第13章 沙盤(pán)游戲與不同技術(shù)的結(jié)合

一惭笑、沙盤(pán)游戲與家庭治療技術(shù)的結(jié)合

（一）家庭治療技術(shù)簡(jiǎn)介

家庭成員彼此分擔(dān)其他每個(gè)人的命運(yùn)鼎兽。因而家庭治療師認(rèn)為熊咽，把某個(gè)人的病癥看作他個(gè)人的問(wèn)題是不恰當(dāng)?shù)呐椴裕浒Y狀意味著他同周圍的大系統(tǒng)（家庭潦匈，社區(qū)，社會(huì)）的互動(dòng)出現(xiàn)了障礙赚导。

家庭治療又分為若個(gè)流派茬缩，其中具有代表的主要有：鮑恩的多世代家庭治療，米鈕欽的結(jié)構(gòu)式家庭治療辟癌，策略派家庭治療寒屯，溝通派家庭治療，米蘭系統(tǒng)派家庭治療

（二）沙盤(pán)游戲在家庭治療中主要有四個(gè)功能：家庭評(píng)估、家庭治療寡夹、夫妻治療处面、家庭治療師督導(dǎo)。

二菩掏、沙盤(pán)釋夢(mèng)——沙盤(pán)游戲與釋夢(mèng)技術(shù)的結(jié)合

（一）釋夢(mèng)技術(shù)簡(jiǎn)介

釋夢(mèng)需要遵循三個(gè)規(guī)律：

其一魂角、夢(mèng)表面的意義無(wú)論是合理的還是荒唐的，明確的還是模糊的智绸，都不必追究野揪。因?yàn)楸砻娴囊饬x不是所要探尋的無(wú)意識(shí)思想；

其二瞧栗、分析工作主要是隨時(shí)喚起那些被各種元素替代的個(gè)體觀念斯稳，至于這些觀念表面上是否合理，可不必追究迹恐；

其三挣惰、耐心等待那些隱藏的無(wú)意識(shí)思想逐步清晰地顯現(xiàn)出來(lái)。

（二）沙盤(pán)釋夢(mèng)

沙盤(pán)游戲和釋夢(mèng)技術(shù)有相似之處殴边。沙盤(pán)游戲是通過(guò)制作沙盤(pán)憎茂，讓來(lái)訪者無(wú)意識(shí)呈現(xiàn)在沙盤(pán)之中，進(jìn)而幫助來(lái)訪者了解自己的內(nèi)在锤岸，促進(jìn)其心理問(wèn)題的解決竖幔。釋夢(mèng)技術(shù)則通過(guò)了解進(jìn)入夢(mèng)境的無(wú)意識(shí)，來(lái)了解來(lái)訪者的心理是偷。某種意義上來(lái)講拳氢，沙盤(pán)游戲猶如睜著眼進(jìn)行了一次夢(mèng)境旅行。不同的是晓猛，沙盤(pán)游戲?qū)儆谥鲃?dòng)“做夢(mèng)”饿幅，而真正意義的夢(mèng)則多數(shù)是被動(dòng)的凡辱，而且夢(mèng)多數(shù)會(huì)模糊不清戒职，無(wú)法詳細(xì)記憶。

沙盤(pán)游戲與釋夢(mèng)技術(shù)結(jié)合透乾，最主要的就是通過(guò)沙盤(pán)游戲來(lái)演示夢(mèng)境洪燥，使得記憶不清楚的夢(mèng)境更清晰地呈現(xiàn)出來(lái)。

三乳乌、沙盤(pán)游戲與完型療法的結(jié)合

（一）完形療法簡(jiǎn)介

完形療法的基本概念：人性觀捧韵、此時(shí)此刻、未完成事件汉操、逃避再来、接觸、能量。

完形療法的基本技術(shù)包括：對(duì)話練習(xí)芒篷、空椅子技術(shù)搜变、繞圈子、投射针炉、倒轉(zhuǎn)技術(shù)挠他、預(yù)演練習(xí)、夸張練習(xí)篡帕、完形夢(mèng)境治療殖侵、感感覺(jué)留置等。

四镰烧、沙盤(pán)游戲與認(rèn)知療法的結(jié)合

（一）認(rèn)知療法簡(jiǎn)介

認(rèn)知療法一般分為四個(gè)治療過(guò)程：

1.建立求助的動(dòng)機(jī)

2.適應(yīng)不良性認(rèn)知的矯正

3.在處理日常生活問(wèn)題的過(guò)程中培養(yǎng)觀念的競(jìng)爭(zhēng)拢军，用新的認(rèn)知對(duì)抗原有的認(rèn)知

