“遇見(jiàn)了孩子涨椒，就遇見(jiàn)了最好的愛(ài)；遇見(jiàn)了互加绽媒，就遇見(jiàn)了最好的愛(ài)蚕冬。”當(dāng)互聯(lián)網(wǎng)+課程被一群用心而執(zhí)著的老師在課堂傳播是辕，堅(jiān)守囤热。孩子們與互加課程就產(chǎn)生了心與心的碰撞，愛(ài)與愛(ài)的交流获三∨园互加課程就變成了一片愛(ài)的海洋，孩子們魚(yú)兒般地在互加課堂里自由徜徉石窑，激情地學(xué)習(xí)牌芋、快樂(lè)地成長(zhǎng)。
關(guān)鍵詞：互加課程? 愛(ài)的海洋? 自由徜徉
正文：
? ? 一根網(wǎng)線松逊，一臺(tái)電腦躺屁，一部手機(jī)，一塊屏幕经宏，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的設(shè)備犀暑，就開(kāi)啟了優(yōu)質(zhì)的互加課程資源驯击。從2016年到現(xiàn)在，短短三年的時(shí)間耐亏，滬江首席教育官吳虹校長(zhǎng)徊都，就充分利用了互聯(lián)網(wǎng)的“聚合性”，引領(lǐng)一群優(yōu)秀的老師广辰，開(kāi)啟了互聯(lián)網(wǎng)+教育時(shí)代暇矫。?
學(xué)科齊全，解決了師資不足問(wèn)題
對(duì)于村小來(lái)說(shuō)择吊，師資力量嚴(yán)重不足李根。學(xué)校里語(yǔ)文、數(shù)學(xué)几睛、英語(yǔ)老師居多房轿，音樂(lè)、美術(shù)所森、舞蹈等老師基本沒(méi)有囱持。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，因?yàn)榭颇繂我换兰茫瑢W(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高纷妆，沒(méi)有活力。而兩張互加大課表的融合吼蚁，齊全的科目凭需，不僅為教師選擇優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源提供了便利，也解決了村小師資力量不足的教育現(xiàn)狀肝匆。
《一》針對(duì)班級(jí)情況粒蜈，選擇合適的科目。
美國(guó)教師兼作家帕克旗国、帕爾默在《教學(xué)勇氣》里說(shuō)：“好的老師具有聯(lián)合能力枯怖。他們能夠?qū)⒆约骸⑺虒W(xué)科和他們的學(xué)生編織成復(fù)雜的聯(lián)系網(wǎng)能曾，以便學(xué)生能夠?qū)W會(huì)去編織一個(gè)他們自己的世界度硝。”這句話形象地說(shuō)明了教師寿冕、教學(xué)科目蕊程、學(xué)生三者是融合的，是聯(lián)系的驼唱。作為一個(gè)老師藻茂，根據(jù)班級(jí)學(xué)生的情況，從互加大課表里選擇合適的科目，再用心去引導(dǎo)辨赐，就會(huì)產(chǎn)生優(yōu)秀的教和學(xué)优俘。
習(xí)作教學(xué)，對(duì)于三年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)掀序，剛?cè)腴T(mén)帆焕，習(xí)作能力的提高需要一個(gè)過(guò)程。所以我們班在2018年秋季所選課程有：彩虹花晨讀不恭、創(chuàng)意寫(xiě)作叶雹、整本書(shū)共讀。旨在提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力换吧，習(xí)作能力浑娜。從生命教育課上學(xué)期全國(guó)各地教師的反饋情況，以及生命教育課的概述“為什么要為鄉(xiāng)村孩子開(kāi)設(shè)生命教育式散？鄉(xiāng)村就是一個(gè)美麗的課堂，鄉(xiāng)村有取之不盡的素材打颤，“二十四節(jié)氣”課程讓我們?cè)卩l(xiāng)村盡情發(fā)現(xiàn)自然之美暴拄，成長(zhǎng)之美，在這里有可愛(ài)的滬江豆编饺、美麗的向日葵乖篷，它們都是孩子們自己種下的；此外透且，鄉(xiāng)村孩子還有了營(yíng)養(yǎng)課撕蔼、愛(ài)眼課、心理課等體驗(yàn)式班會(huì)活動(dòng)秽誊，讓生命如花兒一樣綻放鲸沮！給我一粒種子，我將擁有一片花園锅论∷夏纾”2019年春季，我們班又加了一門(mén)課程：生命教育最易。
《二》激情學(xué)習(xí)怒坯、快樂(lè)成長(zhǎng)
