuán)體成員按照抽簽或者猜拳決定沙盤(pán)制作的先后順序匿垄，并分輪進(jìn)行沙盤(pán)游戲制作，所有成員完成一次擺放归粉，算作是一輪椿疗。整個(gè)過(guò)程中不允許成員之間進(jìn)行任何語(yǔ)言或非語(yǔ)言交流和互動(dòng)。這些規(guī)則是為了保證治療的順利進(jìn)行糠悼，而限制性團(tuán)體沙盤(pán)治療中的限定因素已經(jīng)構(gòu)成了一個(gè)重要的治療維度届榄，團(tuán)體成員對(duì)規(guī)則的遵守情況可以看出其人格中的某些特點(diǎn)，而這些特點(diǎn)又是分析和理解團(tuán)體沙盤(pán)作品的重要方面倔喂。

限制性團(tuán)體沙盤(pán)治療符合真實(shí)的社會(huì)情境痒蓬，它是現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活的模擬。因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)生活中的每個(gè)人都是不能隨心所欲的滴劲，都要受到一定限制，個(gè)體如何調(diào)整自己以便適應(yīng)和接納社會(huì)現(xiàn)實(shí)和他人顾复，而又不傷害他人班挖，確實(shí)不是一個(gè)容易的過(guò)程。限制性團(tuán)體沙盤(pán)療法為人們提供了一個(gè)學(xué)習(xí)適應(yīng)和感悟他人心理的途徑芯砸。

在共同制作沙盤(pán)的過(guò)程中萧芙，每個(gè)人對(duì)場(chǎng)面的構(gòu)成都有自己的設(shè)想给梅，但是由于是共同完成一個(gè)作品，難免在開(kāi)始階段出現(xiàn)沖突和摩擦双揪，這就需要每個(gè)成員主動(dòng)調(diào)整自身动羽、互相共感理解，以達(dá)成一種默契渔期，最終實(shí)現(xiàn)團(tuán)體的整合运吓。也就是說(shuō)，團(tuán)體具有共同的目標(biāo)和志向疯趟，同時(shí)每個(gè)成員又不失自己的獨(dú)立性拘哨，大家都能以一種坦然的心態(tài)對(duì)待彼此和團(tuán)體這個(gè)“大家庭”，促進(jìn)團(tuán)體成長(zhǎng)信峻。

我們會(huì)發(fā)現(xiàn)在討論沙盤(pán)作品的過(guò)程中倦青，大家從誤解到諒解，從不理解到可以理解盹舞，是一個(gè)溝通的過(guò)程产镐。每個(gè)人所以表達(dá)的，和對(duì)方能夠接收的其實(shí)是有差異的踢步，只有溝通才是讓彼此明白對(duì)方的橋梁癣亚。而團(tuán)體沙盤(pán)游戲恰恰就是給大家創(chuàng)造了這樣的溝通機(jī)會(huì)。去傾聽(tīng)他人贾虽，理解他人逃糟，表達(dá)自己，被接納蓬豁，都會(huì)在這個(gè)過(guò)程中發(fā)生绰咽。整個(gè)團(tuán)隊(duì)就會(huì)變得越來(lái)越有凝聚力，團(tuán)隊(duì)成員之間也越來(lái)越懂得理解共感對(duì)方地粪，懂得配合的重要性等等取募。

團(tuán)體沙盤(pán)游戲療法是由1或者2名沙盤(pán)游戲咨詢(xún)師主持，其中一名做記錄員蟆技，記錄場(chǎng)域中的情況玩敏，以及沙具擺放情況。團(tuán)體沙盤(pán)也有專(zhuān)用的記錄表格质礼，用于記錄每個(gè)成員每次所拿的沙具以及擺放的情況旺聚。

一般來(lái)說(shuō)團(tuán)體的組成是根據(jù)團(tuán)體成員問(wèn)題的相似性，來(lái)組成團(tuán)體沙盤(pán)游戲小組眶蕉。通過(guò)相互間在沙盤(pán)制作中的表現(xiàn)砰粹，共同討論、分享造挽、訓(xùn)練碱璃、引導(dǎo)弄痹、解決成員共有的發(fā)展課題或者是相似的心理困惑。

