作為教師纵柿，對學(xué)生出錯(cuò)的現(xiàn)象已經(jīng)屢見不鮮蜈抓，見怪不怪了。問題是昂儒，我們?nèi)绾翁幚韺W(xué)生出錯(cuò)的事情呢沟使？拿我來說，通常的方法是責(zé)怪渊跋，然后教育腊嗡，或者通過懲戒的方法讓他們記住教訓(xùn)，以免再犯拾酝。這樣做似乎也是習(xí)以為常的事情燕少。但是，最近聽的一本書《正面管教》卻完全顛覆了我對自己處理方式的良好感覺蒿囤。
《正面管教》的作者是美國杰出的心理學(xué)家客们，教育家，婚姻和家庭執(zhí)業(yè)心理治療師簡??尼爾森蟋软。她是七個(gè)孩子的母親镶摘。她的正面管教以阿爾弗雷德?阿德勒和魯?shù)婪?德雷克斯的思想為基礎(chǔ)的，是一種既不懲罰也不嬌縱的管教孩子的方法岳守。孩子在一種和善而堅(jiān)定的氣氛中凄敢，培養(yǎng)出自律、責(zé)任感湿痢、合作以及自己解決問題的能力涝缝，學(xué)會(huì)使他們受益終身的社會(huì)技能和生活技能，取得良好的學(xué)業(yè)成績譬重。
這本書里多次提到犯錯(cuò)誤是學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)拒逮，并且進(jìn)行了解釋。這是我第一次比較深刻的重新認(rèn)識(shí)這句話臀规。不是以前不知道滩援，而是沒有深刻的知道，所以也就沒有在乎更沒有運(yùn)用塔嬉。這次玩徊，我決定在自己的課堂運(yùn)用和善而堅(jiān)定的態(tài)度租悄，使用這個(gè)技能。
記得上第四單元的第一節(jié)課恩袱，像往常一樣泣棋，我請一名學(xué)生翻譯單元題目”I used to be afraid of the dark.”的意思。她說畔塔，它的意思是“我以前怕鴨子潭辈。”有同學(xué)笑起來澈吨。顯然把敢，這名學(xué)生把單詞”dark”“黑暗”誤認(rèn)作“duck”“鴨子”了。
我試著回憶書中的語言棚辽，斟酌著自己的語句技竟，誠懇的說：“謝謝這位同學(xué)給了我們一個(gè)復(fù)習(xí)比較這兩個(gè)單詞的好機(jī)會(huì)∏辏”于是，我把兩個(gè)詞列在黑板上熙尉，并把他們的音標(biāo)也寫出來联逻，和學(xué)生一起朗讀，體會(huì)检痰，比較包归。這個(gè)課堂小插曲就這樣愉快的過去了。
還是同一單元铅歼，在上第二課時(shí)的時(shí)候公壤，我要求學(xué)生必須能夠掌握“used to”這個(gè)結(jié)構(gòu)，并且能夠進(jìn)行句式的轉(zhuǎn)換椎椰。還說要進(jìn)行組與組的對決厦幅。而誰出場由對方小組決定。結(jié)果慨飘，在134班确憨，各個(gè)小組都選擇了對方小組的5號(hào)或6號(hào)，也就是班里的學(xué)困生參加比賽瓤的。第一輪比賽的三個(gè)組中有一名段同學(xué)休弃，他顯然沒有學(xué)會(huì)，在黑板上變化的句式都是錯(cuò)誤的圈膏。我只是指出了他的錯(cuò)誤塔猾，沒有評論。在別的組進(jìn)行第二輪的比賽時(shí)稽坤，我專門走到他座位前看他做的如何丈甸，是不是從錯(cuò)誤中學(xué)到了医增。果然，他這一次老虫，完全正確叶骨，沒有任何的錯(cuò)誤。于是祈匙。我真誠的表揚(yáng)說：“犯錯(cuò)誤是學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)忽刽。你們看，段同學(xué)剛才在黑板上出錯(cuò)了夺欲，但他利用這個(gè)機(jī)會(huì)很快就學(xué)會(huì)了跪帝！這個(gè)錯(cuò)誤有價(jià)值！”
通常些阅，當(dāng)我們出錯(cuò)了伞剑，經(jīng)常會(huì)很擔(dān)心，擔(dān)心別人的嘲笑和羞辱市埋。而如果他人嘲笑我們黎泣，羞辱我們，只會(huì)讓我們自卑沮喪缤谎，自尊水平變低抒倚。以后遇到錯(cuò)誤會(huì)極力掩飾，甚至撒謊坷澡，以維護(hù)自己的自尊托呕。最終沒有從中學(xué)到有價(jià)值的東西。但是频敛，如果把錯(cuò)誤當(dāng)成一個(gè)學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)项郊，它會(huì)讓我們變得興奮起來，以積極的態(tài)度斟赚，期待從中獲得某種技能或啟發(fā)着降。也同時(shí)正面的培養(yǎng)了解決問題的能力，學(xué)到了對待他人的良好的態(tài)度和禮節(jié)汁展。
期待從這本書中獲得更多實(shí)用的正面管教方法鹊碍，期待自己學(xué)以致用，在教學(xué)中做一個(gè)和善而堅(jiān)定的老師食绿。
