? 兩節(jié)課稀颁，收獲頗豐！再也不敢以自己教了快二十年語文自居楣黍，便可以懈怠匾灶、可以放任、可以不負(fù)責(zé)任租漂、可以糊里糊涂地教語文了阶女，聽了賈老師的話，我覺得句句像刺我良心的針哩治！我不僅打了個(gè)哆嗦秃踩，一不小心，自己也就成了那個(gè)認(rèn)認(rèn)真真胡教了一輩子的人了业筏。
有幸搭上了部編新教材的列車憔杨，開始教第二遍的自己才慢慢意會(huì)到編者的良苦用心。跟著于老師和團(tuán)隊(duì)驾孔，在新教材的學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)著芍秆，盡管還是很慢惯疙，可我不想停下腳步來！
七年級(jí)上冊(cè)第四單元后的綜合性學(xué)習(xí)------少年正是讀書時(shí)我還沒有講妖啥，今天有幸聆聽了f航天第一中學(xué)一位年輕楊老師的這節(jié)課霉颠，對(duì)于她的選課膽量、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)荆虱、深情朗讀深深點(diǎn)贊蒿偎，看到這樣年輕的老師正在快速的成長(zhǎng)，我覺得自己的腳步更不敢停歇下來怀读。從言語活動(dòng)的造句诉位、問卷調(diào)查的圖表統(tǒng)計(jì)，再到經(jīng)典片段的賞析菜枷，可以看出老師的煞費(fèi)苦心苍糠。
綜合性學(xué)習(xí)的實(shí)踐活動(dòng)更有利于學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提升語文素養(yǎng)；是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究啤誊、團(tuán)結(jié)協(xié)作岳瞭、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑。在這樣的課堂上蚊锹，學(xué)生聽說讀寫的綜合能力更容易落地瞳筏，但前提是我們的活動(dòng)設(shè)計(jì)如何去激發(fā)學(xué)生想要參與活動(dòng)的興趣，如何在活動(dòng)中為學(xué)生搭梯子牡昆、設(shè)懸疑姚炕、開藥方、釋疑難丢烘、表觀點(diǎn)柱宦。談到讀書，不僅僅像楊老師所說的我們這冊(cè)書只要求學(xué)生看兩本書即可铅协，其實(shí)仔細(xì)想想捷沸，僅前四個(gè)單元，梳理一下狐史，就有將近15本書痒给，我們可以推薦給學(xué)生去讀，依據(jù)學(xué)生個(gè)人的情況量力而行骏全，也許就會(huì)有孩子能讀到五本苍柏、甚至八本、或者十本都不足為奇姜贡，前提是孩子們的情趣怎么激發(fā)试吁，那便是我們的課堂教學(xué)，由單篇指向整本書閱讀的銜接點(diǎn)。如果我們?cè)谘凶x文本時(shí)稍微動(dòng)動(dòng)心思熄捍，那么引領(lǐng)著學(xué)生去讀將不再成為問題烛恤、學(xué)生讀完一定會(huì)有許多急于分享的東西，這時(shí)老師就創(chuàng)設(shè)言語訓(xùn)練的活動(dòng)來為孩子搭建平臺(tái)余耽，那么孩子自然就站到了舞臺(tái)中央缚柏，老師便成為那個(gè)幕后英雄了！
那天聽完于老師的一個(gè)微講座之后碟贾，對(duì)我啟發(fā)很大的是那位老師對(duì)于閱讀課型展示環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)比如：個(gè)人讀書檔案币喧，讀后分享課等等，絕對(duì)值得我們每一位一線老師認(rèn)真思考袱耽，我們總是埋怨學(xué)生讀書少杀餐、沒有時(shí)間讀書，可曾想過朱巨，我們?cè)谧x書上又對(duì)孩子有多少新的要求和引領(lǐng)史翘。像這樣的綜合性學(xué)習(xí)課，我們真的認(rèn)真上過嗎冀续？如果還沒有恶座，那么就讓我們都從零開始努力探究吧！