團(tuán)體沙盤(pán)的規(guī)模因參加者問(wèn)題的性質(zhì)不同而不等嵌器，一般為5~10人為宜肛真。通過(guò)團(tuán)體活動(dòng)，參加者在沙盤(pán)制作互動(dòng)中爽航，會(huì)呈現(xiàn)人際關(guān)系模式以及個(gè)體行為模式蚓让，然后就共同關(guān)心的問(wèn)題討論交流，從而使成員觀(guān)察岳掐、分析和了解自己的心理行為反應(yīng)和他人的心理行為反應(yīng)凭疮，以改善人際關(guān)系，增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力串述，促進(jìn)人格成長(zhǎng)执解。

團(tuán)體沙盤(pán)的組成可以是同質(zhì)團(tuán)體，也可以是異質(zhì)團(tuán)體纲酗。同質(zhì)團(tuán)體衰腌，就是有相似問(wèn)題的團(tuán)體，比如同是有人際交往困擾的團(tuán)體觅赊，焦慮的團(tuán)體右蕊，抑郁的團(tuán)體等等，或者有同類(lèi)問(wèn)題的吮螺，比如親子關(guān)系問(wèn)題饶囚，夫妻情感問(wèn)題。這都屬于同質(zhì)團(tuán)體鸠补。

還可以是由不同人格特質(zhì)的人組成的團(tuán)體萝风，以及由不同班級(jí)、年齡紫岩、組織的個(gè)體按分層抽簽的方式組成團(tuán)體规惰。需要獲得團(tuán)隊(duì)凝聚力、獲得成長(zhǎng)與整合的團(tuán)體泉蝌。

自然團(tuán)體歇万，自然團(tuán)體是指建立在個(gè)人友好基礎(chǔ)上自發(fā)形成的團(tuán)體。沒(méi)有特定的領(lǐng)導(dǎo)者勋陪，也沒(méi)有屬于某個(gè)組織贪磺。

另外團(tuán)體治療分為：封閉團(tuán)體和開(kāi)放式團(tuán)體。封閉團(tuán)體是中途不允許加入人員和改變?nèi)藛T的诅愚，而開(kāi)放式團(tuán)體靈活性就比較強(qiáng)但是缺點(diǎn)就是不穩(wěn)定缘挽。一般情況下，都是封閉團(tuán)體，不允許成員隨意進(jìn)出壕曼，隨意進(jìn)出會(huì)讓人感覺(jué)不安全，不穩(wěn)定等浊。

和個(gè)體沙盤(pán)治療一樣腮郊，團(tuán)體沙盤(pán)游戲也包括物理環(huán)境和心理環(huán)境兩個(gè)方面。物理環(huán)境——沙盤(pán)有大小和數(shù)量筹燕。團(tuán)體沙盤(pán)有專(zhuān)門(mén)的沙盤(pán)轧飞，尺寸是100cm*72cm*7cm。比一般個(gè)體沙盤(pán)大許多撒踪。物理環(huán)境指的是：

?1)團(tuán)體沙盤(pán)游游戲環(huán)境的設(shè)定本身就構(gòu)成了其規(guī)則限定的一部分过咬，就如同現(xiàn)實(shí)生活環(huán)境中的種種限制一樣。

?2)我們常常會(huì)因?yàn)榄h(huán)境因素的限制而不能充分實(shí)現(xiàn)自己的愿望和理想制妄，這時(shí)就需要調(diào)整自身以適應(yīng)環(huán)境掸绞。

?3)沙盤(pán)的大小和數(shù)量并不是最重要的，重要的是來(lái)訪(fǎng)者如何應(yīng)對(duì)這樣的環(huán)境耕捞，這種對(duì)環(huán)境的應(yīng)對(duì)和適應(yīng)可以為治療的開(kāi)展提供更多有用的信息衔掸。

心理環(huán)境——

1）主要指陪伴者所營(yíng)造的包容、安全的感覺(jué)俺抽。??

