? 前些天看到一篇文章談的是小學英語的有效教學弦蹂，說道英語教學的有效性體現(xiàn)在教師能否有效地調(diào)動學生的學習積極性已卷，學生是否能夠有效地進行自主學習，從而促進其綜合語言運用能力的全面發(fā)展颂暇。我查了些資料酗洒，眾多專家學者明確指出，我們的小學英語教學凛忿，是學生對一門外語的學習澈灼，而不是作為第二語言的簡單學習。因此店溢，我們適當?shù)牟捎靡恍┲苯咏虒W法和認知法相結(jié)合的教學策略叁熔，可以使其在小學英語課堂中發(fā)揮最為恰當?shù)淖饔茫寣W生通過一堂課中的經(jīng)典活動項目床牧，沉淀出他們自身的英語知識和學習能力荣回。從而也能提升在英語方面的學習興趣。
? 有效教學是為了提高我們教師的工作效益戈咳、強化過程評價和目標管理的一種現(xiàn)代教學理念所謂「有效」心软，主要是指通過我們在一段時間的教學之后，學生所獲得的具體的進步或發(fā)展著蛙。也就是說删铃，學生有無進步或發(fā)展是教學有沒有效益的唯一指標。我認為有效教學中的「效」字不僅僅要局限在課堂中學生們的體現(xiàn)册踩，還應體現(xiàn)在我們教師的課前準備工作中泳姐、課后的反思中及長期的關注中。自從上次徐老師來給我們答疑解惑之后暂吉，我更加明白了這些道理胖秒，這條路任重道遠缎患。如果我們講課時不具備這些條件，那么即使教得十分辛苦阎肝，也不能稱之為真正有效的教學挤渔。只有這幾方面都做到了有效，才能算是真正的有效教學风题。隨著新課改的不斷深入判导，教學理念也在不斷地更新，給我們的教與學生的學帶來了新的挑戰(zhàn)沛硅。希望大家都能終身學習眼刃，不斷去鉆研如何能給孩子們帶來有效的英語學習。
