? ? ? 昨天進行語文第六單元測試帖汞。考前我看了一下試卷褐墅，有點難，估計三寶考不了幾分掘鄙。果然，試卷發(fā)下后嗡髓，開始還滿臉笑容的任寶眉頭緊皺。嘴里不停地嘀咕著收津。試卷來來回回翻了幾遍后坐不住了饿这，開始吹口哨亂動。暗示幾次都是稍停片刻就又鬧了撞秋，又點名批評了他长捧，他竟又開始耍無賴，把事情往地上一扔說:“我不考了吻贿〈幔”還大幅度地亂晃亂動，發(fā)出更大的怪聲舅列，后面的同學(xué)都皺起了眉頭肌割。嚴厲警告無效后，沖到他面前一把把他拽起來帐要，給他兩個選擇:一安安靜靜地考試把敞；二，站著不用考了榨惠。他用行動告訴了我他的選擇奋早。以往可能站一會兒我就會去哄哄他≡龋可今天我決定一定要堅持到底耽装，必須要他認識到，學(xué)習(xí)是有規(guī)矩有紀(jì)律的期揪，決不能任性妄為掉奄，任由他站著不再理會。因為沒有了他的搞怪横侦，也因為我強硬的態(tài)度挥萌，接下來的時間很安靜，另外二寶也老老實實地做卷子了枉侧。
考試結(jié)束后收完其他卷子引瀑，我依然不理會他，甚至連看都不看他一眼榨馁。 開學(xué)以來憨栽，他已經(jīng)習(xí)慣了我對他的特別關(guān)注，而他又是最受不得冷落的，平日的種種搞怪就是為了引起別人的注意屑柔。下課后他以找這個找那個為理由屡萤，在辦公室進進出出的，我也始終不看他一眼掸宛。平時中午給他補課的時間死陆，我特意喊來葉宇恒，耐心而溫柔的地幫他補課唧瘾。從眼角我看見他多次失落而關(guān)注的在我面前晃動措译，就是不喊他。
? ? ? 今天一進教室饰序，一眼瞟見他沉默地坐在座位上领虹，心知冷處理有效。果然求豫，等我讓沒有完成家庭作業(yè)的同學(xué)站起來時塌衰，他也老老實實站起來了。當(dāng)我目光看向她時蝠嘉。他連忙辯解:“我做了最疆。我是沒帶∈浅浚”“真的嗎肚菠？”我追問道。他沒像以前那樣滿臉不在乎罩缴，而是認真地回答:“我真做了蚊逢！我明天拿給你看◇镎拢”“那好烙荷，等會兒我問你媽媽你是不是做了”“可以∶始牛”正式上課后终抽，他沒有搞怪，還認真按要求跟著讀桶至，有時也會發(fā)表意見昼伴。只是當(dāng)我點他名時，他卻又不敢回答镣屹。我也不勉強圃郊，只要他能守紀(jì)律能靜下來聽就是進步。下課時我囑咐試卷訂正沒交的趕緊交來女蜈，便走出教室持舆。他跟在我后面主動說:“我沒交試卷撕了色瘩。”見他找我說話逸寓。我便給他臺階下:“我知道居兆。如果你想考了就帶筆到辦公室來≈裆欤”他很快就來了泥栖，照舊坐在我旁邊。雖然還是像以往一樣佩伤，沒有幾題是會做的聊倔，但卻明顯比以往耐心許多，不再動不動就說:“我不會”“我懶得做了”“我考零分”生巡，而是咬著筆頭苦思冥想，或是在紙上畫畫见妒，或是腆著臉問我孤荣。當(dāng)然，因為基礎(chǔ)太差须揣，這份試卷難度又比較大盐股，盡管我像教做作業(yè)一樣一點點指導(dǎo)，他還是沒及格耻卡。但要的就是這態(tài)度疯汁。
? ? ? 教育管理學(xué)生真的是一門很大的學(xué)問。每一個孩子都是不同的個體卵酪，每一個人都需要使用不同的方式幌蚊。即便同一個孩子也需要用不同的方法，學(xué)無止境溃卡，永遠不斷地摸索溢豆，動腦思考，因時因事采用不同的方法瘸羡，恩威并施才能更好地起到教育的作用漩仙。