2）陪伴者（指導(dǎo)者）在團(tuán)體沙游中的角色是一個(gè)見(jiàn)證者和促進(jìn)者敞映，是團(tuán)體所需要的安全與受保護(hù)的心理空間的營(yíng)造者。

?3）這種受保護(hù)的心理空間給團(tuán)體成員非常重要的安全感和自由感磷斧。

因此我們可以看出振愿，團(tuán)體沙盤(pán)在物理環(huán)境下是對(duì)成員有限制的，就像是我們的現(xiàn)實(shí)生活弛饭，在規(guī)則中冕末，如何調(diào)整自己，讓自己能夠在限制的環(huán)境下孩哑，適應(yīng)這個(gè)環(huán)境栓霜。而在心理環(huán)境上，我們給成員的是包容横蜒、安全胳蛮、見(jiàn)證、陪伴以及保護(hù)丛晌，讓成員感到安全和自由仅炊。讓成員們有面對(duì)自己內(nèi)在潛意識(shí)的勇氣，能夠敢于呈現(xiàn)以及面對(duì)自己的內(nèi)在困境澎蛛。

通過(guò)團(tuán)體沙盤(pán)咨詢(xún)我們能夠達(dá)到的目標(biāo)都有哪些呢抚垄？

1、通過(guò)自我探索的過(guò)程幫助成員認(rèn)識(shí)自己，了解自己呆馁，接納自己桐经，使他們對(duì)自我有更適當(dāng)?shù)恼J(rèn)識(shí)。

2浙滤、通過(guò)與其他成員交流溝通阴挣，學(xué)習(xí)社交技巧和發(fā)展人際關(guān)系的能力，學(xué)會(huì)信任他人纺腊。

3畔咧、幫助成員培養(yǎng)責(zé)任感，培養(yǎng)敏銳地覺(jué)察他人的感受和需要揖膜，使成員間更善于理解他人誓沸。

4、培養(yǎng)成員的歸屬感與被接納感壹粟，從而更有安全感拜隧，更有信心面對(duì)生活中的挑戰(zhàn)。

5煮寡、促進(jìn)成員獨(dú)立自主虹蓄、自己解決問(wèn)題，探索和發(fā)展一些可行而有效的途徑幸撕，來(lái)處理生活中的一般發(fā)展性問(wèn)題薇组，解決沖突矛盾。

6坐儿、幫助成員澄清個(gè)人的價(jià)值觀(guān)律胀，協(xié)助他們作出評(píng)估，并作出修正與改進(jìn)貌矿。

在做團(tuán)體沙盤(pán)游戲的時(shí)候炭菌，我們可以通過(guò)個(gè)體之間的互動(dòng)，來(lái)看出一個(gè)人在團(tuán)隊(duì)中的作用逛漫，比如：有的人一上來(lái)黑低，就會(huì)成為整個(gè)沙盤(pán)游戲主題的引領(lǐng)者，主導(dǎo)沙盤(pán)游戲的走向酌毡。而有的人則是配合者克握，特別善于配合別人來(lái)完成任務(wù)。而有的人則是特立獨(dú)行的枷踏，在沙盤(pán)中建造出屬于自己的小天地菩暗。

在孩子之間也是一樣，在孩子的團(tuán)體沙盤(pán)中旭蠕，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的個(gè)性特點(diǎn)停团，這里指的是上小學(xué)的旷坦，大一些的孩子。小孩子的游戲特點(diǎn)就是各玩各的佑稠，隨著心理年齡的成長(zhǎng)和發(fā)展大一些的孩子才逐漸有配合和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的意識(shí)秒梅。比如：有的孩子會(huì)侵占另外一個(gè)孩子的沙盤(pán)世界，則不會(huì)侵占另一個(gè)讶坯》纾可能被侵占的孩子，是一個(gè)看起來(lái)并沒(méi)有什么攻擊力的孩子辆琅。但是你也有可能在沙盤(pán)游戲的互動(dòng)中，看出是什么促使這個(gè)孩子欺負(fù)另一個(gè)孩子这刷，那個(gè)被欺負(fù)的孩子的潛意識(shí)到底做了什么婉烟？你也可能看到，是什么讓一個(gè)孩子被其他孩子孤立了暇屋。這里頭發(fā)生了什么似袁。