? 2018年暑假，在我們縣互加課程負(fù)責(zé)人——崔偉超校長(zhǎng)的引薦下藻懒，我有幸參與了暑期興成長(zhǎng)計(jì)劃的培訓(xùn)剔猿。培訓(xùn)中，知道了“我的聲音最美——彩虹花晨讀”小打卡嬉荆。我迅速把小打卡在班級(jí)微信群里分享归敬，我們班的孩子們也紛紛加入。從此，我和孩子們用“用詩(shī)歌開(kāi)啟黎明弄慰，讓文字芬芳生命第美。”
? 彩虹花晨讀陆爽，? 使孩子們的學(xué)習(xí)由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變成了“我要學(xué)”什往。孩子們的詩(shī)配畫(huà)興趣，空前高漲慌闭。
晨讀前一晚别威，孩子們都會(huì)先詩(shī)配畫(huà)。我會(huì)將晨讀內(nèi)容發(fā)在班級(jí)微信群里驴剔，并推薦配畫(huà)內(nèi)容省古。還記得學(xué)習(xí)詩(shī)歌《啄木鳥(niǎo)》時(shí)，為了將詩(shī)歌內(nèi)容更好地融進(jìn)配畫(huà)中丧失。晚上豺妓，好多孩子為了畫(huà)好啄木鳥(niǎo)，詩(shī)配畫(huà)到將近十點(diǎn)布讹。當(dāng)?shù)诙旌⒆觽兏嬖V我這些的時(shí)候琳拭，我的眼睛濕潤(rùn)了奇唤。
? 每天早晨5點(diǎn)到6點(diǎn)之間缩多，我都會(huì)從“我的聲音最美——彩虹花晨讀”小打卡里硬贯，精選出讀得好的打卡日記雁乡，發(fā)到班級(jí)微信群里画侣。供孩子們跟讀湿蛔、練讀怎燥。孩子們一般在6點(diǎn)后荠锭，開(kāi)始打卡呼股。打卡后耕魄，都會(huì)把自己的打卡日記分享在班級(jí)微信群中。晨讀課開(kāi)始前彭谁，常常有一半的學(xué)生屎开，已經(jīng)在家里把晨讀的詩(shī)歌，朗誦打卡马靠。
從詩(shī)配畫(huà)時(shí)的初讀奄抽，到晨起小打卡再讀，到晨讀課中的美讀甩鳄。孩子們讀了一遍又一遍逞度，朗誦詩(shī)歌的能力得到了進(jìn)一步的提高。
晨讀課上妙啃，孩子們喜歡讀詩(shī)档泽，也期待上麥俊戳。一次次的搶麥，一次次的期待馆匿。終于抑胎， 12月18日，晨讀課渐北，我們班的孩子上麥進(jìn)行了有感情的朗誦阿逃，聽(tīng)到導(dǎo)師的夸贊，孩子們的臉上赃蛛，掛著燦爛的微笑恃锉！
彩虹花晨讀，魅力無(wú)限呕臂！
創(chuàng)意寫(xiě)作和整本書(shū)共讀課破托，也深深吸引著我和孩子們。無(wú)論是我的課前板書(shū)歧蒋，還是孩子們的作業(yè)完成土砂，都很有特色：我和孩子們喜歡用畫(huà)配習(xí)作的方式，來(lái)對(duì)課程進(jìn)行解讀谜洽。對(duì)孩子的作品瘟芝，我都認(rèn)真拍照，然后用心打卡褥琐，及時(shí)反饋孩子們的學(xué)習(xí)情況。我們班的創(chuàng)意寫(xiě)作和整本書(shū)共讀打卡日記多次被評(píng)為精選日記晤郑。
孩子們愛(ài)上了晨讀敌呈、寫(xiě)作、閱讀造寝，在激情的學(xué)習(xí)磕洪，快樂(lè)的成長(zhǎng)中，孩子們的校園生活多姿多彩诫龙！
家校溝通析显，共同成長(zhǎng)
教師與家長(zhǎng)的關(guān)系是一種重要的教育資源，雙方良好的合作签赃、互動(dòng)又可以更好地開(kāi)發(fā)這一教育資源谷异。參與互加課堂，同樣需要教師和家長(zhǎng)之間的溝通锦聊。只有通過(guò)家校溝通歹嘹，才能讓老師了解學(xué)生的在家情況，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生的在校情況孔庭，只有老師和家長(zhǎng)的共同努力尺上，才能促進(jìn)學(xué)生的身心健康材蛛，學(xué)業(yè)成長(zhǎng)。
11月29日怎抛，我們班第一次進(jìn)行了互加課堂的家校溝通卑吭。家長(zhǎng)們走進(jìn)了我們班教室，教師马绝、家長(zhǎng)豆赏、學(xué)生三者合上了一節(jié)《創(chuàng)意寫(xiě)作》——《寫(xiě)日記》，我作為助學(xué)老師迹淌，向家長(zhǎng)們演示了上課流程河绽。課后，又進(jìn)行了匯報(bào)唉窃，展示了參與課程三個(gè)月以來(lái)的學(xué)習(xí)內(nèi)容耙饰、學(xué)習(xí)方法及學(xué)習(xí)效果，講述了我們班級(jí)學(xué)生自加入“互加”課堂后纹份，師生的改變：孩子們的讀詩(shī)熱情高漲苟跪，不斷創(chuàng)編詩(shī)歌，堅(jiān)持寫(xiě)讀書(shū)日記蔓涧；我堅(jiān)持書(shū)寫(xiě)打卡日記件已，習(xí)作水平也得到進(jìn)一步的提高。
