回讀《從課堂到課程》上編“從優(yōu)秀走向卓越”
看到群里的老師做的閱讀筆記是那么的細致，條分縷析，一看明了。想想我在閱讀第一遍時棚菊，可能就是為了追求量的多，貪多而不深刻叔汁，過目即忘统求。我讀書有個壞毛病，買的新書舍不得在上勾劃一點筆跡据块，同時缺乏獨立思考能力码邻。
“從優(yōu)秀走何卓越”共分三講，分別是：一.走出職業(yè)生涯的洼地另假。二.專注力是優(yōu)秀教師的原動力像屋。三.專業(yè)閱讀和專業(yè)寫作。讓我印象深刻的是边篮，書中用一曲線圖繪制出教師職業(yè)生涯發(fā)展的進程己莺。確實，“教學(xué)的前五年戈轿，教學(xué)成果與教齡成正比”凌受，我現(xiàn)在回顧我的職業(yè)高原期大概也是第九年，之后就逐漸走向衰敗思杯，以致于教學(xué)中開始停滯不前甚至“吃老本”胜蛉。一直到我現(xiàn)在換了一個新環(huán)境，兩年來感覺各方面都跟不上色乾，甚至于覺得上不好一節(jié)課了誊册，正因為面對困境才開始思變。
祖慶老師在教學(xué)初期也曾過了一段“白天稀里糊涂混日子暖璧，晚上精神抖擻打撲克”的日子案怯，我讀時在旁邊備注：可能越早遇到挫折，可能內(nèi)心越會想著改變漆撞。
記下了這樣的語句殴泰，“我的每一次跌倒都是有價值的，在跌倒的地方抓起一把沙子浮驳，緊緊握住悍汛，它們就有可能成為歲月蚌殼里的珍味≈粱幔”
當(dāng)然离咐，我們還要找準(zhǔn)方向，集中能量奉件，行動起來宵蛀。
毫無疑問，“專注力是優(yōu)秀教師成長的原動力”县貌。正因為术陶，我不夠?qū)Ｗⅲ拖衲莻€挖井人一樣煤痕，一直“淺嘗輒止”梧宫，始終未掘到幸福的甘泉。
接下來摆碉，我就要在“專注地拜師塘匣，專注地閱讀，專注地做課程巷帝，專注地寫作”幾方面下功夫忌卤，特別是“閱讀”方面，真的迫切地感受自身能量不足楞泼，需要持續(xù)輸入驰徊，方可有所輸出。
“底蘊是從書堆里冒出來的”堕阔。沒有教師的專業(yè)閱讀辣垒，何談專業(yè)寫作？光在第三講中印蔬，我就有著深深的虛弱感勋桶，同時感嘆于祖慶老師的博覽群。
關(guān)于書中提到的那些名家名作侥猬，我將在實踐中慢慢涉獵例驹，把“大量閱讀，癡迷寫作”踐行下去退唠。