團(tuán)體沙盤(pán)分享和討論環(huán)節(jié)非常重要。在分享的過(guò)程中咐刨，許多問(wèn)題會(huì)浮出水面昙衅，在大家的交流過(guò)程中，療愈會(huì)開(kāi)始流動(dòng)定鸟。人們會(huì)更加全面的去了解自己在與他人的互動(dòng)中而涉，存在的問(wèn)題并獲得改變的可能性。也能夠從而更加了解和共感他人的內(nèi)心世界联予，去理解他人啼县。慢慢也會(huì)去協(xié)助他人。

那么接下來(lái)沸久，我就把怎么去做團(tuán)體沙盤(pán)治療的流程給大家講一遍季眷。首先是引入團(tuán)體沙盤(pán)游戲都指導(dǎo)語(yǔ)：我們每個(gè)人都有想和別人交流的想法，也都有遇到的問(wèn)題卷胯，但有時(shí)我們用言語(yǔ)不太容易表達(dá)得清楚∽庸危現(xiàn)在讓我們用這些沙具在沙盤(pán)里共同做個(gè)作品，這不是心理測(cè)試窑睁，所以不需要考慮好壞對(duì)錯(cuò)問(wèn)題挺峡，只要將自己想放的沙具放上，將自己的想法表現(xiàn)出來(lái)就可以了卵慰。擺放的順序由抽簽決定沙郭，每人每次只能放一個(gè)沙具，不許拿走他人已擺放的沙具裳朋，但可以挪動(dòng)病线，成員之間不能進(jìn)行任何形式交流吓著。

然后咨詢(xún)師要介紹團(tuán)體沙盤(pán)的游戲規(guī)則給團(tuán)體的成員們，團(tuán)體沙盤(pán)游戲規(guī)則的第一步：要決定沙盤(pán)游戲的擺放順序送挑，可以用猜拳绑莺，可以用抽簽，也可以黑白配惕耕》牟茫總之用你的方式，選出成員的擺放順序司澎，如果是長(zhǎng)期的成長(zhǎng)小組欺缘，就要盡量保證團(tuán)體中的每個(gè)成員都有做“第一”的機(jī)會(huì)。如果小組某個(gè)成員連續(xù)幾次都是第一個(gè)擺放沙具的人挤安，那么在接下來(lái)的幾次中由其他成員抽簽或猜拳決定“第一”谚殊；如果小組中所有成員都曾經(jīng)有過(guò)做“第一”的機(jī)會(huì)，那么接下來(lái)的抽簽或者猜拳奉行“弱勢(shì)優(yōu)先”的原則蛤铜，就是由抽到最后一個(gè)的人或者猜拳輸?shù)舻娜藶榈谝粩[放玩具的人嫩絮，以保證制作順序上的公平。也就是說(shuō)盡量不要總讓某個(gè)人處于優(yōu)勢(shì)或者劣勢(shì)围肥。

選出擺放順序之后剿干，就開(kāi)始給成員講述擺放的規(guī)則： 每人每次只允許一個(gè)動(dòng)作，擺放一個(gè)沙具或者擺放完全相同的沙具穆刻，例如：某成員挖了條河再放幾塊石頭置尔，這算作一個(gè)動(dòng)作。成員之間不可以交流蛹批，不能拿走他人或自己擺放的沙具撰洗，可以移動(dòng)他人或自己的沙具，但是這算一次動(dòng)作腐芍，所以不可以拿取沙具了差导。也就是說(shuō)：當(dāng)你移動(dòng)了自己的沙具或者他人的沙具時(shí)，就相當(dāng)于放棄了自己取沙具的機(jī)會(huì)猪勇。

咨詢(xún)師一定要確認(rèn)每個(gè)成員都理解游戲規(guī)則设褐。完成一輪之后，開(kāi)始下一輪之前要進(jìn)行拍照泣刹。制作過(guò)程中助析，團(tuán)體成員可以在某一輪放棄選擇沙具的權(quán)利。也就是不擺放任何沙具椅您。最后一輪中的最后一個(gè)人有一次對(duì)整體沙盤(pán)作品修飾的機(jī)會(huì)外冀，對(duì)整個(gè)作品進(jìn)行一些調(diào)整，但是不能添加沙具掀泳，也可以選擇放棄這個(gè)權(quán)利不做任何調(diào)整雪隧。

