真正的教育是什么樣的检眯？
不是讓每個(gè)學(xué)生考高分，為了分?jǐn)?shù)而學(xué)習(xí)昆淡，老師教給學(xué)生的東西只是冰山一角锰瘸，學(xué)生終究是要離開(kāi)學(xué)校去接觸不同的事物，會(huì)遇到老師沒(méi)教的問(wèn)題昂灵，他們真正需要的是擁有獨(dú)立思考的能力避凝。
老師在學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程中起著至關(guān)重要的作用，老師時(shí)時(shí)刻刻都在影響學(xué)生的行為眨补，也許你的初心是為了找一份穩(wěn)定的工作管削，找一份有雙休日的工作，每天上下班撑螺，完成任務(wù)含思。
但學(xué)生來(lái)學(xué)校讀書不是完成任務(wù)，他們是帶著希望來(lái)改變自己甘晤，他們是那顆飽含希望的種子含潘，他們當(dāng)中可能會(huì)出現(xiàn)未來(lái)的愛(ài)因斯坦，未來(lái)的某一位圣人调鬓，他們當(dāng)中或許還隱藏著未來(lái)的希特勒艇炎，這些多多少少都跟老師有關(guān)酌伊。
老師之所以被稱為“人類靈魂的工程師”，不僅僅是教好書，更重要的是通過(guò)自己的思想影響學(xué)生的思想居砖。救一個(gè)人要救他的思想虹脯，這也是為什么老師在平凡的崗位也能干出偉大的事。
一個(gè)老師可以能力有限奏候，作用有限循集，但是你給學(xué)生傳遞的正能量是無(wú)限的，它是可以被傳遞的蔗草。
考試不是目的咒彤，檢測(cè)學(xué)生有沒(méi)有學(xué)到知識(shí)才是目的，如果老師只想通過(guò)學(xué)生的分?jǐn)?shù)展示自己的能力咒精，那我們要深刻反省镶柱，這是不是我們應(yīng)該接受的教育。
教師能不能保持職業(yè)理想模叙，能不能從工作中感受職業(yè)幸福歇拆，既取決于他個(gè)人對(duì)教育的理解，也取決于學(xué)校的教育追求范咨。如果教育價(jià)值觀混亂故觅，學(xué)校文化必然變質(zhì)。在一些學(xué)校渠啊，遵循教育規(guī)律尊重教育常識(shí)的教師输吏，往往被視為異類，被認(rèn)為不通世故人情替蛉，被認(rèn)為缺乏合作精神评也，最具誣蔑性也最具殺傷力的，是指責(zé)他們“不為學(xué)生利益著想"
教育者不是商人灭返，如果他服從民粹順應(yīng)世俗盗迟，心中只有教育之利而無(wú)教育之美，他的學(xué)生能學(xué)到什么熙含？教育者是理想主義者罚缕，如果他過(guò)于“現(xiàn)實(shí)”，他教出的學(xué)生也就是精致的市儈怎静。
當(dāng)你真的選擇當(dāng)一名老師邮弹，我希望你是帶著一顆“教化育人”的心，為了責(zé)任蚓聘，為了正確的職業(yè)觀腌乡，而不是僅僅把它當(dāng)成一份工作，因?yàn)閺哪汩_(kāi)始當(dāng)老師的那一刻起夜牡，你身上就肩負(fù)著這千千萬(wàn)萬(wàn)份希望和責(zé)任与纽！
