兩會(huì)期間暇仲，有很多的教育界的專家學(xué)者反復(fù)提到了“減負(fù)”問題，仿佛“減負(fù)”已經(jīng)成了我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展進(jìn)步的一大障礙副渴，到了不得不減不可不減的地步奈附。
在“減負(fù)”的問題上，政府在N年以前就曾經(jīng)多次下過文件煮剧，大談特談反復(fù)強(qiáng)調(diào)斥滤。教育部基礎(chǔ)教育一司副司長(zhǎng)俞偉躍指出，在滿足教學(xué)計(jì)劃的基礎(chǔ)上勉盅，來減輕學(xué)生過重的校內(nèi)的課業(yè)負(fù)擔(dān)佑颇。復(fù)旦大學(xué)的徐冬青還一本正經(jīng)地向公眾闡述："今天我們?yōu)槭裁匆罅?減負(fù)"？并且提出了一系列關(guān)于“減負(fù)”的創(chuàng)造性名詞草娜，諸如什么標(biāo)準(zhǔn)"減負(fù)"挑胸， 公益"減負(fù)"，專業(yè)"減負(fù)"宰闰，責(zé)任"減負(fù)"等等令人眼花繚亂不明覺厲茬贵。不管你懂不懂凸克，反正我是不懂；不管你暈不暈闷沥，反正我是暈了萎战；不管你服不服，反正我是服了舆逃。專家畢竟是專家蚂维，凡人的大腦理解不了這些個(gè)概念很正常，這些東西本來就不是給老百姓看的路狮，是用來放煙霧彈的虫啥。
凡是家里面有學(xué)生的人都知道，學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)重不重奄妨？重涂籽！碩大的書包里塞滿了書本、課堂作業(yè)砸抛、課后作業(yè)评雌、練習(xí)題、以及各種文具直焙，像小山一樣壓得孩子們喘不過氣來景东。大大小小的考試如同緊箍咒，戴在頭上摘都摘不下來奔誓，如果是初中或者高中斤吐，再加上早晚自習(xí)和周考、月考等考試厨喂，對(duì)于這些未成年的孩子們來說和措，更是度日如年，好像上刀山下火海蜕煌，日子難熬的很.......
作為父母派阱，無力而又無奈，看在眼里疼在心里幌绍。孩子們的苦颁褂，家長(zhǎng)們心知肚明，可為什么不敢放松督促子女的學(xué)習(xí)傀广，每逢星期天節(jié)假日還要去各種培訓(xùn)班補(bǔ)習(xí)班？有所謂的專家說彩届，是為了不讓孩子輸在起跑線上伪冰。可實(shí)際上，從人出生的那一刻起樟蠕，意味著我們每一個(gè)人都已經(jīng)站在了不同的人生起跑線贮聂，甚至有些人的起點(diǎn)是大多數(shù)草根子弟頭懸梁錐刺骨奮斗一生也達(dá)不到的終點(diǎn)靠柑，因?yàn)椴皇敲總€(gè)人都有一個(gè)叫李剛的爸爸。豪門寒門吓懈，差距巨大歼冰，影響人的命運(yùn)，左右人的機(jī)遇耻警，自古就有從未改變隔嫡。對(duì)于草根子弟，改變?nèi)松\(yùn)甘穿，上演逆襲人生的童話腮恩，學(xué)習(xí)是最佳方式，考學(xué)是最佳途徑温兼；知識(shí)改變命運(yùn)秸滴，教育成就未來，話俗理不俗募判。天行健荡含，君子以自強(qiáng)不息。怨天尤人抱怨人生和命運(yùn)的不公届垫，從來不是那些志向遠(yuǎn)大堅(jiān)韌不拔奮發(fā)向上的寒門子弟的選擇内颗。
那些高呼“減負(fù)”的專家學(xué)者有幾個(gè)生活在貧窮落后的農(nóng)村地區(qū)？他們以及他們的子女們大都生活在繁榮發(fā)達(dá)的城市敦腔，匯集了遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過農(nóng)村的優(yōu)秀的教育資源：名牌學(xué)校聚集均澳；一流的師資力量；先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備符衔；良好的教育后勤服務(wù)找前；充足的教育教學(xué)資金；標(biāo)準(zhǔn)化的班級(jí)制度判族；科學(xué)完備的管理水平躺盛；合理化的學(xué)科設(shè)置等等，所有這些形帮，都是農(nóng)村落后地區(qū)難以奢望的槽惫，更不用說那些用金錢堆起來的條件更為優(yōu)越的貴族學(xué)校，早就成為了豪門子弟的樂園辩撑。發(fā)達(dá)地方的學(xué)生與農(nóng)村子弟界斜，猶如兩顆種子，一粒生長(zhǎng)在土壤肥沃水源充足陽(yáng)光燦爛的土地合冀，一粒生長(zhǎng)在土壤貧瘠干旱少雨的荒漠地區(qū)各薇，哪一個(gè)成材率更高不難想像。
看看我們身邊的農(nóng)村學(xué)校君躺，校舍及教學(xué)設(shè)備等硬件雖有改善峭判，但仍有不足开缎，所謂的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)備成了應(yīng)付上級(jí)檢查的擺設(shè)；可憐而菲薄的工資林螃，導(dǎo)致優(yōu)秀人才流向經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)奕删；農(nóng)村中小學(xué)校幾乎已經(jīng)成了女教師的天下，陰盛陽(yáng)衰的結(jié)果是男生的陽(yáng)剛之氣蕩然無存疗认；“讀書無用論”的盛行讓一部分家長(zhǎng)淡化了對(duì)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)心完残，家長(zhǎng)的漠視進(jìn)一步加速了學(xué)生成績(jī)的下滑；眾多農(nóng)村留守兒童大多因?yàn)槿鄙俑改傅年P(guān)愛而無法無天難以管教侮邀；政府和社會(huì)對(duì)學(xué)校及老師日常教學(xué)管理工作的過度約束坏怪，讓學(xué)校和老師在日常工作中畏首畏尾不求有功但求無過.......如此等等不勝枚舉。試問绊茧，在農(nóng)村這種問題重重的教育環(huán)境之下铝宵，與城市教育發(fā)達(dá)地方一樣再大搞所謂“減負(fù)”，讓草根子弟還有何壓力與動(dòng)力去學(xué)習(xí)华畏？
窮且彌堅(jiān)鹏秋，不墜青云之志。努力奮斗刻苦學(xué)習(xí)亡笑，是寒門子弟立足未來改變?nèi)松\(yùn)最可靠的資本侣夷，害怕吃苦耽于享樂，終會(huì)失去生存的根本仑乌，永遠(yuǎn)混跡于社會(huì)的最底層百拓。經(jīng)濟(jì)上的貧困不可怕，重視教育靠知識(shí)方能改變命運(yùn)晰甚；可怕的是教育認(rèn)識(shí)上的貧困衙传，一旦放棄教育，就此形成“龍生龍厕九，鳳生鳳蓖捶，老鼠生來會(huì)打洞”的可悲現(xiàn)象。作為農(nóng)村落后地區(qū)的老師學(xué)生和家長(zhǎng)扁远，如果響應(yīng)專家號(hào)召俊鱼，也去大張旗鼓的去搞什么“減負(fù)”，在我看來不過是與狼共舞畅买，弄不好被狼吃掉渣都不剩并闲。
“只要學(xué)不死，就往死里學(xué)”皮获，對(duì)草根子弟來說焙蚓，這沒有什么不對(duì)，更不是什么夸張洒宝，在基本的教育公平還沒有實(shí)現(xiàn)的情況下购公，這只是草根子弟另一種形式的向死而生。
