我知道，她知道；我知道她知道盗舰，她知道我知道晶府；我知道她知道我知道，她知道我知道她知道钻趋。這是咨詢師和來訪者之間的默契川陆。
而外在呈現(xiàn)出來的狀態(tài)，讓我們這些觀察者禁不住的著急蛮位、疑惑较沪、欲言又止、無奈失仁、失望……疑惑資深的李老師葫蘆里到底賣的是什么藥尸曼？來訪者明明露出了這么多可以切入的工作點，李老師偏偏視而不見萄焦，繼續(xù)跟著來訪者的步伐控轿，記錄了來訪者說的10多個措施后，居然還站在來訪者的角度為其想辦法拂封，如何讓她的孩子專心學習茬射。例如裝攝像頭、請教其他有成功經驗的父母……咨詢就這在這樣的氛圍中結束了冒签。結束時在抛，李老師竟然承諾還會和來訪者一起朝著這個方向繼續(xù)想辦法。
李老師這樣做的意義是什么镣衡？雖然他的工作霜定、他的資歷、他的學習經歷已經證實了他的專業(yè)性廊鸥。但我們這些觀察者們明顯的懵懂巴啤！
一石激起千層浪惰说，讓我們回想一下什么是心理咨詢磨德？心理咨詢的目標是什么？咨詢師面對的是來訪者吆视，關注的也是來訪者典挑。咨詢的效果來訪者說了算，而不是我們這些觀察者的評價啦吧。反而觀察者個人的不同反應需要自我覺察您觉，是什么引發(fā)了這種感覺？我們和李老師想法的差距里有什么授滓？
我不禁問自己：如果我是咨詢師琳水，這個咨詢我會怎么做肆糕？當時設計的心理地圖是什么？目標是什么在孝？用的方式是更符合我的需求還是來訪者的呢诚啃？有沒有急于把我的看到傳遞給來訪者，……來訪者想了那么多辦法還沒能改善孩子做作業(yè)的專注力私沮，得到孩子的反應是：“媽媽你生氣的樣子始赎，我好害怕∽醒啵”如果我們看到工作就急于切入造垛，會引起來訪者的防御嗎？會得到我們希望的結果嗎晰搀？
一個人改變不了另外一個人筋搏。來訪者是帶著資源來的。所有自然而然長久的改變源于每個人內心的接納厕隧，而不是來源于他人的教導奔脐。跳出情緒自己領悟了，真正的變化才會發(fā)生吁讨！而在情緒里很難做出正確的選擇髓迎，沖動是魔鬼。
來訪者的回饋證明咨詢是有效的建丧，這讓我對心理咨詢有了新的認識排龄，原來咨詢還可以這樣做，思緒萬千翎朱，過往對咨詢的理解蜂擁而至橄维。咨訪關系最重要，來訪者的感受最重要拴曲。咨詢師不要急于對來訪者工作争舞，清空自己，全然接納澈灼，靜待時機竞川，尊重來訪者的節(jié)奏……
燒腦開始……
資源整合……
認知升級……