12月28日元暴，我們班以彩虹花晨讀為主題篷扩，召開(kāi)了“喜慶彩虹花，共同迎新年”元旦慶祝會(huì)茉盏，這也是我們班第二次家校溝通鉴未。慶祝會(huì)分四個(gè)環(huán)節(jié)：（1）同上一節(jié)彩虹花晨讀課；（2）匯報(bào)展示互加課程學(xué)習(xí)成果鸠姨；（3）學(xué)生晨讀匯演铜秆；（4）折只紙鶴送父母，感恩父母養(yǎng)育恩讶迁。
通過(guò)家校溝通连茧，互加課程得到了全體學(xué)生家長(zhǎng)的一致認(rèn)可和高度評(píng)價(jià)。家長(zhǎng)們都說(shuō)：“互加課程調(diào)動(dòng)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣巍糯，培養(yǎng)了學(xué)生們的綜合素質(zhì)啸驯，幫助孩子們養(yǎng)成了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣∷盥停”
勇氣讀書(shū)會(huì)，師生共參與
2018年12月31日晚8.00——2019年1月1日0.15分搀愧，在互加計(jì)劃CCtalk666666群里惰聂，伴隨著四個(gè)小時(shí)的“我自持書(shū)伴流年——跨年讀書(shū)會(huì)”活動(dòng)疆偿，勇氣讀書(shū)會(huì)正式開(kāi)啟。
我和全國(guó)各地的老師搓幌，一起開(kāi)始了讀書(shū)活動(dòng)杆故。一月份，我讀了《深度思維》溉愁，二月份处铛，開(kāi)始讀《教學(xué)勇氣》。認(rèn)真的閱讀拐揭，用心地在勇氣讀書(shū)會(huì)小打卡里分享讀書(shū)感悟撤蟆。
閱讀中，我的思想也有了進(jìn)一步的觸動(dòng)堂污。我可以和全國(guó)各地的老師家肯，在勇氣讀書(shū)會(huì)小打卡內(nèi)共同學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)盟猖，為什么我不在班級(jí)內(nèi)也建一個(gè)閱讀打卡群呢讨衣？
“多讀書(shū)，讀好書(shū)式镐，讀整本的書(shū)”反镇，是我們班的讀書(shū)口號(hào)。從2018年9月1日娘汞，我們班師生共讀了《夏洛的網(wǎng)》歹茶、《窗邊的小豆豆》、《人鴉》你弦，寒假共讀書(shū)目《時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀》惊豺。如果，有個(gè)平臺(tái)的監(jiān)督鳖目，孩子們的閱讀熱情豈不是越來(lái)越高嗎？
2月3日缤弦，河南襄城喬柿園小學(xué)三年級(jí)閱讀群小打卡正式開(kāi)啟领迈。我?guī)ь^在群內(nèi)開(kāi)啟了語(yǔ)音+感悟朗讀模式，到現(xiàn)在為止碍沐，有兩名同學(xué)開(kāi)始了打卡閱讀狸捅。雖然加入的學(xué)生還有點(diǎn)少，但是我會(huì)一直堅(jiān)持累提。吳虹校長(zhǎng)說(shuō)：“你的堅(jiān)持終將美好尘喝！”我也相信，堅(jiān)持下去斋陪，會(huì)越來(lái)越好朽褪！
一分耕耘置吓，一分收獲
遇上了互加，就是遇上了最好的愛(ài)缔赠。在互加愛(ài)的海洋里衍锚，我和孩子們的面貌煥然一新：孩子們的朗誦水平和習(xí)作能力進(jìn)一步提高，孩子們的作品也多次榮登榜單嗤堰；我通過(guò)打卡反饋孩子們的學(xué)習(xí)情況戴质，習(xí)作水平也進(jìn)一步提高，我們班的打卡日記多次被評(píng)為精選日記踢匣，我們學(xué)校多次被評(píng)為優(yōu)秀參與學(xué)校告匠，而我，也被評(píng)為百名優(yōu)秀助學(xué)教師离唬。
榮譽(yù)只代表著過(guò)去后专，未來(lái)我們會(huì)更加努力！2018年秋季男娄，我們不畏困難行贪，砥礪前行；2019年春季模闲，我們會(huì)揚(yáng)帆起航建瘫，再創(chuàng)輝煌。
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