每次的制作時(shí)間沒(méi)有規(guī)定西轩，但是一般4到5人的團(tuán)體一次咨詢(xún)的時(shí)間以50分鐘到一個(gè)小時(shí)為準(zhǔn)。當(dāng)咨詢(xún)師感覺(jué)到制作將要結(jié)束的時(shí)候脑沿，應(yīng)該提醒團(tuán)體還剩最后一輪藕畔，使團(tuán)體成員有心理準(zhǔn)備，不至于由于突然結(jié)束而有不滿(mǎn)意或者不完整的感覺(jué)庄拇。而咨詢(xún)師判斷沙盤(pán)是否結(jié)束的標(biāo)準(zhǔn)注服，主要是根據(jù)咨詢(xún)師和團(tuán)體成員對(duì)整個(gè)沙盤(pán)制作過(guò)程的共感。制作完成后措近，成員進(jìn)行討論溶弟，談自己擺放每個(gè)沙具的意圖，對(duì)他人擺放沙具的感受瞭郑，以及各自對(duì)作品主題的命名可很。

在實(shí)踐中，也可以一開(kāi)始就由咨詢(xún)師來(lái)決定一共拿幾輪凰浮，提前限制好拿取的次數(shù)，比如5個(gè)人苇本，差不多五輪就可以了袜茧，一人五個(gè)沙具，整個(gè)沙盤(pán)中會(huì)有差不多25個(gè)沙具瓣窄。也可以是6輪笛厦，或者更多“诚Γ可以根據(jù)情況而定裳凸。

要注意的是在團(tuán)體沙盤(pán)游戲治療中團(tuán)體成員參與治療是根據(jù)自愿的原則進(jìn)行的，每個(gè)成員都有權(quán)在中途提出退出的要求劝贸，但必須向咨詢(xún)師說(shuō)明自己退出的理由姨谷。如果以后再想加入的話(huà)，要先向治療者提出申請(qǐng)映九，由其他團(tuán)體成員和咨詢(xún)師一起協(xié)商決定梦湘。這個(gè)也是要提前告知團(tuán)體成員的，以免成員無(wú)故退出件甥。

進(jìn)行團(tuán)體沙盤(pán)治療的時(shí)候捌议，要向團(tuán)體成員說(shuō)明白的規(guī)則，所有成員都明白之后再開(kāi)始團(tuán)體沙盤(pán)游戲治療引有。這些規(guī)則的設(shè)定一方面可以減少成員間的矛盾和沖突瓣颅，特別是在團(tuán)體沙盤(pán)游戲的初期階段，在無(wú)規(guī)則的狀態(tài)下譬正，會(huì)出現(xiàn)很多問(wèn)題宫补；另一方面檬姥，規(guī)則的設(shè)定可以為咨詢(xún)師提供很多的治療信息，隨著團(tuán)體沙盤(pán)游戲療法的開(kāi)展守谓，有的成員會(huì)逐漸調(diào)整自己而接受這些規(guī)則穿铆，從他們的變化和進(jìn)步中可以看出團(tuán)體沙盤(pán)游戲的療效。

咨詢(xún)師講完了團(tuán)體沙盤(pán)游戲的規(guī)則斋荞，并確認(rèn)大家也都明白規(guī)則之后荞雏，就可以正式開(kāi)始團(tuán)體沙盤(pán)游戲的制作了。制作過(guò)程的第一步是邀請(qǐng)大家撫沙：先要大家一起來(lái)觸摸沙子平酿，體驗(yàn)沙的感覺(jué)? 感悟沙子凤优。讓成員閉上雙眼，雙手輕輕放在沙子上蜈彼，調(diào)節(jié)呼吸筑辨。??