4.改變有關(guān)自我的認(rèn)知。

五怔鳖、沙盤(pán)游戲與音樂(lè)治療的結(jié)合

音樂(lè)療法或稱“心理音樂(lè)療法”朴沿。沙盤(pán)游戲與音樂(lè)治療相結(jié)合，也是指它們可以互相引入败砂，比如進(jìn)行沙盤(pán)游戲的時(shí)候赌渣，可以播放適當(dāng)?shù)囊魳?lè)；也可以在進(jìn)行了一定階段的音樂(lè)治療之后進(jìn)行沙盤(pán)游戲昌犹。

六坚芜、沙盤(pán)游戲與繪畫(huà)治療的結(jié)合

繪畫(huà)療法與沙盤(pán)游戲?qū)儆诒容^相近的。繪畫(huà)心理治療是心理治療的方法之一斜姥，繪畫(huà)者通過(guò)繪畫(huà)的創(chuàng)作過(guò)程鸿竖，利用非語(yǔ)言工具，將混亂的心铸敏、不解的感受導(dǎo)入清晰缚忧、有趣的狀態(tài)，可將無(wú)意識(shí)內(nèi)壓抑的情緒與沖突呈現(xiàn)出來(lái)杈笔，并且在繪畫(huà)的過(guò)程中獲得抒解與滿足闪水，從而達(dá)到診斷與治療的目的。沙盤(pán)游戲也有類似的作用蒙具，沙盤(pán)游戲和繪畫(huà)治療也可以結(jié)合在一起使用球榆。當(dāng)來(lái)訪者用筆畫(huà)不出來(lái)的時(shí)候，可以嘗試使用沙盤(pán)進(jìn)行表達(dá)禁筏；當(dāng)沙具不足以表達(dá)來(lái)訪者內(nèi)心的時(shí)候持钉，可以用繪畫(huà)來(lái)進(jìn)行表達(dá)。二者相比較而言篱昔，繪畫(huà)療法更簡(jiǎn)便每强，更容易表現(xiàn)豐富多彩的內(nèi)心世界；沙盤(pán)游戲則更形象，更逼真空执，更具有真實(shí)感窘茁。所以說(shuō)，沙盤(pán)游戲和繪畫(huà)療法各有優(yōu)勢(shì)脆烟，可以結(jié)合在一起使用山林，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

七邢羔、沙盤(pán)游戲與中國(guó)文化的結(jié)合

卡爾夫創(chuàng)建沙盤(pán)游戲的時(shí)候驼抹，就借鑒了東方哲學(xué)思想，而其所借鑒的東方哲學(xué)內(nèi)容又主要包括中國(guó)的易經(jīng)拜鹤、道家思想以及禪學(xué)思想框冀，可以說(shuō)沙盤(pán)游戲先天就與中國(guó)文化有著密切的關(guān)系。

第14章 指導(dǎo)性沙盤(pán)

一敏簿、成人求助者的指導(dǎo)性沙盤(pán)

利用沙盤(pán)再現(xiàn)問(wèn)題和改變問(wèn)題明也、次人格整合沙盤(pán)、命題沙盤(pán)

二惯裕、兒童的指導(dǎo)性沙盤(pán)

咨詢師可以限制兒童選擇沙具的數(shù)量温数，比如要求他們只能任意選擇12件沙具放在在沙盤(pán)中。如果兒童在沙盤(pán)中有掩埋的沙具蜻势，咨詢師可以鼓勵(lì)兒童講述被掩埋沙具的故事撑刺，進(jìn)而明確沙具的意義。兒童沙盤(pán)游戲中握玛，咨詢師也可以采用命題沙盤(pán)來(lái)澄清兒童的問(wèn)題够傍。此外，有些時(shí)候挠铲，咨詢師還可以和兒童一起制作沙盤(pán)冕屯，用以影響兒童的心理和行為模式。

三拂苹、青少年指導(dǎo)性沙盤(pán)

青少年面臨的主要問(wèn)題是從童年進(jìn)入成年過(guò)渡期的獨(dú)立與依賴的矛盾問(wèn)題安聘，因而衍生出來(lái)青少年與父母的關(guān)系問(wèn)題、自我擔(dān)當(dāng)問(wèn)題醋寝。咨詢師可以利用沙盤(pán)搞挣，讓青少年把父母的形象和自己的形象表現(xiàn)在沙盤(pán)之中带迟，并引導(dǎo)他面對(duì)問(wèn)題音羞，面對(duì)父母，進(jìn)行對(duì)話仓犬。

