第六課作業(yè)
——說(shuō)出彩色的心靈世界
? ? ? ? 繪本，幾乎是所有孩子的寶貝，幾乎沒(méi)有一個(gè)孩子不愛(ài)的。如果說(shuō)哪個(gè)孩子不愛(ài)看繪本远豺，那一定是父母沒(méi)有親身參與或者用錯(cuò)了方法。英文繪本的引入是英文啟蒙中非常常見(jiàn)也非常重要的一種手段坞嘀。不管是老師還是家長(zhǎng)都可以經(jīng)常使用繪本故事為孩子做好英文啟蒙躯护。
? ? ? 英文繪本，主要有童謠繪本丽涩、主題繪本棺滞、少字繪本、有聲繪本矢渊、幽默繪本检眯、互動(dòng)式繪本等。作為家長(zhǎng)和老師可以多多為孩子準(zhǔn)備各種各樣豐富多彩的繪本昆淡。這樣小朋友們就可以沉浸在大量美好有益的繪本故事中，塑造良好品格刽严，自然習(xí)得英文昂灵，健康快樂(lè)成長(zhǎng)避凝。
? ? ? ? 于我自己而言，在學(xué)習(xí)英文啟蒙規(guī)劃師之前早已開(kāi)啟親子共讀眨补，包括英文繪本欣賞管削，從中收獲很多。這一方面是得益于小盆友幼兒園親子讀書(shū)活動(dòng)的推廣撑螺，每周老師會(huì)發(fā)放一至兩本繪本以及讀書(shū)心得卡引導(dǎo)家長(zhǎng)和孩子在家開(kāi)展好親子共讀含思，所以我們?cè)诶蠋焸児膭?lì)下一直堅(jiān)持了兩年，一同讀完了大量的繪本包括英文繪本甘晤。另外因?yàn)閷?duì)孩子啟蒙比較重視含潘，家中也購(gòu)入了許許多多各類書(shū)籍，其中英文繪本线婚，有聲讀本遏弱，分級(jí)讀物等不一而足。小朋友會(huì)在我忙的時(shí)候自己安靜地翻看塞弊，也會(huì)在我得空時(shí)候纏著我一直講故事漱逸。從最開(kāi)始有一個(gè)個(gè)詞匯引入的少字繪本，到現(xiàn)在大篇幅故事內(nèi)容的情境式繪本游沿，小朋友的聽(tīng)說(shuō)能力得到明顯加強(qiáng)饰抒。
? ? ? ? 但是課后自我總結(jié)，根據(jù)課程中老師的講解示范還是發(fā)展自己在講解英文繪本時(shí)的許多不足之處诀黍。譬如說(shuō)單調(diào)刻板袋坑，一字不落照本宣科，再譬如很少認(rèn)真看看封面錯(cuò)過(guò)很多信息和內(nèi)容蔗草，以及很少的互動(dòng)咒彤，幾乎沒(méi)有過(guò)提問(wèn)等形式… 在啟蒙規(guī)劃師課程學(xué)習(xí)中，我再次重視起繪本閱讀這一重要環(huán)節(jié)咒精，課中認(rèn)真學(xué)習(xí)镶柱，認(rèn)真做好筆記，深刻領(lǐng)會(huì)精華內(nèi)容模叙，仔細(xì)揣摩老師的范例講解歇拆，學(xué)習(xí)積累全新的繪本講讀方法，并開(kāi)始有意識(shí)的改變自己范咨，甚至和孩子加入嘻哈互動(dòng)故觅。這一系列的改變帶來(lái)的是更為明顯的教學(xué)效果的提升：孩子興趣愈漸濃厚，孩子會(huì)大膽提問(wèn)而我也會(huì)認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)問(wèn)題做更好的溝通解釋和引導(dǎo)（此前因?yàn)閷?duì)孩子學(xué)習(xí)特點(diǎn)和自身發(fā)展規(guī)律等的無(wú)知渠啊，總是討厭在講繪本故事時(shí)被孩子打斷输吏，完全忽略或跳過(guò)她所有的奇奇怪怪的問(wèn)題，甚至批評(píng)呵斥她不夠?qū)Ｐ摹纱藢?duì)比可見(jiàn)繪本的講解真的需要父母更多的投入和更多的耐心和包容心替蛉，以及一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛贯溅，即發(fā)現(xiàn)孩子的興趣愛(ài)好發(fā)現(xiàn)孩子正在思考Ｖ袈取）同時(shí)孩子也進(jìn)步更快，不管是詞匯句型還是對(duì)故事的體會(huì)都有更長(zhǎng)足的進(jìn)步它浅。對(duì)于媽媽講故事的方法有所變化還是明顯感覺(jué)出來(lái)了译柏，有興奮和欣喜，閱讀中也更為快樂(lè)姐霍，常常手舞足蹈鄙麦，英文有所精進(jìn)，同時(shí)親子關(guān)系也更緊密和諧愉悅镊折。
? ? ? 孩子對(duì)繪本講解中的互動(dòng)環(huán)節(jié)最為感興趣胯府，常常把繪本放在一邊和我熱烈討論或者思維跳躍跳到其他的內(nèi)容，以后也要在這方面更多加強(qiáng)腌乡。
? ? ? 家里用了三個(gè)小書(shū)架做成簡(jiǎn)單觸手可及的閱讀角盟劫，小朋友可以自由選擇心愛(ài)的繪本。希望閱讀角成為她健康快樂(lè)成長(zhǎng)和心靈棲息的溫馨港灣与纽。