這里的指導(dǎo)語(yǔ)可以這么說(shuō)：請(qǐng)你大家閉上雙眼，雙手輕輕放在沙子上幸逆，調(diào)整你的呼吸棍辕，將你的注意力放在你的呼吸上，深深的吸氣还绘，緩緩地吐氣楚昭。大膽去感覺(jué)沙子的質(zhì)地、溫度拍顷、以及其他你們所有的感覺(jué)抚太。(約1分鐘)大家可以任意移動(dòng)沙子，同時(shí)放飛想象昔案，去體驗(yàn)尿贫、感覺(jué)這種想象。(約1分鐘)請(qǐng)大家慢慢張開(kāi)眼睛踏揣。好庆亡，大家按照剛才的順序，不要說(shuō)話(huà)呼伸，開(kāi)始擺放沙具身冀。

這個(gè)時(shí)候記錄員就要根據(jù)成員的順序記錄成員所拿的沙具，以及擺放的位置括享。記錄的時(shí)候以每一次每一輪為單位進(jìn)行記錄搂根。包括每個(gè)成員制作的情況，擺放玩具的個(gè)數(shù)铃辖、名稱(chēng)剩愧、所占的區(qū)域，每輪時(shí)間等娇斩。每輪完成后仁卷，對(duì)作品進(jìn)行拍照穴翩，方便以后整理和討論。整個(gè)制作完成之后锦积，組織所有成員欣賞芒帕、體驗(yàn)、討論沙盤(pán)作品丰介。討論的內(nèi)容有：擺放沙具的意圖背蟆，對(duì)他人所擺放沙具的感受，對(duì)作品的整體構(gòu)思哮幢，作品的主題等等带膀。記錄表格，我已經(jīng)上傳直播間橙垢，可以通過(guò)千聊微信端進(jìn)入垛叨，下載保存團(tuán)體沙盤(pán)記錄表。

最后就是拆除作品的環(huán)節(jié)柜某。作品拆除時(shí)嗽元，最好由咨詢(xún)師和團(tuán)體成員一起來(lái)拆除，如果有成員表示不愿意作品在自己面前被拆除喂击，可以等成員離開(kāi)后还棱，由咨詢(xún)師拆除。

團(tuán)體沙盤(pán)的治療階段分為初始階段惭等、過(guò)度階段、工作階段办铡、總結(jié)評(píng)估這四個(gè)階段：在初始階段中團(tuán)體成員共同協(xié)商咨詢(xún)目標(biāo)以及任務(wù)辞做。團(tuán)體成員共同承諾團(tuán)體守則以及保密原則。團(tuán)體指導(dǎo)者要善于覺(jué)察團(tuán)隊(duì)成員的氛圍寡具，及時(shí)調(diào)整成員間的關(guān)系秤茅。

在過(guò)度階段中，初次進(jìn)行團(tuán)體沙盤(pán)治療時(shí)童叠，常會(huì)出現(xiàn)以下幾種可能性：（1）團(tuán)體成員各自擺放各自的沙具框喳，不顧及他人。

（2）雖然在同一個(gè)沙盤(pán)中進(jìn)行沙盤(pán)作品制作厦坛，但從作品中能明顯地感覺(jué)到彼此的界限和區(qū)域非常分明五垮。

（3）初次沙盤(pán)作品，通常會(huì)出現(xiàn)沙具較多杜秸，區(qū)域分割放仗，主題分散。這一階段撬碟，團(tuán)體成員之間會(huì)有一種陌生感。

（4）當(dāng)他人由于不理解自己的意圖而挪動(dòng)自己所擺放的沙具時(shí)，或者自己以為是好意而對(duì)他人所擺放的場(chǎng)面進(jìn)行調(diào)整時(shí)伏钠，相互之間會(huì)出現(xiàn)強(qiáng)烈的心理沖突吴侦，甚至有的成員可能經(jīng)歷初次沙盤(pán)制作后會(huì)選擇退出。

這些都是在做團(tuán)體沙盤(pán)中可能出現(xiàn)的現(xiàn)象晒骇。我們要提前了解這些，在心里有一個(gè)準(zhǔn)備，以免臨時(shí)出現(xiàn)狀態(tài)涂佃，讓我們措手不及。

以前我們自己做團(tuán)體成長(zhǎng)的時(shí)候粮揉，就出現(xiàn)過(guò)這樣的情況巡李，有一個(gè)同學(xué)的沙具被好幾個(gè)人移動(dòng)過(guò)。最后甚至放到了一個(gè)最不起眼的位置扶认。這時(shí)候這個(gè)同學(xué)很難過(guò)侨拦，表達(dá)了她這個(gè)沙具的含義，并說(shuō)自己看到這個(gè)沙具被不斷改變位置辐宾，被所有人不接納狱从，自己很難過(guò)。就像自己不被這個(gè)團(tuán)體所接納一樣叠纹。這樣的情況出現(xiàn)季研，也就表現(xiàn)出了這個(gè)團(tuán)隊(duì)的關(guān)系問(wèn)題。