四嗅绰、家庭指導(dǎo)性沙盤(pán)

家庭沙盤(pán)可以直觀呈現(xiàn)家庭成員之間的互動(dòng)模式，指導(dǎo)性家庭沙盤(pán)則能更好地聚攏家庭成員，幫助他們直接有效地進(jìn)行溝通窘面。

第15章 沙盤(pán)游戲在幼兒教育中的應(yīng)用

沙盤(pán)游戲可以通過(guò)以下幾種形式開(kāi)展幼兒教育：

1.在商場(chǎng)及其他幼兒活動(dòng)場(chǎng)所開(kāi)展沙盤(pán)游戲活動(dòng)

2.沙盤(pán)游戲進(jìn)入家庭

3.幼兒沙盤(pán)游戲課程

第16章 沙盤(pán)游戲在中小學(xué)教育中的應(yīng)用

一翠语、沙盤(pán)游戲在心理課上的應(yīng)用

（一）沙盤(pán)游戲教室設(shè)置

教室放置15～30張可移動(dòng)的桌子，每個(gè)桌子上擺放一個(gè)帶抽屜的小沙盤(pán)财边，抽屜中放有一定數(shù)量的沙具肌括。教室盡可能布置得溫馨，讓參與活動(dòng)的學(xué)生能夠放松下來(lái)

（二）課程設(shè)置

一周一課時(shí)或者兩周一課時(shí)

（三）學(xué)生挑選

教師可以在選修課中招募對(duì)心理學(xué)和沙游感興趣的孩子加入沙游酣难，人數(shù)限定在15～30人以內(nèi)谍夭。參加課程的學(xué)生可以是有一點(diǎn)適應(yīng)“能力”的，比如高一憨募、初一的學(xué)生紧索；也可以是一般的學(xué)生。前者課程的目標(biāo)為促進(jìn)學(xué)生間的交流菜谣，減少對(duì)新環(huán)境的陌生感珠漂，促進(jìn)對(duì)新環(huán)境的適應(yīng)；后者則主要是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性尾膊、表達(dá)能力等為主要目標(biāo)媳危。

（四）教學(xué)模式

1．一個(gè)學(xué)生一個(gè)沙盤(pán)的教學(xué)

2.兩個(gè)學(xué)生一個(gè)沙盤(pán)式的教學(xué)

3.團(tuán)體沙盤(pán)

二、沙盤(pán)游戲在學(xué)生活動(dòng)中的應(yīng)用

（一）沙盤(pán)游戲應(yīng)用于班級(jí)團(tuán)隊(duì)建設(shè)

（二）建立沙盤(pán)游戲角

（三）制作沙具

三冈敛、開(kāi)展不同階段學(xué)生沙盤(pán)特點(diǎn)的研究

1.幼兒沙盤(pán)作品的基本特征

幼兒沙盤(pán)作品的主要特點(diǎn)济舆，給人的感覺(jué)就是很滿，他們往往將整個(gè)沙箱看成作品的標(biāo)準(zhǔn)莺债，而且從各個(gè)方向來(lái)擺放滋觉，一般是從離自己最近的地方開(kāi)始，由近及遠(yuǎn)齐邦，直到將整個(gè)沙箱擺滿椎侠。2．小學(xué)生沙盤(pán)作品的基本特征

小學(xué)生沙盤(pán)制作的平均時(shí)間在半小時(shí)以上，而且小學(xué)生制作沙盤(pán)更加謹(jǐn)慎措拇，整個(gè)沙盤(pán)更具備美感與和諧的特點(diǎn)我纪，對(duì)自己的主題也考慮的更多。

3.中學(xué)生沙盤(pán)作品的基本特征

初中生的沙盤(pán)一般都是和家庭生活丐吓、環(huán)境浅悉、社會(huì)生活有關(guān)的主題，其作品更具有秩序感

4．成人沙盤(pán)作作品的基本特征

成人的沙盤(pán)作品一般都具有明顯的主題券犁，制作過(guò)程中他們也會(huì)有比較認(rèn)真的構(gòu)思术健。青年人的作品一般比較生機(jī)蓬勃，常常會(huì)出現(xiàn)競(jìng)技場(chǎng)面或者些生活化的內(nèi)容粘衬。而中年人的作品則顯得相對(duì)空曠簡(jiǎn)潔荞估，其內(nèi)容則顯得具有宗教意義咳促、抽象和理性，作品常常寄托著自己對(duì)人生的一種感受勘伺、態(tài)的度跪腹、認(rèn)識(shí)和情感。