筆者作為教育圈的新聞工作者，亦可以說是新聞圈的教育工作者拂苹，多年來探究中國式教育的發(fā)展安聘。最近，近年來非称鞍簦火爆的機(jī)器人教育進(jìn)入了筆者的視線浴韭，希望可以探究這個行業(yè)邏輯。而筆時正值兒子5歲脯宿，遂以身試法念颈，讓兒子去報班學(xué)習(xí)。但結(jié)果卻不盡如人意嗅绰。以下是我提出的一些開放式的問題舍肠，希望可以拋磚引玉搀继，引起大家的深入思考。（之所以稱之為怪相翠语，僅是筆者心存異議叽躯，無所特指。）
怪相一：每節(jié)課所有孩子都是一模一樣的作品肌括。
筆者特意到樂高全球官方網(wǎng)站上搜集信息点骑，其核心理念是鼓勵孩子“創(chuàng)造與創(chuàng)新”，但筆者發(fā)現(xiàn)在兒子的俱樂部里谍夭，每一節(jié)課所有孩子搭建的作品都是一樣的黑滴，這讓我很好奇，不禁要問紧索，這會激發(fā)孩子的創(chuàng)新意識嗎袁辈？所有孩子都是跟著老師一步一步搭建，更有甚者直接給孩子一張搭建圖紙珠漂，按照順序搭建即可晚缩。這是不是在變相的扼殺中國孩子的創(chuàng)造力呢？究其原因媳危，一是老師的責(zé)任心不夠荞彼，水平亦有限，二是機(jī)器人俱樂部實際上成了一個大型的銷售部門待笑，全員以收款為主鸣皂，教學(xué)質(zhì)量往往被忽視。
怪相二：歐美式的“引出式”教育暮蹂，變成了中國式的“灌輸式”教育
樂高的教育方式都是西方“引出式”教育寞缝，充分引導(dǎo)孩子思考，并讓孩子積極實踐椎侠。但在兒子班上第租，老師上課的重點并不是引導(dǎo)孩子去思考措拇，而是讓孩子死記硬背加速度我纪，扭矩，扭力丐吓，參數(shù)等概念浅悉，這讓我十分的差異，要知道5歲的孩子券犁，剛剛會寫自己名字的年級术健，加法還沒學(xué)明白，如何才能理解這樣的專業(yè)術(shù)語呢粘衬？通過和老師私下里聊天荞估，原來老師們也有自己的苦衷咳促，國內(nèi)的家長功利心理太強(qiáng)，如果一節(jié)課孩子沒有學(xué)到一些知識點勘伺，孩子家長就會認(rèn)為上課的質(zhì)量不高跪腹，殊不知，高質(zhì)量的玩耍就已經(jīng)是對孩子最大的幫助飞醉，解決問題能力冲茸、專注力、創(chuàng)新意識和思維都是在這個過程中潛移默化的得到鍛煉缅帘。其中到底是老師的問題還是中國家長的罪過轴术，突然深感無力探究！
怪相三：高昂學(xué)費(fèi)钦无，豪華裝修逗栽，卻連本科畢業(yè)的老師都沒有
筆者所在城市雖不是一線城市，但也是二線城市里的翹楚失暂，但經(jīng)過幾任老師的更換祭陷，發(fā)現(xiàn)學(xué)費(fèi)高昂，裝修豪華的機(jī)器人俱樂部趣席，居然連本科的老師都沒有兵志。尤其是兒子所在的5歲小顆粒班級，對老師的基礎(chǔ)素質(zhì)要求還是比較高的宣肚。幼師畢業(yè)的女老師從能力層面無法滿足上課需求想罕，而工科學(xué)校的學(xué)生很少會出來當(dāng)樂高老師，這些都直接導(dǎo)致學(xué)校的師資力量無法得到保證霉涨，教學(xué)質(zhì)量跟不上按价，孩子正是跟誰學(xué)誰的年級，是否有有影響呢笙瑟？為孩子深深的捏了一把汗楼镐。
怪相四：是老師還是銷售？
孩子學(xué)了還不到一年往枷，老師已經(jīng)換了3個框产，這讓我對老師的專業(yè)能力產(chǎn)生懷疑，后來慢慢了解到错洁，老師經(jīng)過正規(guī)培訓(xùn)都比較少秉宿，大部分是應(yīng)聘就可以上崗，每周到外面發(fā)一次宣傳單屯碴，每天要打50個家長約訪電話描睦，獎懲制度也是看誰邀約的家長數(shù)量更多，居然沒有教學(xué)質(zhì)量的考核環(huán)節(jié)导而，備課的時間更是少之又少忱叭，老師們真的可以保證孩子們的教學(xué)質(zhì)量嗎隔崎？
筆者還是希望給這些俱樂部更多的時間去改變，畢竟這個教育領(lǐng)域剛剛在中國生根發(fā)芽韵丑，還需要不斷去完善仍稀。但希望該行業(yè)廣大的從業(yè)者們可以從娃娃的成長方面考慮問題，而不是一味向錢看埂息，不然技潘，我們就都要讓孩子在家里學(xué)習(xí)樂高了。
以上為筆者一家之言千康，茶余飯后閑聊罷了享幽！