在工作階段中會(huì)有調(diào)整誉察、溝通階段（1）經(jīng)過(guò)了前一兩次沖突后与涡，團(tuán)體成員都在進(jìn)行反思，接下來(lái)的幾次沙盤(pán)制作步調(diào)會(huì)減慢持偏。

（2）成員每擺放一輪玩具都非常謹(jǐn)慎和小心驼卖，他們?cè)诳紤]自己擺放的沙具是否與他人擺放的沙具相協(xié)調(diào)，是否與作品的整體風(fēng)格相協(xié)調(diào)鸿秆，他人是否接受自己酌畜，會(huì)不會(huì)影響到他人，等等卿叽。

（3）每一輪用的時(shí)間會(huì)逐漸延長(zhǎng)桥胞，成員思考和猶豫的情況出現(xiàn)得越來(lái)越多。

協(xié)調(diào)共感階段（1）成員在作品制作完成后的交流加深考婴，他們開(kāi)始開(kāi)誠(chéng)布公地談自己的想法和感受贩虾，談自己的困惑與矛盾，以及對(duì)團(tuán)體的期望沥阱。這時(shí)候整胃，對(duì)于沙盤(pán)作品，我們可以稍微作調(diào)整。有時(shí)候屁使，我們明明創(chuàng)造了一個(gè)令人愜意的溫馨家園在岂，卻會(huì)讓大家莫名傷感，淚流滿(mǎn)面蛮寂。有時(shí)候蔽午，我們僅僅移動(dòng)了一個(gè)小小的沙具，卻好像驅(qū)除了心中的一塊重石酬蹋，讓人一下豁然開(kāi)朗及老，全身舒暢。

（2）有時(shí)爭(zhēng)論得很激烈范抓，但大家都會(huì)感覺(jué)很舒服骄恶。

（3）團(tuán)體成員之間有了默契。他人擺放的沙具可能正是自己想要擺放的匕垫。他人對(duì)自己所構(gòu)造的場(chǎng)景的修飾也符合自己的意圖僧鲁，自己對(duì)他人所擺放的東西的修飾也能得到認(rèn)同，整個(gè)團(tuán)體達(dá)到了一種共感象泵。

整合階段寞秃，整合是團(tuán)體沙盤(pán)發(fā)展到最后階段的特點(diǎn)，此時(shí)作品主題明確偶惠、流暢春寿、整合。

（1）整個(gè)制作過(guò)程中大家都在用心感悟彼此的心聲忽孽，對(duì)彼此的沙具擺放都非常關(guān)注绑改。

（2）作品的協(xié)調(diào)性增強(qiáng)，主題更加明確兄一，玩具數(shù)量減少绢淀。

總結(jié)，評(píng)估階段瘾腰，對(duì)于這一階段的作品，成員們都非常珍惜覆履，舍不得拆除蹋盆，總希望將這一美好的瞬間永遠(yuǎn)保留下來(lái)。他們會(huì)一起和作品合影硝全，在歡聲笑語(yǔ)中回顧制作過(guò)程栖雾，總結(jié)自己在制作前與制作后的不同情感反應(yīng)，感受成長(zhǎng)中的喜怒哀樂(lè)伟众。

那在做團(tuán)體沙盤(pán)游戲時(shí)有哪些要注意的事項(xiàng)呢析藕？

1、在沙盤(pán)制作過(guò)程中凳厢，咨詢(xún)師要顧及每個(gè)人账胧，如果成員說(shuō)得多竞慢，提問(wèn)多，咨詢(xún)師配合成員討論得會(huì)更深入一些治泥。咨詢(xún)師要具備對(duì)于每個(gè)人的情緒處理筹煮、狀態(tài)關(guān)注以及控場(chǎng)能力。如果涉及個(gè)人深層次問(wèn)題居夹，要在沙盤(pán)制作完成后败潦，單獨(dú)和成員進(jìn)行溝通和處理。

2准脂、對(duì)不發(fā)言的成員劫扒，咨詢(xún)師更要予以關(guān)注，問(wèn)問(wèn)他為什么不發(fā)表自己的感受狸膏。

3沟饥、沙盤(pán)游戲療法的特點(diǎn)和需要解決的問(wèn)題，在團(tuán)體同伴共同體驗(yàn)的過(guò)程中环戈，通過(guò)大家對(duì)作品的呈現(xiàn)闷板，在同伴放置玩具不同環(huán)節(jié)的分享和感受，使我們從中體悟和認(rèn)識(shí)到自己平時(shí)不被意識(shí)的潛意識(shí)院塞，達(dá)到自我成長(zhǎng)和療愈的效果遮晚。

4、在為來(lái)訪(fǎng)者做咨詢(xún)時(shí)拦止，來(lái)訪(fǎng)者如果有阻抗县遣，最好停下來(lái)，或討論阻抗的原因汹族。如果來(lái)訪(fǎng)者不愿往下深入萧求，咨詢(xún)師要尊重來(lái)訪(fǎng)者的感受，轉(zhuǎn)移注意力顶瞒，重新設(shè)定一個(gè)話(huà)題夸政，或讓來(lái)訪(fǎng)者說(shuō)他自己愿意說(shuō)的話(huà)題，等到來(lái)訪(fǎng)者安全感滿(mǎn)足了榴徐，再回到預(yù)定場(chǎng)景中守问。

5、團(tuán)體沙盤(pán)體驗(yàn)剛開(kāi)始的時(shí)候成員之間會(huì)有沖突坑资，不理解耗帕，甚至?xí)行┣榫w，這都是很正常的袱贮。討論分享之后仿便，大家都會(huì)對(duì)作品進(jìn)行新的欣賞，越看越有意思，回味無(wú)窮嗽仪。

6荒勇、沙盤(pán)分享最后一個(gè)環(huán)節(jié)后，要做一個(gè)小結(jié)钦幔，再進(jìn)行下一個(gè)話(huà)題的討論枕屉，如果深入有難度就停留到個(gè)案咨詢(xún)上。

在團(tuán)體沙盤(pán)游戲中咨詢(xún)師的角色都有哪些呢鲤氢？

（1）見(jiàn)證者和促進(jìn)者

（2）記錄制作過(guò)程和討論過(guò)程??

（3）給每個(gè)成員無(wú)條件的積極關(guān)注搀擂，使他們感到包容、受保護(hù)??

（4）關(guān)注成員間的心理變化卷玉、團(tuán)體間的互動(dòng)與融合的狀況有所共感哨颂、能感覺(jué)到他們之間的關(guān)系發(fā)展到什么程度，作品進(jìn)展到了什么階段相种，在制作快要結(jié)束的時(shí)候的提醒以及促進(jìn)各成員徹底討論的積極參加威恼。

?（5）當(dāng)成員由于沖突、矛盾而表現(xiàn)出了倦怠時(shí)寝并，陪伴者要接納他們的種種抗拒箫措，促進(jìn)他們反思，尊重他們的決定衬潦，對(duì)成員們的成長(zhǎng)要以一種贊賞的態(tài)度來(lái)對(duì)待斤蔓。

作為一個(gè)沙盤(pán)游戲咨詢(xún)師，我們要做好以上幾點(diǎn)镀岛，做好自己的角色弦牡，不要越界，更不要給來(lái)訪(fǎng)者過(guò)多的干涉漂羊。要協(xié)調(diào)好成員之間的關(guān)系驾锰。對(duì)所有成員要一視同仁，不能有偏見(jiàn)走越。這樣我們才能在團(tuán)體沙盤(pán)游戲中椭豫，做一名合格的咨詢(xún)師。

好了旨指，今天我們的課程就到這里赏酥，我們的系列課也到這里結(jié)束了。如果大家后面做個(gè)案還有什么想要討論的淤毛，可以在群里進(jìn)行互動(dòng)∷懔或者聯(lián)系我們客服人員低淡，邀請(qǐng)進(jìn)群。謝謝大家的陪伴，再見(jiàn)蔗蹋。